1 000

Урок математики по теме «Сложение двузначных чисел», 2 класс

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

docx notebook docx

Урок математики. Учитель  Метелева З.И.

Тема урока: Сложение двузначных чисел (общий случай).

Цели урока: 1.Развивать у учащихся умения теоретические знания применять на практике.2.Показать значение математики в повседневной жизни.3 способствовать актуализации и повторению знаний, умений, навыков.

Задачи: -совершенствовать вычислительные навыки;-развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя  проблемные ситуации; умение работать в парах;-воспитывать уважение друг к другу, взаимное сотрудничество;-способствовать развитию внимания, мышления, умения адекватно оценивать свои действия

 Формирование УУД:

 Регулятивные: -воспринимать и удерживать учебную задачу; -в соответствии с задачей выбирать последовательность действий.

Познавательные:- выделив существенные признаки группировать предметы и объекты;-характеризовать признаки.

Коммуникативные: -принимать и выслушивать другие мнения;- аргументировать свой ответ;-принимать участие в диалоге на уроке;-формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Личностные: -формировать интерес (мотивацию) к учению; -формировать способность к самооценке и к самоконтролю.

Форма урока: мультимедийный урок с использованием средств современных информационных технологий

Учебно-материальное оснащение урока: «Маршрутные листы», карточки для индивидуальной работы, компьютер, интерактивная доска.

Методы обучения: *проблемный; *объяснительно-иллюстративный; *частично-поисковый. * словесно-логический* метод самостоятельной работы учащихся

Формы организации познавательной деятельности учащихся: • фронтальная; • индивидуальная.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Оценка результатов деятельности ученика

Примечание

Самоопределение к деятельности

Мотивация

 

 

Наш  сегодняшний урок посещают гости. Давайте их поприветствуем

Все ль готово, все ль в порядке?

Проверяйте-ка,  ребятки.

Каждый хочет получать

За урок отметку «5».

 

Что ждёте от урока? Чего опасаетесь?

Руки?

Ноги?

Локти?

Спина?

 

- Отметьте на полях настроение,  с которым вы пришли на урок.

 

Девиз нашего урока:

Математика сложна,

Но скажу с почтением –

Математика нужна

Всем без исключения!

 

- Вы согласным с данным утверждением? Математика – это сложная наука, но всем нам необходимая. Давайте приведём примеры из своей жизни.

Сегодня на уроке нам предстоит закрепить свои знания  и умения в сложении и вычитании чисел в пределах 100 . Покажем свое умение работать дружно и производительно.

 

Самоконтроль готовности к уроку;

 

Реакция на учителя, внимание;

 

 

Проговаривают ответы.

На месте!

На месте!

У края!

Прямая!

 

Дети отмечают на листах  свое настроение

 

 

 

 

 

 

 

(ответы детей)

 

 

 

 

 

М/П Регулятивные:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе жизненного опыта

 

 

Участие в беседе

 

 

 

Слайд 1

 

 

 

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1.       Работа в тетрадях

) Чистописание цифры 5:

Стих, письмо в воздухе, на ладони, на спине соседа по парте

) Закономерности

 

2.       Круговые примеры

 

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

 

Отличать новое от уже известного с помощью учителя

 

Инд.карточка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целенаправленное наблюдение

Слайд 2

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимнастика для глаз

 

 

 

Слайд 4

Выявление места и причин затруднения

Примеры на сложение двузначных чисел

 

Какие из примеров вызвали у вас затруднение?

Почему?

Исследовать ситуации, требующие  сложения  и вычитания чисел

 

 

Инд.карточка

 

 

 

М/П Регулятивные:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с  выражением

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения).

 

Участие в беседе

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

–Каким же способом можно решить эти примеры? ( столбиком)

– А как нам это сделать? (вспомнить алгоритм сложения двузначных чисел)

– Каковы же задачи нашего урока? (закрепить умение складывать числа «столбиком»)

– Что мы должны сделать для достижения нашей цели? ( вспомнить и применять алгоритмы на практике)

Исследовать ситуации, требующие  сложения  и чисел

 

Выдвигают гипотезы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной  речи (на уровне одного предложения).

Участие в обсуждении.

Работа с учебником

Учебник

Реализация  построенного проекта

1.       Алгоритмы сложения двузначных чисел

)без перехода через разряд

)с переходом через разряд

       2.Проговариваниеалгоритмов

      3.Соотнесенте примеров и алгоритмов

 

                          

  

 

Исследовать ситуации, требующие  сложения чисел

 

 

 

 

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Взаимоконтроль, самооценка

Слайд 6

Слайд 7

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Выбор примеров на алгоритм(по желанию детей)

Читать задание

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Исследовать ситуации, требующие  сложения  чисел

 

Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться у доски, в заданиях

Предметные:

знание названия и обозначения операции сложения,

находить значения выражений, содержащих одно действие «столбиком»

М/П Регулятивные:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с  выражением

 

Работа по алгоритму.

Самоконтроль по презентации.

 

 

Физ.минутка

 

 

 

Слайд 8

Самостоятельное выполнение упражнений по эталону, самопроверка

Дети решают примеры с записью в столбиком

 

(дифференцированно)

Ориентироваться в  предложенном материале

Описывать явления и события с использованием чисел.

Читать задание  в презентации

Ориентироваться  на доске

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Преобразование информации из одного вида в другой

Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике

Добывать новые знания, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Предметные:

знание названия и обозначения операции сложения;

находить значения выражений, содержащих одно действие

знание алгоритма

Проверка:

1. Какое было задание?

2. Удалось выполнить задание?

3. Задание выполнено верно или не совсем?

4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью?

 

Итог урока

 

Наш урок подходит к концу. Поразмышляйте о том, как вы справились с заданиями на уроке. Что для вас было простым и сложным? Какие задания у вас вызвали интерес?

 

 

 

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения).

 

 

Рефлексия, самооценка деятельности учащимися

 

Лестница успеха

Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

М/П: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Самооценка  ученика по принятым формам

Слайд 9

 

               

0%

Урок математики по теме «Сложение двузначных чисел», 2 класс

    RAR

06.01.2013

1786

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Метелёва Зинаида Иановна

Метелёва Зинаида Иановна

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 1740
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 1740
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Метелёва Зинаида Иановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 331 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: