Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по геометрии для 10 класса по теме «Многогранники»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по геометрии для 10 класса по теме «Многогранники»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Технологическая карта урока по математике в 10 классе.

Тема урока: Правильные многогранники

Класс: 10

Цели:

Образовательные: Формирование пространственных представлений, понятия правильный многогранник, рассмотреть свойства правильных многогранников.

Способствовать развитию математического кругозора и формированию познавательного интереса к изучению точных дисциплин; развитию компетентностей в области использования информационно-коммуникационных технологий и осуществление межпредметных связей.

Воспитывать коммуникативные качества, необходимые для сотрудничества при работе в паре.

Формировать УУД:

- Личностные: формирование стремления к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения ;

- Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать свои предположения.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в письменной форме; умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в паре: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.


Основные понятия: правильный многогранник (тетраэдр, гексаэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр)

Ресурсы: Компьютер, проектор, учебный фильм «Правильные многогранники», презентация с репродукциями картин Сальвадора Дали «Тайная вечеря», «Гиперкубическое распятие», учебник «Геометрия 10-11 класс» Атанасян, модели правильных многогранников


Организация пространства: индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа.










Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1

Художественное предъявление.


Просматривают учебный фильм «Правильные многогранники».

Анализируют увиденное, высказывают свое мнение. Формулируют тему урока, личные цели (задачи), фиксируют их в любой удобной форме (таблица, схема, вопрос и др.)

Проверяет готовность к уроку.

Создает психологический настрой на учебную деятельность.


Фронтальная работа с классом.

Создание психологического настроя на учебную деятельность

Организация обратной связи.

Определение темы урока, постановка целей.


2

Художественный анализ

Рассматривают репродукции Сальвадора Дали «Тайная вечеря», «Гиперкубическое распятие», высказывают свое мнение.

Просит учащихся поделиться своим мнением о просмотре фильма и репродукциях.

учащимся, даёт советы.


Фронтальная работа

3

Художественная интерпретация


Приводят свои примеры, где можно встретить правильные многогранники в реальной жизни. ( Архитектура, природные ископаемые,

Помогает детям (дается возможность учащимся высказать свое мнение, доказать его).


4

Художественное творчество

Готовят представление об одном из выбранных многогранников. Работают в парах. Представляют выполненную работы. Рассказывают, какие действия предпринимались для выполнения задания.

Организует самостоятельную работу учащихся и представление полученного материала.

Организация консультаций во время самостоятельного работы по созданию образа выбранного многогранника (форма любая – моделирование, графическое изображение, описание его свойств, вывода формулы для нахождения боковой поверхности и поверхности многогранника).

5

Рефлексия.

Анализируют собственную деятельность. Работают по рефлексивному алгоритму.

Озвучивают и аргументируют свою точку зрения.









Организует реализацию рефлексивного алгоритма:

1. Продолжи фразы:

  • Для меня было открытием то, что…

  • Мне больше всего удалось (не удалось) …

  • Мне захотелось узнать…

  • Мне пригодятся мои знания с урока…



Результаты урока оцениваю положительно, обговариваем то, над чем нам придётся поработать на следующем уроке.

6

Домашнее задание.

Записывают домашнее задание:

Создать презентацию по теме «Архимедовы тела»

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.


Учебно-методическое обеспечение

  1. Примерная программа среднего (полного) общего образования базового уровня по математике , 2004 г.

  2. Учебник «Геометия 10-11»/ Л.С.Атанасян и др. М.: Просвещение, 2010.

  3. ФГОС: Среднее (полное) общее образование - http://standart.edu.ru

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru

  5. Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов // http://fcior.edu.ru/



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Технологическая карта урока по математике в 10 классе.

1 Художественное предъявление.

Просматривают учебный фильм «Правильные многогранники». Анализируют увиденное, высказывают свое мнение.

Формулируют тему урока, личные цели (задачи), фиксируют их в любой удобной форме (таблица, схема, вопрос и др.) Проверяет готовность к уроку. Создает психологический настрой на учебную деятельность.

Фронтальная работа с классом.Создание психологического настроя на учебную деятельностьОрганизация обратной связи.Определение темы урока, постановка целей.

2 Художественный анализ

Рассматривают репродукции Сальвадора Дали «Тайная вечеря», «Гиперкубическое распятие», высказывают свое мнение. Просит учащихся поделиться своим мнением о просмотре фильма и репродукциях.учащимся, даёт советы.Фронтальная работа

3 Художественная интерпретация

Приводят свои примеры, где можно встретить правильные многогранники в реальной жизни. ( Архитектура, природные ископаемые, Помогает детям (дается возможность учащимся высказать свое мнение, доказать его).

4 Художественное творчество

Готовят представление об одном из выбранных многогранников. Работают в парах. Представляют выполненную работы. Рассказывают, какие действия предпринимались для выполнения задания. Организует самостоятельную работу учащихся и представление полученного материала.

Организация консультаций во время самостоятельного работы по созданию образа выбранного многогранника (форма любая – моделирование, графическое изображение, описание его свойств, вывода формулы для нахождения боковой поверхности и поверхности многогранника).

5 Рефлексия.

Анализируют собственную деятельность. Работают по рефлексивному алгоритму.Озвучивают и аргументируют свою точку зрения.

"Организует реализацию рефлексивного алгоритма: 

1. Продолжи фразы:• Для меня было открытием то, что…• Мне больше всего удалось (не удалось) …• Мне захотелось узнать…• Мне пригодятся мои знания с урока… 

Результаты урока оцениваю положительно, обговариваем то, над чем нам придётся поработать на следующем уроке.

6 Домашнее задание.

Записывают домашнее задание:Создать презентацию по теме «Архимедовы тела» Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Общая информация

Номер материала: 24767010702

Похожие материалы