Пояснительная записка

Для музейного урока была выбрана тема «Экскурсия в Белгородский государственный музей народной культуры». Актуальность данного вопроса состоит в том, что учащиеся начальной школы должны знать историю своей малой Родины, гордиться мастерством и талантом земляков.

Цель: познакомить детей с Белгородским государственным музеем народной культуры.

Задачи:

- содействовать расширению знаний детей об окружающем мире, о Белгородском государственном музее народной культуры;

- создать условия для формирования патриотических чувств, воспитания любви к родному краю, русскому народному творчеству;

- создать условия для развития эстетического восприятия, воображения, интереса к народным традициям и обычаям;

-содействовать расширению словарного запаса: народный музей, экспонаты, кокошник, пояс, платок, сарафан;

-познакомить с правилами поведения в музее.

Материал урока рассчитан на учащихся 3- 4 класса.

Применение современных компьютерных технологий, решение проблемных ситуаций, использование стихов позволяют в непринужденной форме добиваться поставленных целей.

Красочное оформление класса и презентация дают более полное восприятие данного вопроса младшими школьниками.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24 г. Белгорода

им. Героя Советского Союза Ивана Петровича Крамчанинова

Музейный урок

«Экскурсия в Белгородский государственный музей народной культуры»

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №24

Юхимчук Раиса Васильевна

Цель: познакомить детей с Белгородским государственным музеем народной культуры.

Задачи:

- содействовать расширению знаний детей об окружающем мире, о Белгородском государственном музее народной культуры;

- создать условия для формирования патриотических чувств, воспитания любви к родному краю, русскому народному творчеству;

- создать условия для развития эстетического восприятия, воображения, интереса к народным традициям и обычаям;

-содействовать расширению словарного запаса: народный музей, экспонаты, кокошник, пояс, платок, сарафан;

-познакомить с правилами поведения в музее.

Материалы: фотографии с изображением экспонатов, презентация, экран.

Ход занятия

Учитель: — Скажите, ребята, у вас дома есть игрушки или какие-нибудь предметы, которые вам уже не нужны, но вы их храните? (Ответы детей.)

Учитель: — У каждого человека есть предметы, которые ему очень дороги, они хранят их как память о чем-то приятном. Людям всегда хотелось сохранить что-то необычное, интересное или красивое, чтобы показать своим детям, внукам.

Одни люди очень любили живопись и покупали картины, которые потом оставались их детям и внукам. Другие собирали книги, по суду, игрушки и т.д. Большое количество каких-то определенных предметов называется коллекцией. Есть коллекции марок, коллекции картин. Коллекции находились дома у тех, кто их собирал, и их могли увидеть мало людей. И тогда они стали размещать свои коллекции в специальных помещениях, куда могли прийти все желающие.

Помещение, где можно было посмотреть различные древние предметы, картины, называется музей. Первый музей в России появился при царе Петре 1. Называется он Кунсткамера. Этот музей существует и сейчас в городе Санкт-Петербурге. Если вы там будете, обязательно попросите родителей вас туда сводить, и вы увидите там разные диковинные вещи: древние рукописи, старинные пушки. Сейчас существует много разных музеев. Есть даже Музей игрушки, где вы можете увидеть игрушки, которыми играли больше ста лет назад. А есть музей, где вы можете увидеть чучело динозавра, огромную коллекцию бабочек. Их больше тысячи, и все они разные, со всех концов света. Это Зоологический музей.

В Москве на Красной площади находится один из самых интересных музеев — Исторический. Как вы думаете, что там можно увидеть? Музей называется Историческим, потому что в нем собраны старые вещи, документы, картины. Они рассказывают о прошлом нашей страны — России, о том, какие люди в ней жили, как они выглядели, какую одежду носили, чем прославились.

Но прежде чем идти в музей, надо знать, как себя там вести. Назовите эти правила:

1. в музеях нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим посетителям.

2.В музее следует внимательно слушать экскурсовода: тогда узнаешь много интересного.

3.Нельзя трогать музейные экспонаты руками.

Учитель: Ребята, сегодня я приглашаю вас на экскурсию в Белгородский государственный музей народной культуры.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!

