Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа воспитательной работы «Планета Детство»

Программа воспитательной работы «Планета Детство»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Программа воспитательной работы

"Планета "Детство"


I. Концепция воспитательной работы.

Ни одно учебное заведение на сегодняшний день не может заявить о себе как о современном, гуманном, личностно-направленном, если ограничится лишь передачей ученикам знаний и не разовьет в них способность самостоятельно принимать решения, самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки, если не научит детей ценить и развивать свою собственную уникальную личность и уважать и восхищаться неповторимостью личности другой.

Объектом, субъектом, предметом воздействия и результатом деятельности любого образовательного учреждения, и МОУ “СОШ №57” - не исключение, является личность выпускника, формирующаяся и развивающаяся в условиях школьного и внешкольного пространства, испытывающих постоянное воздействие макросоциума.

Цель системы воспитания в МОУ “СОШ №57” -Создать социокультурную воспитательную среду, способствующую становлению у детей социально приемлемых, ненасильственных форм общения, навыков продуктивного разрешения конфликтов и поведения в сложных жизненных ситуациях. Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Для оптимальной реализации данной цели воспитания необходимо определиться с базовым тезисом. Я считаю, что основой правильного воспитания является опора на нравственные ценности, выработанные опытом предшествующих поколений, овладение культурой своего народа, терпимость и толерантность по отношению к представителям других культур, взаимное уважение и принятие.

Исходя из этого, несложно было определить основные принципы построения воспитательной системы в МОУ “СОШ №57”:

· систематичность;

· оптимальность, эффективность;

· точное целеполагание, конкретность;

· информационность, открытость;

· принципы здравого смысла и обратной связи;

· демократизм, гуманизм;

· дисциплина и порядок;

· стимулирование, вознаграждение и поощрение инициативы.

В центр этой системы воспитания я поставила ребенка и определила следующие приоритетные направления воздействия на его личность:

· познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим;

· найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности;

· реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной, гражданской позиции.

Основной механизм воспитания в МОУ “СОШ №57” - образовательное воспитательное пространство, центральным структурным элементом которого является система отношений внутри пространства, морально-психологическая атмосфера, требования и эталоны поведения, принятые в школе. Как указывает Е.Н. Дзятковская, воспитывает сама среда воспитательного процесса:

· система отношений между преподавателями и школьниками;

· система отношений внутри ученического и педагогического коллективов;

· отношения между микросоциумами (группами педагогов и (или) учащихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной деятельностью). Значимость того или иного микросоциума определяется тем, насколько велико его воздействие на формирование ценностных установок ученика, его мнений, убеждений.

Следующим структурным элементом воспитательного пространства школы, на мой взгляд, является система внутренних и внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию ученика как личности.

Внутренние условия:

· ученическое самоуправление;

· школьное соуправление;

· система работы классных руководителей, эффективность деятельности МО воспитания;

· психологическое сопровождение;

· построение образовательного пространства на основе интеграции обучения, развития и воспитания с приоритетом последнего;

· система традиций школы.

К внешним условиям относится сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого учащиеся школы приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя свое место в окружающем мире.

Поэтому необходимо стремиться к тому, чтобы все структурные элементы воспитательного пространства оказывали максимально эффективное, позитивное воздействие на учащихся, на их социализацию.

II. Цели и задачи программы воспитательной работы “Планета “Детство” на 2009 – 2014 гг.

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

Воспитательная система школы создается объединенными усилиями всех участников образовательного процесса: педагогами, детьми, родителями. Немаловажна также роль социума, в котором функционирует образовательное учреждение. В процессе построения программы воспитательной работы “Планета “Детство” я исходила из их взаимодействия для достижения максимального эффекта процесса воспитания.

Цель:

· создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

· организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;

· развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

· содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

· вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

· создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой;

· воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Принципы воспитательной работы:

Личностно-ориентированные:

· целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

· психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

· адаптивность (“Школа – мой дом!”).

2. Культурно-ориентированные:

· смысловое отношение к окружающему миру;

· опора на культуру как на основу мировоззрения;

· толерантность;

· целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

· овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);

· креативность.

III. Приоритетные направления воспитательной работы в рамках программы “Планета “Детство”.

1. Формирование личности воспитанника школы.

