-
Курсы
-
Другое
Найдено 50 материалов по теме
Предпросмотр материала:
От красоты познания к творчеству.ppsx
"От
красоты познания - к творчеству"
Учитель
информатики
ОГООУ «Санаторная школа-интернат №4»
Кузьминова
Ирина Юрьевна
г. Усолье-Сибирское
«В научном мышлении
Всегда присутствует элемент поэзии».
А. Эйнштейн.
«Великая поэзия нашего века — это наука с удивительным расцветом своих открытий, своим завоеванием материи, окрыляющая человека, чтоб удесятерить его деятельность».
Э. Золя.
«... между логикой исследователя природы и эстетическим чувством ценителя ее красот есть какая-то внутренняя органическая связь».
К. А. Тимирязев.
Как оценить красоту невидимую, скрытую в законах, теориях, формулах, определениях? «Радостное и вдохновенное чувство испытываешь, — писал Альберт Эйнштейн, — видя проблему изложенной кратко и живо, во всем ее разнообразии и во всех ее связях».
Американский физик Сэр Джозеф Джон Томсон считает, что «ощущение большой красоты возникает в том случае, если теория способна охватить на первый взгляд очень разрозненные явления и показать их тесную связь».
«Главным моим. наслаждением в течение всей жизни, — писал
Чарльз Дарвин, — была научная работа». Эстетика процесса познания заключается в ясности, четкости и последовательности развития мысли, в строгой доказательности, простоте, оригинальности, в изяществе полученного решения, сделанного вывода.
Сам творческий процесс носит эстетический характер.
Смелость мысли, яркость догадки, оригинальность гипотезы, нестереотипность мышления, радостное чувство поиска истины характерны для научного творчества
Роль искусства в научном творчестве учёных
Искусство
Развивает интерес к науке
Д.И.Менделеев
Пробуждает жажду творчества
Л.Д.Ландау
Создаёт эмоциональное отношение к проблеме
И.В. Курчатов
Обогащает учёного, напоминая о гармониях, недосягаемых для систематического анализа.
Н.Бор
Стимулятор эвристической способности, образного мышления, источник эстетических чувств
Н.Бор
Исскуство
К.Г.Паустовский считал, что в любой области человеческого знания заключается бездна поэзии
«Насколько более действенной и величественной стала бы любимая поэтами тема звёздного неба, - если бы они хорошо знали астрономию!»
Альберти Леон Баттиста (18 февраля 1404, Генуя — апрель 1472, Рим), итальянский гуманист, философ, архитектор, художник, теоретик искусства именно под воздействием импульсов культурной и художественной среды родного города складывалось его мировоззрение, все более и более расширялся круг его занятий и увлечений. Человек разносторонних дарований и широкой культуры, Альберти известен прежде всего как выдающийся теоретик искусства и архитектуры; вместе с тем, он и зодчий-практик, автор знаменитых архитектурных проектов, занимался живописью, ваянием и иными видами искусства, причем не только изобразительного — он хорошо разбирался в музыке и прекрасно играл на органе. Как писателя-гуманиста его внимание одинаково привлекали и жизнь общества, и устои семейных отношений, и проблемы человека, и принципы хозяйствования, и вопросы этики, политики, права, психологии. Он обнаруживал большие познания в математике, оптике, механике, задумывал и проектировал различные приборы и инструменты, посвящал специальные работы выведению ценных пород лошадей, тайнам женского туалета, шифрам, графологии.
«Ты увидишь три книги, и в первой, чисто математической, из глубинных корней природы возникает это прелестное и благородное искусство»
Учёные эпохи Возрождения сознательно опирались на достижения в анатомии, геометрии, симметрии. Знание законов перспективы, построения тела , изучения природы, позволяли им творить шедевры в области живописи, архитектуры, скульптуры
Леонардо да Винчи
Загадки от Леонардо да Винчи
1."О морские города! Я вижу вас, ваших граждан, как женщин, так и мужчин, туго связанных крепкими узами по рукам и ногам людьми, которые не будут понимать ваших речей, и вы сможете облегчать ваши страдания и утрату свободы лишь в слезных жалобах, вздыхая и сетуя промеж самих себя, ибо тот, кто связал вас, вас не поймет, ни вы их не поймете".
2. "Люди будут разговаривать друг с другом из самых отдаленных стран и друг другу отвечать"
3. "Многих можно будет видеть несущимися на больших животных в быстром беге на погибель собственной жизни и на скорейшую смерть. По земле будут видны животные разного цвета, несущие людей к уничтожению их жизни"
Люди будут ходить, и не будут двигаться; будут говорить с тем, кого нет, будут слышать того, кто не говорит.
Будут погублены бесчисленные жизни, и в земле будут сделаны бесчисленные дыры. Тогда большая часть людей, оставшихся в живых, выбросят вон из своих домов прибереженное ими пропитание на вольную добычу птицам и наземным животным, нисколько о нем не заботясь. Люди будут выбрасывать из собственных домов те припасы, которые предназначались для поддержания их жизни.
Примером обогащения поэзии наукой можно встретить в стихах Ломоносова, Гёте, Тагора, Брюсова, Уитмена, советского учёного Чижевского и многих других.
На стыке науки и литературы возник самостоятельный жанр
научно-художественного творчества – научно художественная литература
Что нужно для того, чтобы увидеть красоту изучаемых в школе наук, ощутить радость познания?
Во-первых, развитое воображение, фантазия, образное мышление
Во-вторых, отражение действительности, которое всегда несёт на себе отпечаток реально существующих предметов, событий и явлений
В-третьих, специфические способы воспроизведения окружающей действительности, а также средства, при помощи которых происходит создание например художественных образов. В литературе таким средством является слово, в живописи — цвет, в музыке — звук, в скульптуре — объемно-пространственные формы;
В-четвёртых, понимание материала и осознание того, что твой кругозор становится шире, растёт интеллектуальный уровень, идёт развитие личности, которая красива и интересна окружающим , способна адаптироваться в реальной действительности, а следовательно становится успешной.
Спасибо за внимание!
"Описание материала:
Современное общество к образовательному процессу предъявляет большие требования. Учащиеся должны уметь учиться, самостоятельно осваивать новые знания, ориентироваться в огромном количестве информации, обрабатывать её, уметь использовать в нужном направлении.
Решать сложные задачи, выполнять исследования, анализ, синтез и так далее. Важную роль в процессе обучения играет ученическая исследовательская деятельность, именно, в это время учащиеся получают навыки открытия знаний. Каждое открытие должно сопровождаться творческим подходом, что стимулирует к жажде творчества, образному мышлению, раскрытию творческого потенциала обучающегося и без эмоционального сопровождения открытие может, не состоятся.
Когда учащийся самостоятельно выполняет исследовательский проект, а учитель лишь является проводником в его деятельности, то это очень хорошая работа педагога. И когда ребёнок добивается успеха, а это не только призовые места, но и удовлетворение своим трудом и открытием, то нужно просто посмотреть в его глаза, в которых горят «огоньки».
Данная презентация содержит отношение и высказывания великих учёных об исследовательской деятельности, о роли искусства и творческого подхода к науке. Учащимся даются рекомендации, как увидеть красоту изучаемых в школе наук, ощутить радость познания, что должно являться мотивацией к ведению ученической исследовательской деятельности.
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
