Конспект логопедического занятия на тему: «Мир вокруг
нас»
Коррекционно-образовательные цели: формирование представлений, расширение знаний
об окружающем мире.
Коррекционно-развивающие цели: совершенствование навыков практического
общения, общеречевых навыков, развитие воображения, логического мышления,
эстетического восприятия.
Коррекционно-воспитательные цели: формирование интереса и любви к природе.
Оборудование: репродукции картин: Левитана «Золотая осень, «Грачи
прилетели» Саврасова, « На севере диком» Шишкина; шапочки- маски и атрибуты для
героев /краски, водомут, лесогуб, шумовик/;карточки, картинки для
индивидуальных заданий и игр; картины для коллективной работы /кроссворд,
лабиринт,штрихи/; аудио- кассеты с соответствующей музыкой.
Ход занятия:
Кабинет оформлен как художественная мастерская. Детей встречает
художник (логопед) в яркой блузке и берете.
1.
Здравствуйте мои
маленькие друзья! Вы меня узнали? Я художник. Я пригласил вас к себе в гости в
художественную мастерскую. В ней вы найдете много необычного, интересного для
себя. Мы поговорим о том как прекрасен наш мир, как много удивительного
происходит на нашей планете. А что вы ребята знаете об этом? Что удивляет вас?
Радует вас? А может быть огорчает? (ответы детей об окружающих предметах,
объектах, природных явлениях.)
Художник предлагает детям пройти по мастерской.
- На протяжении многих столетий художники изображали в
своих картинах окружающий их мир, всю его многообразную природу, животных,
человека и его жизнь. Отсюда возникло деление картин по жанрам.
- Какие жанры вы знаете? (пейзаж, натюрморт, портрет)
- Какие времена года вы узнаете в этих пейзажах?
(осень, зима, лето, весна)
- Какое настроение появляется у вас, глядя на эти
пейзажи?
- В моей мастерской есть репродукции картин известных
художников. Может, вы, знаете название этих картин и их авторов? (Левитан
«Золотая осень», Саврасов «Грачи прилетели», Шишкин «На Севере диком») А вам
нравятся эти картины? Почему?
- Посмотрите, какие краски нашел художник, что бы
передать красоту золотой осени или седой зимы. Рано утром выглянул художник в
окно и увидел эту сказочную красоту, и запечатлел ее навсегда нам на радость.
2.
Одни художники рисуют
чудеса кистью и красками, а другие словом. (стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее
утро»)
3.
Дидактическая игра
«Разноцветные круги» (по временам года)
4.
– Посмотрите, как
прекрасен мир! Утром чуть проглянет оранжевое солнышко, зазолотится розовое,
голубое и синее небо, заискрится иней на деревьях, весной зазеленеет трава,
летом расцветут яркие цветы. Вся земля наполнится светом, благоуханием трав и
цветов. Да и вы, ребята, как цветы, нарядные, праздничные!
- А что делает мир таким многоцветным? (краски)
- Есть главные и неглавные краски. Какие цвета
являются основными? (красный, синий, желтый) Почему? Верно, с помощью этих
цветов можно получить остальные цвета. Ну, что ж, встречайте их. (входят
дети-краски в соответствующих костюмах)
Стихотворение: Три цвета, три цвета, три цвета!
Ребята, не мало ли это?
А где, вам, зеленый,
оранжевый взять?
А если вам краски по
парам смешать?
Из синей и красной вот
этой получим мы
цвет…(фиолетовый)
А синий мы с желтым
смешаем,
Какой мы цвет
получаем?... (зеленый)
А красный плюс желтый для
всех не секрет
Дадут нам конечно? …
(оранжевый цвет)
- А теперь послушайте и отгадайте наши цветные
загадки.
Он и желтый и сыпучий
Во дворе насыпан кучей
Если хочешь, можешь брать и играть
(песок)
Я красна, я кисла, на болоте я росла.
Дозревала по снежком, ну-ка, кто со мной
знаком? (клюква)
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой. (небо)
5.
Приходит тревожная
телеграмма. Художник зачитывает содержание: «В окрестностях появились
нарушители законов природы. Водомут – нарушитель спокойствия рек и водоемов,
бросает мусор в ручьи и водоемы. Лесогуб – разоритель птичьих гнезд и муравейников,
уничтожает деревья, стреляет из рогатки в птиц. Шумовик – враг лесной тишины,
ходит по лесу с магнитофоном, включенным на полную мощность, свистит в свой
свисток. Жители леса жалуются на нарушителей, взывают о помощи.»
- Ваше мнение, что будем делать? (нужно помочь птицам,
деревьям)
- Как? Что нужно сделать сначала? (разыскать, найти
злодеев)
- Как мы будем с ними обращаться? (несмотря ни на что,
будем обращаться с ними по доброму – не будем дразнить, бить, оскорблять. Это
их еще больше озлобит) вместе с телеграммой пришла и черная посылка -
необычная.
- Что же в ней? Посмотрим. Лесные жители указывают нам
следы нарушителей – различные задания.
- Выполнив эти задания, мы сумеем найти нарушителей,
потом им некуда будет деваться – они придут к нам сюда сами.
3 группы поиска (красные, желтые, синие)
Задания:
1)
«Дорисуй фигуру»
2)
«Секретики» (подписать
картинки)
3)
«Слоговой аукцион»
4)
Кроссворд «Береза»
5)
Соединить по точкам цифры
по порядку (магнитофон)
6)
Лабиринт – пройти по
указателю.
- Выходите нарушители, мы вас обнаружили. (Выходят
Лесоруб, Водомут, Шумовик в костюмах с атрибутами, шумят.)
- Тише, тише, попрошу не шуметь в моей мастерской, у
меня гости.
- Что же вы так себя ведете?
- Разве можно губить природу:
- А вот послушайте, что вам ребята скажут.
Лес – наше богатство.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда сумеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
- Простите нас, мы поняли свою вину и не будем творить
зло.
- Поверим, ребята, им?
- А сейчас я предлагаю вам оживить вот эту картину.
Видите вот эти штрихи. Дорисуйте эту картину.
- А сейчас встаньте в круг. Возьмитесь за руки, улыбнитесь
друг другу. Закройте глаза и послушайте меня:
Мы – отражение природы.
Мы – часть ее, мы – красота.
В нас сила, разум, доброта,
В нас свет и высшее начало.
- Теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг. Ты –
радость для другого… береги себя и другого береги. Уважай, люби все, что есть
на земле – это чудо! И каждый человек – тоже чудо. Спасибо всем за работу, за
то, что вы есть! Спасибо.
Поделитесь своей радостью, добротой с нашими гостями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.