В классе происшествие.  Валя  пришла  в школу в очках! Первым это увидел Коля Фролов и побежал  к  другу Вите  Чужакову. Через  несколько минут  весь класс был в курсе дела, и, когда вошла Валя,  второгодник Малышев  подошёл к ней  с  проволочными очками на кончике носа:

- Ну что? Может, поменяемся?  Мои заграничные!

По классу пронеслась  волна смеха. Валя покраснела  и тихо  села на своё  место.

   На уроке  пения  Вале передали записку:   «Убедительно  прошу  отдать мне  очки. Не  отдашь- будет  хуже!  Малышев». Внизу был нарисован  кулак. Валя  разорвала записку и посмотрела на ребят. Многие прятали ехидные улыбки. Тихонько хихикнула и подруга Вали  Катя Петренко. Прозвенел звонок. В коридоре Валя  услышала:

-Смотри! Вот та,  очкастая!

-Эй, ты! Четырёхглазая!

Валя  зашла в  тёмный  угол  и  всю  перемену  простояла там. А  когда  вошла в класс,  вздрогнула.  На  доске была нарисована  физиономия с огромными,  как велосипедные колёса, очками на носу. Очки были  нарисованы и  на  обложках  Валиных  учебников, и в каждой  тетради.  Валя растерянно  посмотрела  на ребят. Мальчики  строили  ей  рожи,  а девочки  фыркали  в кулаки.  Валя выбежала  из  класса.

-Эй, смотри, не потеряй  бинокли !- услышала она.

После уроков  у  ребят  был  диспут  на  тему «Кем я хочу  быть?»  Многие  говорили, что станут  космонавтами,  лётчиками- испытателями, водолазами….  В  классе  было шумно.…Наконец   я  встал  и  спросил:

-За  что  вы  сегодня  обидели  Валю?

В  классе  стало тихо.

-А  что?  Посмеяться  нельзя?— донёсся до меня  голос  Малышева.

-Мы её не  били.— добавил  Фролов.

После прочтения  вместе с учителем  дети  выбирают  эмоциональный  фон к данной  ситуации и отдельным  героям.

-какое чувство вы испытываете  после прослушивания?

(на  доске записаны  слова  подсказки, дети проводят стрелочки)

Страх                              Валя                     Малышев                            класс

Радость

Обида

Стыд

Жалость

Гнев

Злость

Грусть

Учитель  берёт  конверт и достаёт  вопросы для  каждой  группы.

Вопрос  № 1

-Как вы думаете, смогут ли  ребята  из  Валиного класса  стать космонавтами , водолазами….

-Почему?

Вопрос № 2

_какие  ещё  качества,  кроме  мужества . смелости , силы воли,  необходимы  человеку  любой  профессии ?

-выберите

Жадность                                                                                Уважение

Эгоизм                                                                Взаимопомощь                                   

Глупость                                                            Доброта    

Вопрос № 3

-можно  ли  сказать, что ребята  не  били  Валю ?  Почему?

В  каждой  группе  идёт  обсуждение   своего  вопроса.  После того , как дети  группы  выскажут  своё  мнение , капитан – эксперт  отвечает  на  вопрос ,  дополняют  члены  команды, если он  что- то упустил  в ответе.

Спросить у второй  группы: «А  вы  согласны  с  этим ответом?»

Затем  на  вопрос  отвечает  вторая группа.

( они  не  били  её  кулаками, но своими  обидными  словами  и действиями, а так же  бездействием  причинили  ей  боль , сравнимую  с  физической  болью.  Девочке  было  очень  обидно,  что  никто, даже  подруга , не  заступились ., не остановили  этого безобразия.)

Вывод: обида ,нанесённая словом  или  делом , приносит  душевную  боль , которая  так же  страшна, как и физическая.

Берём  третий  конверт, открываем.

Записать пословицы  из  конверта  на доске.

-рана, саблей  нанесённая, заживёт. Рана, словом обидным причиненная , душу  жжёт.

-Конь вырвется -  догонишь,  а  слово,  сказанное  не  воротишь.

-Друг  познаётся  в  беде.

-Без  труда  не выловишь  и  рыбку из  пруда.

-Согласного  стада  и  волк  не  берёт.

-Слово  не  воробей ,  вылетит-  не поймаешь.

-Говоря  в шутку ,  подумай  минутку.

-(вставить на  казахском  языке)

Выберите  пословицы , которые подходят к прочитанному тексту .

Дети объясняют  смысл выбранных пословиц.

- какую пословицу  надо адресовать  Валиному классу , чтобы задумались ?( №5 )

-какую пословицу  вы бы  адресовали  Валиной подруге  Кате  Петренко? (№3)

-хотели бы вы учиться  с  этими ребятами?

-а как бы поступили  вы  в этой ситуации?

А теперь давайте прочтём  мнение  совы

«Слово  пуще  стрелы ранит»

Хоровое  чтение  пословиц с целью заучивания.

Учитель: В пословицах  мудрость народная собрана. Запомните  их для того, чтобы в жизни они удержали вас от  постыдных  поступков  и  подсказали  вам  верное  решение.

Тема, по которой  мы беседуем  сегодня, всегда  была  и  остаётся  актуальной и поэтому  она  нашла  своё  отражение  не  только в пословицах, но и в  стихах  многих  поэтов  и  даже в песнях. Николай  Рыленков  написал  такие  строки:

                          На доброе  слово  не надо  скупиться.

                            Сказать  это  слово- что  дать  напиться.

                          Со  словом  обидным  нельзя  торопиться,

                          Чтоб завтра  себя  самого не  стыдиться.

