- 26.01.2014
- 5237
- 15
<<Моя семья»
Тема: Поведение в семье.
Цели: 1)Формирование гуманных чувств школьников, нравственноэтических представлений;
2) Понимание необходимости выполнять правила взаимоотношений в семье;
З) Подвести учащихся к осознанию понятий «доброта, («заботливость», «честность» и т.д.
Ход урока
Оргмомент
- Давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?
- Что такое семья?
- Что мы уже знаем о правилах поведения в семье?
- Какое задание вы выполнили дома? ( Рассматривание рисунков детей на тему «Портрет моей семьи» и анализирование рассказов учащихся о своей семье.) - Сегодня на уроке мы продолжим разговор о правилах поведения в семье. Работа над пословицей, записанной на доске.
- Как вы понимаете слово «лад»?
- Как вы понимаете смысл всей пословицы?
- Сегодня вы не только нарисовали рисунки, но и принесли альбомы с семейными фотографиями.
- Посмотрите внимательно и скажите, какие лица у вас и у ваших родных на фотографиях?
- А приятно ли смотреть на хмурые, злые лица?
- Когда люди улыбаются, у них добрые глаза, то можно сказать, что они счастливы.
- Найдите фотографию, на которой члены всей семьи сфотографированы вместе?
- Можно назвать их счастливыми?
- А легко ли быть счастливым? Всегда улыбаться?
- Только в сказках все сразу могут стать счастливыми только благодаря волшебству и добрым волшебникам.
- Каждый из вас мог бы стать добрым волшебником, если бы только захотел. А как это сделать нам поможет Юля, прочитав стихотворение Сергея Погореловского «Попробуй волшебником стать». Стать добрым волшебником Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другогоОдно удовольствие, честное слово!
На клумбе цветок.
Его листья повисли.
Грустит он.. ..о чём?
Угадал его мысли? Он хочет напиться. Эй, дождик, полей! И дождик струится Из лейки твоей.
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь Сделай сестрёнке!
И ты обернулся
Ретивым конёмГалопом сестрёнка Помчалась на нём!
Хоть мама ещё
Не вернулась с работы, Нетрудно узнать Её думы-заботы:
«Вернусь - хорошо бы
Пошить, почитать, Да надо с уборкой Возиться опять».
И ты совершаешь Весёлое чудо:
Ковёр засверкал, Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой!
- Да это как в сказке
Волшебник ты мой
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другогоОдно удовольствие, честное слово!
- Что же нужно для того, чтобы стать добрым волшебником?
- Сегодня у меня есть помощница, которая за одну минуту превратится в бабушку.
1-я ситуация:
Бабушка что-то разыскивает: ходит по комнате, заглядывает под стол, ищет на столе. Если внук долго не спрашивает, что бабушка ищет, ей придётся задать вопрос:
«Коленька, ты не видел мои очки?» Варианты ответа внука:
«Нет, не видел» (и не пытается помочь найти)
«Нет, но давай поищем вместе!»
«Да вот же они!»
Если внук помогает бабушке искать очки, она очень рада: «Ой, спасибо тебе, внучек, вдвоём-то искать веселей!>>
Если не помогает, бабушка горько
вздыхает: «Полдня ищу! Ни вязать не могу, ни газетку прочитать, ни письмо
написать... 
Поведение внука обсуждают ребята.
2-я ситуация:
Бабушка сидит за столом, подперев голову рукой. На столе посуда: кастрюлька, тарелка, ложка. Бабушка явно чем-то расстроена, она старается не смотреть на внука, всхлипывает. Тем не менее, она заботится о нём, спрашивает:
«Ты кушать хочешь, наверное? Я супчику сварила. Садись, поешь»
Бабушка ставит тарелку «с супом» перед внуком: «Не обожгись: горячий супчик! Ешь, касатик». Если внук так и не спросил бабушку, почему она плачет или чем расстроена, то игра прекращается.
Дети оценивают поведение внука в этой ситуации.
Если внук спросил бабушку, чем она расстроена, то она приголубит внука: «Умница ты мой, всё видишь, Соседка утром нашумела на меня, а мне обидно, слёзы сами катятся... Ну, ничего, пройдёт... » - и улыбается внуку.
- А как вы относитесь к своим бабушкам?
- Бабушкины руки умеют делать очень много важных и полезных для людей дел. Пока вы только помогаете своим бабушкам, а когда вырастите, то сами научитесь делать много нужных и важных дел.
Физминутка.
Правая, левая — строят города.
Правая, левая - водят поезда.
Правая, левая - могут шить и штопать. Правая, левая — могут громко хлопать.
-
После трудового дня вся семья собирается дома вместе. Каждый
занят своим делом. Расскажите, как проходит вечер в вашей семье.
- А теперь представьте, что вы смотрите кинофильм о том, как проводит свой выходной день семья Макаровых. Расскажите.
- Сравните с другим кинофильмом, в котором рассказывается о том, как проводит свой выходной день другая семья.
- А как ваша семья проводит свой выходной день?
Работа с учебником.
Чтение и анализ стихотворения А.Л.Барто «Помощница»
- Почему Таня устала?
- Представьте, что Таня ваша младшая сестра. Помогите ей разуться и лечь в постель.
Игра- соревнование «Кто быстрее уложит сестрёнку спать»
- В жизни бывает много сложных ситуаций, в которых вам приходится выбирать решение. И от того, каким будет это решение, может зависть настроение окружающих вас людей. Анализ проблемных ситуаций. 1-я си ация:
1. Ты вернулся с прогулки, а тапочки оставил в своей комнате. Кто должен тебе их принести:
- МаМа
- сестра
- ты Сам
2-я си ация:
|
Мама накормила тебя вкусным обедом. После обеда ты: * сказал спасибо * сказал спасибо и предложил помыть посуду * встал и ушёл играть |
3-я си ация:
|
Как бы ты поступил, если бы нечаянно разбил чашку? * сказал бы, что это не ты, а котёнок * признался бы во всём и извинился * сказал бы, что не знаешь, кто это сделал |
4-я си ация:
|
Мама попросила тебя сходить за хлебом в магазин, а ты забыл. И вот мама пришла с работы и спросила, почему ты не купил хлеба. Как ты поступишь? * промолчишь, не отрываясь от своих дел * быстренько сбегаешь за хлебом * признаешься, что забыл, а в магазин за тебя сходит мама |
Итог урока.
Чтение пословиц о семье и выставление карточек, на которых записаны эти пословицы, на доске. В результате, на доске появляется пословица, которую дети должны запомнить на всю жизнь.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Методическая разработка «Моя семья» может быть использована учителями начальных классов на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности.
"Основным направлением данной разработки является формирование гуманных чувств и нравственно - этических представлений учащихся о взаимоотношениях в семье.
"В уроке используются проблемные ситуации, встречающиеся в семье.
"Материал урока подводит учащихся к осознанию таких понятий как «доброта», «заботливость», «честность» и т.д.
" На уроке проводится большая работа с пословицами о семье, в результате чего подводится вывод.
6 664 044 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Агеева Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.