Поскольку в центр программы воспитательной работы мы поставили ученика и ориентировали программу на создание оптимальных условий для формирования полноценной личности выпускника школы, основное внимание следует уделить, на наш взгляд, следующим характеристикам личности:

1.1. Интеллект.

Информационная база знаний, полученных в результате обучения в школе, должна сопровождаться рядом мыслительных способностей:

· критичностью,

· гибкостью,

· способностью к рефлексии,

· самостоятельностью, широтой и глубиной мышления,

· способностью самостоятельно получать новые знания, находить им применение,

· способность овладевать общеучебными умениями и навыками (ОУУН), пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности.

1.2. Креативность.

В современном, постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою “нишу” очень сложно. Каждый воспитанник нашей школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности. Педагогическому коллективу необходимо уделять особое внимание стимулированию детской активности, творчеству.

1.3. Нравственные ценности.

Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают внешнюю нормированность нравственного поведения учащегося. Формирование внутренней этической нормированности осуществляется посредством выработки рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами: гуманизмом, патриотизмом, интернационализмом, честностью, справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям, чувством собственного достоинства, милосердием. Особое внимание, на наш взгляд, следует уделять национальной культуре, традициям русского народа.

1.4. Коммуникативность.

В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям социума, выпускник школы должен обладать следующими коммуникативными навыками:

· готовностью к сотрудничеству;

· способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию;

· готовностью оказать помощь;

· доброжелательностью;

· тактом.

1.5. Здоровье.

Экологическая ситуация в мире нестабильна, влияние наркотических средств, алкоголя, никотина на молодой растущий организм губительно, возможности приобретения этих веществ расширяются, несмотря на деятельность правоохранительных органов – общество не справляется с этими проблемами. Мы видим задачу школы, в связи с вышеперечисленным, в профилактической работе, в формировании у школьников следующих установок:

· потребности в здоровом образе жизни;

· неприятия негативного влияния окружающих;

· умения управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим);

· стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья.

1.6. Саморегуляция поведения.

Важной характеристикой личности является способность учащегося к саморегуляции поведенческих реакций, к самоорганизации своей жизни, умение планировать свою и чужую деятельность, иметь и отстаивать свои убеждения, реализовывать свои проекты. Для этого необходимо сформировать следующие качества личности: целеустремленность, инициативность, организованность, ответственность, самостоятельность, чувство долга, дисциплинированность, самоконтроль.

2. Поддержание, укрепление и формирование традиций школы.

Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитания. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.

Традиционными в МОУ “СОШ №57” являются следующие праздники, КТД:

· Торжественная линейка (День Знаний).

· Праздник посвящения в первоклассники.

· Осенний бал.

  • День самоуправления.

  • Праздник посвящения в первоклассники.

· Праздник посвящения в пятиклассники.

· Предметные декады.

· КТД “Новогодние посиделки”.

· КТД “Мы, верные сыны твои, Отечество!”. (23 февраля)

· КТД “Нежности, добра, любви…”. (8 марта)

· КТД “Чтобы помнили!..” (День Победы).

· Праздник последнего звонка “Звени, звонок, вещай судьбы начало!”.

Необходимо ввести в традиции школы для подготовки всех общешкольных (и городских!) мероприятий, КТД создавать инициативную группу – Совет дела не позднее чем за три недели до мероприятия. Подготовку к КТД осуществлять по следующему плану:

· создание Совета дела;

· определение целей и задач дела;

· “мозговой штурм”;

· написание плана, сценариев;

· репетиционный период;

· проведение КТД;

· анализ мероприятия, выявление проблем, поиск путей их решения.

3. Создание условий для творчества педагогов и учащихся.

Личности творческой, способной к принятию нестандартных решений, поиску нетрадиционного выхода из ситуации легче найти свое место, свою “нишу” в современном обществе. Реализацию данного направления системы воспитательной работы школы я вижу в соблюдении следующих условий:

· учет индивидуальных способностей каждого;

· учет возрастных периодов для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности;

· предметное самоопределение учащихся с целью пробы себя в различных видах деятельности;

· опора на соревновательность в учебно-воспитательном процессе (олимпиады, конкурсы, смотры, турниры и т.д.);

· учет социального заказа общества;

· творчество педагогов – залог успешного формирования творчества учащихся школы.

Данное направление воспитательной работы является ключевым для всей системы воспитательной работы школы.

4. Формирование системы самоуправления школьников.

Смысл ученического самоуправления в нашей школе я вижу в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом.

