МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа
им. М.М. Рудченко села
Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Урок внеклассного чтения в 3 классе.
«Хлеб
– всему голова»
Подготовила.
Учитель
начальных классов
И.П.Соловьёва
Соловьёва Ирина Петровна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко
с. Перелюб»
ТЕМА. Хлеб – всему
голова.
Цель. Создать условия для усвоения новых
знаний.
Задачи. Развитие умения оперировать различными
формами при работе над
текстом; формирование представления о том, что хлеб – основа жизни
человека; развитие речи, критического мышления; воспитание бережного
отношения к хлебу, уважения к людям труда.
Методы: наглядные, проблемные, практические,
словесные.
Средства: картина И.И. Шишкина «Рожь»,
Е.Пермяк «Славка» - рассказ, карточки с заданиями, презентация «Хлеб - всему
голова.»
ХОД УРОКА.
СЛАЙД 1
1. ОРГ. МОМЕНТ.
СЛАЙД 2
Существует на Руси
обычай встречать гостей хлебом – солью. На наш урок пришли гости и мы встретим
их хлебом – солью, как делали это задолго до нас, если мы хотим кого – то
встретить с честью и почётом.
Встретить щедро,
от души.
С уважением большим.
Он на блюде
расписном
С белоснежным
рушником.
Дорогой наш гость
и друг
Принимай хлеб –
соль из рук.
2. ВВЕДЕНИЕ В
ТЕМУ.
Отгадайте загадку.
В землю тёплую
уйду,
К солнцу золотом
взойду
В нём тогда таких,
как я,
Будет целая семья.
(колос, зерно)
Соловьёва Ирина Петровна
учитель
начальных классов
МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко
с. Перелюб»
СЛАЙД 3
На ваших столах лежит хлеб, у меня в руках зёрна злаковых культур (пшеница,
рожь, ячмень). Из муки каких зёрен пекут пшеничный хлеб, ржаной. А что же
делают из ячменя?(ячменная крупа, в народе «ячка»).
Для выпечки одного батона требуется 10.000 зёрен. О чём же пойдёт разговор
на уроке?
СЛАЙД4
Художники изображали на своих полотнах красоту хлебного поля. В 1878 году И.И.
Шишкин пишет картину «Рожь».
Ученик. Широкие неоглядные дали открываются
перед нами, хлеба стеной стоящие до горизонта, золотистая спеющая рожь клонит
свои тяжёлые колосья до самой земли.
СЛАЙД 5
Поэты в своих стихах воспевали хвалу хлебу, труженику полей.
Ученик. Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке,
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют,
Пашут каждую весну
Поднимают целину,
Сеют, жнут, ночей не спят…
С детства знай, как хлеб растят.
Мы
познакомились с произведениями о хлебе. Сегодня подробно остановимся на
рассказе Е. Пермяка «Славка».
СЛАЙД 6
- Кто работал дома с лингвистическим словарём?
- Какие слова и выражения вы записали?
( колхоз, всходы, удобрил землю, агроном, молотьба, ток)
- Объясните лексическое значение слов и выражений по группам.
1группа – колхоз, всходы, удобрил землю.
2 группа – агроном, молотьба, ток.
(чтение по лингвистическому словарю)
- С какой книгой работали?
Соловьёва Ирина Петровна
учитель
начальных классов
МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко
с. Перелюб»
-Да,
именно «Толковый словарь русского языка» помог нам понять значение слов.
- О какой профессии мечтал мальчик? Когда у него появилось это желание?
1 группа.
- Подтвердите свой ответ словами из текста.
2 группа.
- Каким было первое опытное поле мальчика?
1 группа.
- Как Славка обрабатывал свой первый урожай? Кто ему в этом помогал?
2 группа.
- Проследите, как с каждым годом расширялось поле, какой был собран уро
жай?
1 группа – 2, 4 год.
2 группа – 3, 5 год.
Прочитайте.
