|
1. Организационный момент
(1-2 минуты)
2.
|
Дети,
вам тепло? (Да)
-- В классе светло? (Да)
-- Прозвенел уже звонок? (Да)
-- Уже закончился урок? (Нет)
-- Только начался урок? (Да)
-- Хотите учиться? (Да)
-- Значит, можно всем садиться!
|
Отвечают
на вопросы хором
|
Личностные
|
|
Актуализация
знаний
(4-5 минут)
|
Хочу посмотреть: какие вы
догадливые. Отгадайте загадки.
Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью оживает.
(Снег)
Под гору - коняшка,
а в гору - деревяшка.
(Санки)
Белый
дед, белее нет.
Старый, горбатый,
Лежит возле хаты.
Лежит всю зиму - никто не поднимет.
Весна придет- он сам уйдет.
(сугроб)
|
Отвечают
на вопросы хором
|
Личностные
|
|
3.
Постановка учебной задачи (4-5 минут)
|
На
экране слова: Зима, кошка, Джим собачка, уши до земли,
хвостик куцый, необыкновенно, умный и добрый пес, Мурка.
Составьте
и запишите предложение из данного набора слов.
- Можно
ли из этих слов составить текст?
Что
вы знаете о тексте? Чему мы должны будем сегодня научиться?
|
- Устные
ответы.
- Запись
предложений.
|
Личностные
Регулятивные
|
|
4. «Открытие нового
знания»(построение проекта выхода из затруднения)
(7-8
минут)
|
1.
Введение
в тему. Чтение
эпиграфа стр. 187
2.
Работа с
учебником: стр. 187, самостоятельное чтение теории.
|
Чтение
и объяснение эпиграфа
- Отвечают
устно на вопрос: что изучает текстоведение?
-
Самостоятельное составление тезисного плана теории.
|
Познавательные
Регулятивные
|
|
5. Первичное
закрепление
(4-5 минут)
|
Работа с
текстом.
Представьте, что вам нужно подготовить выступление. Для этого вам надо
выделить тему и основную мысль текста.
|
Работа в
парах.
Упр. 506 Сформулируйте тему каждого отрывка, придумайте заголовки, точно
ее отражающие.
1.
Высшее счастье материнства
– общение с другими людьми. Общаясь, мы переживаем ни с чем сопоставимую
радость открытия человеческого мира.
(По В.
Сухомлинскому)
2.
Самка ворона первою из
всех птиц снесла яйцо. Её гнездо – на высокой ели, густо засыпанной снегом.
Чтобы яйцо не застыло и птенчик в нем не замерз, ворониха не оставляет
гнезда. Пищу ей приносит ворон. (В.Бианки)
3.
В лесу начались страшные
обвалы. Белка спала в своём тёплом гнезде на ветке большой ели.
Вдруг большой
ком снега обрушился с вершины дерева прямо на крышу гнезда. Белка выскочила,
а ее беспомощные новорожденные бельчата остались в гнезде. Белка сейчас же
принялась раскапывать снег. К счастью, оказалось, что снег только придавил
крышу гнезда, сделанную из толстых прутьев. Круглое внутреннее гнездо от
теплого мягкого моха осталось цело. Бельчата даже не проснулись в нем.Они
совсем ещё маленькие. (В.Бианки)
Работа в
парах
Упр. 507
Выпишите предложения, в которых выражена основная мысль. Назовите темы
текстов.
1.
Тайга – самый большой
на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты, ели. Тяжёлый гул
зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сыро, сумрачно, глухо.
Пахнет прелью и стоялой водой. Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на
дыбы, растопырили косматые лапы.
Ни ярких цветов, ни пёстрых бабочек. Не видно птиц,
не слышно зверей. Все прячутся и таятся. Лишь осторожная тень проскользнет в
чаще. Дрогнет задетая кем-то ветка, распрямится примятая кем-то трава. И
опять тишина и безлюдье. (Н.Сладков)
2.
Пустыня – это жёлтые
пески и голубое небо. Пески и небо. Земля, опаленная солнцем. Всюду сугробы
золотого песка – барханы. Топкие болота, засыпанные белой солью, - солончаки.
Кусты, похожие на мотки колючей проволоки, цветы, протыкающие пальцем шипы.
Камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары. (Н.Сладков)
Придумайте по два заголовка к каждому тексу, чтобы в
одном была отражена тема, а в другом – его основная мысль. Объясните
лексическое значение выделенных слов.
|
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
|
|
6.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
(4-5 минут)
|
Работа
со средствами связи в тексте. Чтоб ваш текст получился грамотным, нужно
уметь правильно соединять предложения.
|
Упр. 514.
Составьте текст, используя в качестве средств связи выделенные слова.
|
Личностные
Коммуникативные
|
|
8.
Рефлексия деятельности.
|
Опрос:
-
Перечислите основные признаки текста.
- Чему
научились на уроке?
- Что
для вас было новым?
|
Получают
памятку. И выбирают смайлик – оценка урока.
Памятка.
1.
Предложения в тексте связаны по смыслу. Они все на одну тему.
2. К
тексту можно подобрать заголовок.
3. Все
предложения в тексте имеют границы.
4. Все
предложения в тексте имеют определенное место.
5. В
тексте есть части: начало, середина, концовка.
|
Личностные.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.