Для реализации данного направления воспитательной работы я считаю необходимым создание Совета школы, Совета обучающихся в нем.

Цели и задачи Совета обучающихся:

· Участие в управлении школой.

· Деятельность по расширению прав и возможностей педагогов и учащихся, поощрение их инициативы. Защита прав.

· Формирование и укрепление школьных традиций.

· Совместное решение педагогами и учащимися наиболее значимых вопросов учебно-воспитательного процесса.

Принципы деятельности Совета обучающихся:

· Право на собственное мнение, на его ценность.

· Конструктивность предложений, соблюдение принципов морали и нравственности.

· Систематичность деятельности, ведение протоколов заседаний.

· Интеграция в систему воспитательной работы школы.

Структура Совета обучающихся:

· Председатель.

· Совет руководителей секций (организационной, СМИ, Совета дела, образовательной, исторический, досуговой, организационной, дисциплины и порядка, политической).

Функции секций Совета обучающихся:

· связь с администрацией школы, педагогическим коллективом, классными коллективами, активами классов;

· обсуждение проблем учебно-воспитательного процесса;

· разработка и реализация программ, связанных с расширением пространства реализации педагогической и ученической инициативы;

· создание и контроль деятельности службы по соблюдению санитарного состояния школы, разрешение ситуаций нарушения дисциплины учащимися школы;

· организация КТД;

· создание информационного пространства школы;

· профориентационная деятельность;

· ведение документации школьного музея, организация взаимодействия с бывшими работниками, выпускниками школы;

5. Формирование системы соуправления школой.

В процессе воспитания принимают участие родители учащихся школы. Задачи работы в данном направлении я вижу в вовлечении как можно большего числа родителей в жизнь школы, в укреплении внутрисемейных отношений, отношений семей и школы, в повышении активности родительской общественности. Причем все это должно преследовать одну цель: создание условий для формирования полноценной личности учащегося школы. Это становится возможным при соблюдении следующих условий:

· единство требований педагогов и родителей к учебно-воспитательному процессу, к конечному его результату – модели выпускника школы;

· согласованность действий взрослых по отношению к ребенку;

· распределение обязанностей и ответственности за результат совместного воздействия на ребенка;

· по отношению к ребенку – принцип “трех П”: пойми, прости, полюби;

· заинтересованность родительской общественности в развитии школы, в приумножении ее славы.

6. “Кузница кадров”.

Качество учебно-воспитательного процесса в школе зависит, в первую очередь, от заинтересованности и компетентности педагогического состава. Каждый классный руководитель и каждый учитель-предметник должен понимать всю важность системного подхода к воспитанию учащихся школы, должен обладать следующими характеристиками:

· установкой на деятельность в инновационном режиме;

· умением анализировать воспитательный процесс, находить пути его оптимизации;

· умением проектировать и реализовывать воспитательные цели;

· умением осваивать свой опыт через рефлексию и обобщать его, пользоваться обобщенным опытом коллег;

· способностью к самовыражению.

Естественным мне кажется и активное участие педагогов в работе предметных методических объединениях, в работе методического объединения воспитания.

Направления деятельности МО воспитания:

· обобщение и распространение опыта классных руководителей;

· повышение компетентности, педагогического мастерства педагогов;

· проблемный семинар.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА:

В результате реализации программы учащиеся должны:

  1. Уметь жить в гармонии с окружающим миром;

  1. Уметь общаться с взрослыми, сверстниками, малышами;

  1. Уважительно относиться к окружающим людям;

  1. Уметь владеть своими чувствами, не быть рабом настроения;

  1. Уметь преодолевать трудности;

  1. Осознанно приходить на помощь любому человеку, который в ней нуждается;

  1. Знать, что такое сочувствие, сопереживание, милосердие;

  1. Знать родословную своей семьи, уважительно относится к родным и близким;

  1. Гуманно относится ко всему живому;

  1. Уметь ценить красоту природы, искусства;

  1. Уметь отвечать за свои поступки;

  1. Быть способным постоять за себя;

  1. Стремится к знаниям;

  1. Знать правила культурного поведения;

  1. Уметь трудиться, уважительно относится к людям разных профессий;

  1. Быть способным дарить людям радость.





ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС

Направление

Задачи

Реализация направления

Ты да я, да мы с тобой.