Дети рассказывают  своё  домашнее задание.

Мы - разные.

На  огромном  белом свете

Очень разные  есть дети:

Тихие  и  шумные,

Глупые  и умные,

                                        Есть худые,  есть  толстушки,

                                         Молчуны  и  хохотушки.

                                         Кто – то  ростом  невелик,

                                         Кто-то слабый  ученик.

У  одних  - большие  ушки,

У  других - кругом  веснушки.

Кто – то рыж,  а кто – то бел,

Кто – то в играх  неумел.

                                         Ни над  кем  нельзя  смеяться

                                         Никого нельзя дразнить,

                                         Нужно  очень  постараться,

                                         Словно братьев, всех  любить.

            И тогда на белом  свете  так прекрасно  будет  жить!

Берём  следующий  конверт: Музыкальная  пауза.(разминка  «весёлый  хор»  )

Дети  исполняют  песню  кота  Леопольда  «Если  добрый  ты».

                  Дождик  босиком  по  земле  прошёл

                  Клёны  по плечам  шлёпал.

                  Если  ясный  день- это  хорошо

                  А  когда наоборот- плохо.

Слышно, как звенят  в небе  высоко

Солнечных  лучей  струны.

Если  добрый  ты—то всегда  легко,

А когда  наоборот- грустно.

                   С каждым  поделись  радостью  своей,

                   Рассыпая  смех  звучно.

                    Если  песни петь – с ними веселей,

                     А  когда  наоборот - скучно.

-какие  слова  этой песни  можно  назвать главными ?

«если  добрый  ты  - то всегда  легко, А когда  наоборот  - грустно».

Возвращаемся  к  схеме,  которую  составили  в начале  урока.

Подберите  слово- наоборот  к слову «добрый»,  (злой).Подставляем  это слово  в песенную  строку. Когда человек  злой , он и сеет  вокруг  себя  зло  и всем  от  этого грустно.

-так почему нам стало грустно после прослушивания  истории?

-шутка  у  ребят  получилась  злая,  обидная.

-чего не хватает  ребятам  Валиного  класса? (доброты  и  настоящей  дружбы)

Для продолжения  разговора  мудрая  сова предлагает  вам следующий  конверт  с  заданием  «мозговой  штурм»

Цель: определите, где нарушение  дисциплины, преступление , проступок.

·        Дима и Саша  на перемене  подрались. Оба  набили  друг другу синяки.

·        Миша украл  у одноклассника  300 тенге.

·        Индира  поссорилась с родителями из-за того, что они не покупают  ей  новые  джинсы и ушла  к подруге, где  и просидела  до позднего  вечера, никого не предупредив.

Мама и папа  очень  переживали, разыскивая  девочку, даже обратились  в милицию по поводу  её пропажи.

А к какому  разряду  мы отнесём  случай  в  Валином  классе?(проступок)

-как можно  и  нужно  исправить  ситуацию?(извиниться, попросить  прощения)

-кто это должен сделать? (Малышев  и весь   класс)

Мудрая  сова предлагает  вам  пройти  тест,  «какой  я».

Из  конверта  каждый  ребёнок  получает  вопрос-  ситуацию  и  варианты  ответа, из  которых он  выбирает  один  и  зачитывает  классу.

1.     Ты  поймала  золотую  рыбку, но она  выполнит  только  одно  желание. Что ты выберешь?

а) сходить в цирк

б) помочь  больному  другу

в) купить красивую  игрушку

2.Тебе  нравится  девочка, тебе хочется с ней  ещё поиграть,  но  воспитатель  зовёт  на подготовку  учить  уроки.  Как  ты  поступишь?

           а) пойдёшь  учить уроки

           б) сделаешь  вид,  что не слышишь  воспитателя

           в)попросишь девочку прийти ещё.

3.Девочке  в столовой  не хватило  стула.

             а ) ты принесёшь ей стул

             б ) отдашь ей свой  стул

               в  ) оставишь без внимания

4.Ты торопишься  на  футбольное  поле и пробегая, толкнул  девочку.  Она упала , больно ушиблась

        а ) побежишь  дальше

        б ) извинишься и  побежишь  дальше

         в ) извинишься  и  поможешь  девочке встать.

5.Во дворе  малыши  по очереди  катались  на  велосипеде. Тебе тоже  очень  хочется прокатиться. Как ты  поступишь?

            а ) заберёшь велосипед и будешь кататься.

            б ) дождешься  своей  очереди

            в ) спросишь согласие ребят и дождёшься    своей  очереди.

6.Дима  и Саша  дежурные.  Во время  уборки  класса  после  уроков  обнаружили  забытый  кем- то из ребят  ручку. Как ты поступишь?

          а ) заберёшь себе

          б ) положишь на  стол  учителя

           в ) на следующий день утром спросишь у ребят, кто потерял ручку и покажешь её.

7. Друга  вызвали  к  доске  решать  задачу , а у него  не  получается.

         а ) ты будешь ему подсказывать.

         б ) поможешь  разобраться  после  урока.

         в ) ничего не предпримешь.                                                                   

В жизни часто повторяются  ситуации,  которые  мы сегодня  обсуждали.  Поэтому,  если  вы поняли,  как вести  себя  в подобных  случаях, то будете  воспитанными,  дружными  и  интересными людьми.  Меня  порадовала  сегодня  ваша  активная  гражданская позиция  и  я  желаю вам, чтобы  она оставалась такой  на  протяжении  всей  жизни.  И тогда вы будете  достойными гражданами  своей  Родины.