- При каких обстоятельствах мальчик проявил настоящее
мужество. Расскажите.
- Поставьте себя на место Славки. Смогли бы вы так поступить?
- Объясните, значение слов отца «ты настоящий мужчина».
В прямом или переносном смысле употреблено это выражение?
1 группа
2 группа
- Какие черты характера присущи герою произведения?
1 группа – о нём
2 группа – не о нём
любопытный
упорный
серьёзный
глупый
трудолюбивый
упрямый
непослушный
терпеливый
- Кто помогал Славке в работе?
Соловьёва Ирина Петровна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко
с. Перелюб»
ФИЗМИНУТКА
- Представьте, что каждый из вас зёрнышко. Давайте проследим, как
появляется и растёт колосок (посадили, корень, стебель, листочки, колосок
тянется к солнцу, налетела туча, ветер, пошёл ливень). Хороший вырастили хлеб!
Взяли в руки серп, срезали колосья серпом, скосили косой, косим комбайном.
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
- Вы поняли, что не в уютном помещении под тёплой крышей растёт хлеб. Всем
ветрам и ливням, всем капризам природы открыто хлебное поле.
- Выберите из пословиц ту, которая подходит к рассказу. Объясните почему?
1 группа – Дело в руках огнём горит.
За всё берётся, да не всё удаётся.
2 группа – Труд кормит, а лень портит.
С умом задумано, без ума сделано.
- Перефразируйте вторую пословицу так, чтобы она подходила к рассказу.
СЛАЙД 7
- О Славке мы узнали из произведения Е.Пермяка, а рядом с нами живут люди,
которые растят хлеб для нас.
- Вы проводили поисковую работу. Вам предстояло найти людей, которые трудятся
на полях нашего района. Расскажите о них.
СЛАЙД 8 9 10 11 12
(дети
выступают с сообщениями)
СЛАЙД 13
- Но к сожалению, есть люди, которые незадумываясь бросают кусочки
хлеба.
Соловьёва Ирина Петровна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ
им.М.М.Рудченко
с.
Перелюб»
- А знаете ли вы. что если каждый человек за 1 день не доест и выбросит 50 г
хлеба, то это составит у нас с школе 10 кг, которыми можно накормить 20 человек
в день, 600 в месяц, 7.200 за год.
Ученик. Даже не верится нам с то бою,
что
кто – то сорит этим чудом земли.
Сердце
за хлеб обливается болью,
Когда
он лежит в придорожной пыли.
И
если заметишь кусок в небрежной
в
грязи придорожной, в подножной пыли.
То
самое первое сердца движенье
поднять
и спасти это чудо земли.
- А чтобы не выбрасывать кусочки чёрствого хлеба, что с ними можно сделать?
СЛАЙД 14
- Мало кому известно всё разнообразие блюд, которое можно приготовить из
кусочков чёрствого хлеба. Предлагаем рецепты, которые мы узнали от прабабушек,
бабушек и мам, они будут полезны каждой хозяйке. Книга рецептов издана под
редакцией 3 «а" класса.
СЛАЙД15
4. Итог урока
- Как вы понимаете народную мудрость
«
Ничего дороже нет на свете,
Чем
хлеб, лежащий на столе».
- Что же такое хлеб, продолжите.
Хлеб
– это…
5.ОЦЕНКИ.
6.ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ.
- Запомните правила, которым должен следовать каждый человек. Расскажите об
этом своим друзьям.
Соловьёва Ирина Петровна
учитель
начальных классов
МОУ «СОШ им.М.М.Рудченко
с. Перелюб»
7.РЕЛАКСАЦИЯ.
-Урок подошёл к концу, подойдите к
вывеске, которая соответствует вашим ощущениям на уроке. (На уроке мне было
скучно. Я устал! На уроке я чувствовал себя уверенно, узнал много нового и
интересного. Мне было интересно на уроке. Хочу продолжить разговор по данной
теме).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.