Формирование навыков культурного поведения, норм этикета, гуманного отношения к другим, общения со сверстниками; формирование терпимости к различиям между людьми; выработка активного- неприятия любых форм дискриминации.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

·Классный час "Давайте познакомимся!"

·Беседа «Современные правила этикета».

·Беседа с элементами диспута: о дружбе, товариществе.

·Классный час «Азбука общения».

·Классный час «Ежели вы вежливы».

·Игра «Умники и умницы».

·Тренинг «Что я знаю о своем друге».

·Классный час «Мы выбираем, нас выбирают».

· Тестирование

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ:


Дом, в котором я живу.

Освоение учащимися опыта нравственных отношений в процессе семейного воспитания; воспитание любви к дому, родителям, близким.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

· Игра "Великолепная восьмерка" (для мальчиков)

· Классный час «Военный орден в твоей семье».

· Классный час «Что значит слово МАМА для меня».

· Классный час «Профессии моих родителей».

· Конкурс сочинений-размышлений: «Люди, без которых моя жизнь была бы невозможна».

· Игра "Необыкновенный ринг" (для девочек)

· Семейный праздник: «Загляните в семейный альбом».

· Экскурсия на предприятие (по приглашению одного из родителей).

· Тестирование «Дом – дерево – человек».

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


Тропинка к своему я.

Формирование нравственной позиции, умения принимать решения в различных психологических ситуациях; поддержание в ребенке эмоциональной стабильности; мотивирование к самопознанию.


КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

· Классный час «Познай самого себя».

· Классный час «Память - кладовая знаний».

· Классный час «Мир моих увлечений».

· Классный час-беседа «Мой помощник - внимание».

· Психологический тренинг «Научись владеть собой».

· Классный час: «Права и обязанности».

· Классный час: «Школа самоуважения».

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Времен связующая нить.

Привитие интереса к русскому народному творчеству через знакомство с традициями, обычаями, обрядами; предоставление возможности глубже почувствовать свои национальные корни.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

· Классный час «Жемчужина русских промыслов».

· Праздник: «Песня - душа народа».

  • Классный час: «Почему мы так говорим».

· Экскурсия в Краеведческий музей

  • Конкурс эрудитов ( два этапа)

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ:


Что такое хорошо и что такое плохо.

Воспитание положительных нравственных качеств личности: гуманизма, честности, доброжелательности, ответственности, трудолюбия, уважения, милосердия.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

·Классный час «Привычки - хорошие и плохие».

·Классный час «Учимся быть культурными».

·Классный час-беседа «Учимся сотрудничать».

·Беседа «Настоящий друг».

  • Классный час-беседа "Курение - коварная ловушка".

·Брейн-ринг "Большая охота".

·Психологическое тестирование.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

  • Собрание 1 "Трудности адаптации пятиклассников к школе, учебные трудности пятиклассника".

  • Собрание 2 "Знаете ли вы своего ребенка?"

  • Собрание 3 "Домашние задания: помощь или контроль".

  • Собрание 4 "Поощрение и наказания в воспитании детей"

  • Собрание 5 "Что могут сделать родители для безопасности ребенка?"

  • Собрание 6 "Культурные ценности семьи и их значения для ребенка".

Собрание 7 "Вот и стали мы на год взрослей".


ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

6 КЛАСС

Направление

Задачи

Реализация направления

Ты да я, да мы с тобой.

Формирование навыков культурного поведения, норм этикета, гуманного отношения к другим, общения со сверстниками; формирование терпимости к различиям между людьми; выработка активного- неприятия любых форм дискриминации.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Самый классный класс, или чуть – чуть о каждом.

  • Мои одноклассники.

  • Роскошь человеческого общения.

  • Твои выбор.

  • Тестирование

  • Двенадцать месяцев.

  • Крестики – нолики.

  • Кто хочет стать миллионером.

  • О, счастливчик.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


Дом, в котором я живу.

Освоение учащимися опыта нравственных отношений в процессе семейного воспитания; воспитание любви к дому, родителям, близким.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Милые любимые родители

  • Конкурс с участием бабушек. Весенние поздравления.

  • Конкурс с участием пап. Рыцарский турнир.

  • Р.с. «Что значит слово МАМА для меня».

  • Конкурс сочинений-размышлений: «Люди, без которых моя жизнь была бы невозможна».

  • Экскурсия на предприятие (по приглашению одного из родителей).

  • Классный час «Военный орден в твоей семье».

  • Тайны живой природы.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ



Тропинка к своему я.

