Тема:
А.Толстой
«Мальвина воспитывает Буратино»
Цель: 1)
Учить детей
правильно передавать свои мысли. Учить
работать по учебнику
«Родное слово». Познакомить с творчеством А.Толстого. 2) Развивать память,
внимание, мышление, орфографическую зоркость. 3) Воспитывать любовь к чтению,
самостоятельность и дисциплинированность.
Оборудование: «Букварь», портрет А.Толстого,
слайд-фильм, образцы написания буквы Ее, иллюстрации к произведению, схемы
предложений, таблички деформированного предложения.
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент:
Проверка
готовности. Психологический настрой. Постановка цели.
|
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
|
А учитель учит нас.
2.Актуализация
знаний:
А) «Мозговая атака» (вопрос-ответ)
- Для чего людям речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Как обозначаем границы предложения на
письме?
Б) Составление предложений по схеме
В) Деформированные предложения: белый,
кружится в снег воздухе. Он покрыл пуховым землю всю одеялом. – составление
предложений и запись схемы.
3.
Работа по теме урока:
А) Минутка чистописания: запись числа,
прописывание букв Ее, слов ели, лес, Елена, Егор.
Б) Беседа о жизни и творчестве
А.Толстого
Родился 29 декабря (10 января н.с.) в
городе Николаевске Самарской губернии в семье помещика. Был воспитан отчимом
А.Бостромом. Детские годы прошли на хуторе Сосновка, принадлежавшем отчиму.
Первоначальное образование получил дома под руководством приглашенного учителя.
В 1897 семья переехала в Самару, где будущий писатель поступил в реальное
училище. Окончив его в 1901, уехал в Петербург, чтобы продолжать образование.
Поступил на отделение механики Технологического института. К этому времени
относятся его первые стихи. Первая мировая война
изменила планы Толстого. Как военный корреспондент от "Русских
ведомостей" он находился на фронтах, побывал в Англии и Франции. Написал
ряд очерков и рассказов о войне. В открытом гостеприимном доме А. Толстого
собирались интересные, талантливые люди — писатели, актеры, музыканты. Во время
Великой Отечественной войны часто выступал со статьями, очерками, рассказами,
героями которых были простые люди, проявившие себя в тяжелых испытаниях войны.
Тяжелая болезнь не дала ему дожить до Дня Победы. Он умер 23 февраля 1945 в
Москве.
В) Подготовка к
восприятию произведения:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..
Эту девочку мы знаем,
От всех кукол отличаем,
С голубыми волосами
И красивыми глазами.
Она вежлива была,
В домике в лесу жила
И учила Буратино,
Эта девочка-...
- Вы правы это герои
нашего произведения которое называется «Мальвина воспитывает Буратино». Что означает
слово воспитывать? А сейчас мы узнаем, как же это делала Мальвина и
хорошая ли из нее получилась воспитательница?
Г) Чтение учителем текста «Мальвина воспитывает Буратино»
- Как зовут девочку с голубыми волосами? Опешите ее портрет.
Чему она учила Буратино?
- Что говорила Мальвина? Какое предложение продиктовала она
Буратино? Запишите его в тетрадь. В чём «волшебство» фразы, которую диктовала
Мальвина?
Д) Словарная работа:
Чернильница -
Чулан -
Клякса –
Шалун -
Физкультминутка
Е) - Почему у Буратино ничего опять не получилось? Он
«никогда даже не видел перо и чернильницу». А что подумала Мальвина? Здесь наши
герои не смогли понять друг друга.
- Развеселил ли вас Буратино? Почему? Чем закончилось
обучение Буратино? Согласны ли вы с тем, что Буратино надо воспитывать? Почему?
Права ли была Мальвина, когда посадила Буратино в темный чулан?
Ж) Самостоятельное чтение детей (про себя)
4. Итог урока: Чем вам
запомнился урок? Чему научились? Что вам понравилось?
5.Поощрение: Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.