Тема урока: Правописание приставок оканчивающихся на з/с..
Цели урока: развивать
умение различать предлоги и приставки, находить их в
тексте и правильно писать приставки в словах; обогащать
речь учащихся словами с приставками.
9. Задачи:
- обучающие: различать
приставки
-развивающие: находить
закономерность написания буквы З в приставках на –з/-с; правильно писать
приставки
-воспитательные: воспитывать
ответственность учащихся за результат своего труда
Ход урока
I Эмоциональный настрой.
-Встретьтесь ладошками
с партнером по лицу и пожелайте ему успехов и удачи на уроке.
II Подготовка к восприятию нового.
-Запишите число,
классная работа.
/Работа в структуре
ИНСАЙД – АУТСАЙД СЕКЛ/
--Ученики В
сформируйте внешний круг, ученики А найдите своего партнера и встаньте перед
ним. Повернитесь направо и сделайте столько шагов сколько склонений у
существительного.
-Внимание вопрос
партнерам из внешнего круга: Назовите глухие согласные.
-Внимание вопрос
партнерам из внутреннего круга: Назовите звонкие согласные.
-Поблагодарите друг
друга и повернитесь налево и сделайте столько шагов сколько чисел у
существительного.
--Внимание вопрос
внутреннему кругу: Когда мы пишем приставку раз-?
-Внимание вопрос
внутреннему кругу: Когда мы пишем приставку рас-?
(Озвучиваем ответы)
-Поблагодарите друг
друга и пройдите на свои места.
III
Изучение нового материала.
1)
«Проблемная ситуация».
-
Посмотрите, к нам в гости кто-то пришёл. Как вы думаете, кто это?
Похож на
снеговика, но только ему чего-то не хватает. Чего? (рук, ног, глаз, носа). А
если у него нет глаз, то какой он? (безглазый)
-А
если нет носа? (безносый)
-
А если нет ног? (безногий)
- А
если нет рук? (безрукий).
-А если нет
шляпы? (бесшляпный)
А теперь
скажите, как сделали снеговика? Я начну, а вы закончите: его с……., . (Скатали)
А что сделали с шарами? С……. . (Сложили)
/Слова
записываем/
-Что
общего у всех этих слов? (Есть приставки)
-На какую
букву оканчиваются приставки? (з/с)
-Какова же
тема нашего урока. Чему мы должны научиться? Если мы справимся со всеми
заданиями, то в конце урока увидим снеговика.
2) –Назовите
звуки, с которых начинается корень в словах с приставкой без-.
-Какие
это согласные? (звонкие)
-А с каких
звуков начинается корень в словах с приставками бес- и с-?
-Попробуйте
сделать вывод.
-Что
напомнило вам это правило? (написание приставок раз- и рас-)
-Ребята в
русском языке все приставки оканчивающиеся на з/с подчиняотся этому правилу.
Повторим
алгоритм написания приставок оканчивающихся на з/с
3) Работа
с карточками.
Во…пламенять,
во…главить, во…обновить, ра…ломать, ра…топтать, бе…шумный, бе…жизненный,
бе..ошибочный, во…кликнуть, и…шагать.
-Спишите,
вставьте пропущенные буквы З или С. Выделите приставки, подчеркните букву, с
которой начинается корень.
-Повторите
еще раз, что мы помнили при постановке букв з/с.
4) Читаем вывод на
стр.24
Что нового узнали из
вывода. (Нет приставки З)
Ж) Игра «Лепим приставку « с»
- А сейчас вы все слепите букву с и подставите
её к моим словам на доске. Участвуют все дети.
IV Работа по развитию речи.
На экране картина
«Зимний лес».
Даны опорные слова:
Ели, разодела,
распушились, снежные шубки,
беспробудным сном,
сказочный , пушистые лапы, слетают.
-Составьте красивые
предложения по данной картине, используя опорные слова.
-Запишем предложение.
Зима разодела ели в
пушистые шубы. Деревья уснули под снегом беспробудным сном.
- Разберите по членам
предложения.
V Итог урока. Рефлексия.
Сегодня я
узнал…
Было интересно…
Теперь я могу…
Мне захотелось…
- Ребята я вам
обещала, что если вы справитесь со всеми заданиями, то появится снеговик. Покажите
смайликами, если совсем справились, то улыбающийся смайлик, а если были
трудности, то грустный.
(Появляется на экране
Снеговик)
V Д/з: Т2 упр.14 с.13-14, правило с.24
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.