Учитель: - Музей был открыт 29 мая 1999 года как подразделение Белгородского государственного центра народного творчества. Уникальность музея в нестандартном архитектурно-экспозиционном решении. Установленный в центре зала стенд в виде креста в круге (символ планеты Земля, символ четырех стихий, составляющих вселенную, символ человека) – стержень экспозиции. (Слайд №2)

Основатель музея: Шатерникова Надежда Ивановна. (Слайд №3)

Основные экскурсии, которые предлагают экскурсоводы посетителям музея:

• Мир народной культуры

• Формирование населения края

• "И швец, и жнец, и на дуде игрец" (ремесла и промыслы белгородчины)

• "Как у нас на Руси уж давно повелось…" (праздники, обряды, обычаи русского народа)

• Святыни Белогорья

• Мозаика народного костюма

• "Дом вести - не лапти плести" (мифология крестьянского жилища)

• "Собирались музыканты на веселый на лужок…" (народные музыкальные инструменты).

Особый интерес у посетителей вызывают подлинные предметы крестьянского быта и проведение обрядов и праздников в стенах музея.

Здесь рассказывается об истоках формирования культуры края (V в. до н.э. - ХIV в.) и раскрывается философский символ понятия "культура".

Восьмиугольник, который образуют стенды внешнего круга, символизирует вечность, непреходящее значение духовных ценностей, накопленных человечеством. (Слайд №4)

Для подрастающего поколения разработано более 50 различных тем экскурсий и музейных уроков, практических занятий. Ежемесячно проводятся Дни мастера, Дни фольклора, работают клубы "Волшебный лоскуток" и "Надежда". (Слайд №5)

Музей стал методическим центром по народной культуре для школ города и области. Значительным шагом в работе музея стал проект "Выездной музей" для сельских школ. Выезд сотрудников с музейными экспонатами в школы районов Белгородчины помогают жителям отдаленных районов области, не имеющим возможности посетить музей, совершить путешествие в историю Белгородчины, познакомиться с уникальными коллекциями предметов народной культуры. (Слайд №6)

Наиболее ценные экспонаты музея:

Сарафан "шубка" - девичья горничная одежда. (2-я половина XIX в.)

Сшит из красного штофа на подкладке из холста. Спинка заложена густыми мелкими складками, украшена полосой бордового бархата с вышивкой пайетками и золотными нитями (веточки), толстым витым золотным шнуром, широким позументом, чёрным атласом, розовым шёлком. По подолу - красная орнаментированная лента, серебристый галун, золотные позумент и витой шнур. (Слайд №7)

Кокошник - женский составной головной убор, состоящий из:

а) кокошник седлообразный, с высоким гребнем; сшит из полос позумента, на подкладке из ситца;

б) позатылень на твёрдой основе, прямоугольной формы; из вишнёвого бархата, золотного шитья, пайеток, витого шнура; на подкладке из розового ситца;

в) налобник из бордового сатина, с нашитыми полосами розового шёлка, позумента, витым шнуром. (Слайд №8)

Платок - деталь женского свадебного костюма (2-й день свадьбы), шелковый с тканым рисунком, цвет коричневый, орнамент - золотные нити и бежевые.

По краям узкая тканая полоса зеленого цвета. На трех углах кисточки из шерстяных нитей, расшитых бисером. (Слайд №9)

Пояс "махры" - деталь женского свадебного костюма этнической группы "щекуны" (2-й день свадьбы).

Выполнен из черной домотканой шерсти, на концах лопасти, обшитые "дорогой" лентой, парчой, разноцветным гарусом. (Слайд №10)

Учитель: Сейчас мы представим, что вы находитесь в мастерской художника. Я предлагаю вам нарисовать экспонаты музея, которые вам понравились больше всего.

(Дети выполняют рисунки, которые вывешиваются на доске).

Учитель: Посмотрите, какая интересная у нас получилась выставка. Я думаю, что вам наша экскурсия понравилась.

- Что же нового вы узнали о нашем крае?

- Что вам сегодня особенно понравилось, запомнилось?

- Я бы очень хотела, чтобы этот разговор не оставил вас равнодушным, и вы сами узнавали что-то новое о нашем крае. До свидания!