Формирование нравственной позиции, умения принимать решения в различных психологических ситуациях; поддержание в ребенке эмоциональной стабильности; мотивирование к самопознанию.


КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Классный час: «Права и обязанности».

  • Поспешай делать добро.

  • Я в классе. Игра «Кораблекрушение»

  • Жизненные ценности.

  • Подросток и мода.

  • Учись учиться. Как работать с книгой.

По имени называют, по отчеству величают.
УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Времен связующая нить.

Привитие интереса к русскому народному творчеству через знакомство с традициями, обычаями, обрядами; предоставление возможности глубже почувствовать свои национальные корни.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Пожилые люди.

  • Классный час «Военный орден в твоей семье».

  • Экскурсия в Краеведческий музей

  • Муза.

  • Мир кукол.

  • Из истории олимпийских игр.

  • Этот добрый Новый год.

  • Символика России.

  • Там, на неведомых дорожках.

  • Космо – стар

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


Что такое хорошо и что такое плохо.

Воспитание положительных нравственных качеств личности: гуманизма, честности, доброжелательности, ответственности, трудолюбия, уважения, милосердия.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Доброжелательность и грубость.

  • Порочный круг.

  • Жестокие игры.

  • Курить или не курить?

  • Алкоголь.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ




ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

7 КЛАСС

Направление

Задачи

Реализация направления

Ты да я, да мы с тобой.

Формирование навыков культурного поведения, норм этикета, гуманного отношения к другим, общения со сверстниками; формирование терпимости к различиям между людьми; выработка активного- неприятия любых форм дискриминации.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Самый классный класс, или чуть – чуть о каждом.

  • Мои одноклассники.

  • Роскошь человеческого общения.

  • Твои выбор.

  • Тестирование

  • Двенадцать месяцев.

  • Крестики – нолики.

  • Кто хочет стать миллионером.

  • О, счастливчик.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


Дом, в котором я живу.

Освоение учащимися опыта нравственных отношений в процессе семейного воспитания; воспитание любви к дому, родителям, близким.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Милые любимые родители

  • Конкурс с участием бабушек. Весенние поздравления.

  • Конкурс с участием пап. Рыцарский турнир.

  • Р.с. «Что значит слово МАМА для меня».

  • Конкурс сочинений-размышлений: «Люди, без которых моя жизнь была бы невозможна».

  • Экскурсия на предприятие (по приглашению одного из родителей).

  • Классный час «Военный орден в твоей семье».

  • Тайны живой природы.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ



Тропинка к своему я.

Формирование нравственной позиции, умения принимать решения в различных психологических ситуациях; поддержание в ребенке эмоциональной стабильности; мотивирование к самопознанию.


КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Классный час: «Права и обязанности».

  • Поспешай делать добро.

  • Я в классе. Игра «Кораблекрушение»

  • Жизненные ценности.

  • Подросток и мода.

  • Учись учиться. Как работать с книгой.

По имени называют, по отчеству величают.
УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Времен связующая нить.

Привитие интереса к русскому народному творчеству через знакомство с традициями, обычаями, обрядами; предоставление возможности глубже почувствовать свои национальные корни.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Пожилые люди.

  • Классный час «Военный орден в твоей семье».

  • Экскурсия в Краеведческий музей

  • Муза.

  • Мир кукол.

  • Из истории олимпийских игр.

  • Этот добрый Новый год.

  • Символика России.

  • Там, на неведомых дорожках.

  • Космо – стар

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ


Что такое хорошо и что такое плохо.

Воспитание положительных нравственных качеств личности: гуманизма, честности, доброжелательности, ответственности, трудолюбия, уважения, милосердия.

КЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

  • Доброжелательность и грубость.

  • Порочный круг.

  • Жестокие игры.

  • Курить или не курить?

  • Алкоголь.

УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Сегодня существует мало учебных заведений, способных заявить о себе как о современном, личностно-направленном и гуманном. Учебные заведения, должны ограничится передачей ученикам необходимых знаний, развить в них способность самостоятельно принимать решения, самоанализу и самостоятельной работе, а главное -воспитать личность в каждом учащемся, обладающую необходимыми качествами. Развитие личности выпускника, является предметом воздействия и результатом деятельности не только самих учащихся, но и любого образовательного учреждения, и МОУ “СОШ №57” - не исключение.

Общая информация

Номер материала: 3516011228
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>