Урок, Презентация

DOCX

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Начальная школа – детский сад № 6

Приморского края

го ЗАТО Большой Камень

Конспект урока

по теме: “Перестановка слагаемых.

Сложение вида +5 - +9 ”

(УМК «Школа России»)

Выполнила: Аксенова Лариса Юрьевна

Математика

1 класс. УМК «Школа России»

Тема: Тема: “Перестановка слагаемых. Сложение вида +5 - +9 ”

Тип урока: применение новых знаний и способов деятельности.

Цель урока: сформировать навык применения переместительного свойства сложения на примерах сложения в пределах 9.

Развивающий аспект: развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать; навык использования электронных образовательных ресурсов, навык самостоятельной деятельности по алгоритму.

Образовательный аспект: научить применять перестановку слагаемых при нахождении сумм, решать задачи на нахождения части и целого.

Воспитательный аспект: формировать умение работать самостоятельно и в паре (распределять обязанности, слушать и адекватно оценивать работу других учащихся), воспитывать уважение к человеку, с которым работаешь.

1.Личностные УУД

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
осознание ответственности ученика за общее благополучие класса

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

· принимать и сохранять заданную учебную цель,

· учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

· адекватно понимать оценку взрослого,

· взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,
обобщать полученные знания,
использовать знаково-символическоое моделирование.
осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

слушать собеседника,
задавать вопросы,
контролировать действия партнёра,
эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты
(личностные, метапредметные и предметные)

Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения
Развивать пространственное воображение.
Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их.

Оборудование урока:

компьютер
Мультимедийный проектор
презентация урока
демонстрационный раздаточный материал
смайлики
опорные слова

Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа.

Методы обучения:

• словесный (беседа, диалог);

• практический (опыт, моделирование);

• наглядный (наблюдение, презентация);

• репродуктивный;

• исследовательский.

Методическая литература используемая на уроке: - учебник для 1 класса «Математика» М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Рабочая тетрадь для 1 класса на печатной основе.

1. Организационный момент.

Самоопределение к деятельности

(2 мин)

Слайд 1 «Готовность к уроку».

Слайд 2

2.Актуализация опорных знаний. (3 мин)

Учебная задача – разбить на группы и определить тему урока

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Подарите друг другу улыбку.

Правила работы в группах

Группам даются карточки

2+8 – 1

2+ 6 – 3

1 + 5 – 1

6 + 2 – 1

8 + 2 – 2

5 + 1 – 2

7 + 2 – 2

2 + 7 – 1

Тема урока – перестановка слагаемых. Применение этих знаний для решения примеров.

- Какую поставим цель?

_ Составление плана урока

Стр. 15

№ 1

№ 2

№ 3 или 4

№ 5 – самостоятельно

Работа в группах

Принятие цели урока, планирование деятельности

Изучение нового учебного материала. Постановка учебной задачи. (6 мин)

ДОСКА

5+3 = 8

6+4 = 10

8 + 2 = 10

№ 1

- что можно сказать по рисунку? Почему?

№ 2

После № 2 ( под стрелочкой)

- Кто сможет сам решить?

В тетрадях индивидуально решают, записывая рациональным способом

Проверка – самопроверка

РЕФЛЕКСИЯ смайлы

(На доске плакат с цветовыми сигналами смайлами – зеленый – отлично, желтый – надо постараться, красный – будь внимательней).

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа на планшетах записывают рациональный способ записи и решения

Закрепление учебного материала. Постановка проблемного вопроса (5 мин).

Слайд № 3

Примеры из № 5

Из № 5

выбрать тот столбик, где возможно применить перестановку слагаемых

Рефлексия «Успешность ладошками» (дети показывают на ладошке как на шкале)

Вывод – Быстро решили? Почему? Использовали рациональный способ

Индивидуальная работа

Веерами показывают ответ

Проверка на слайде

Физминутка 1 мин.

На расслабление и укрепление мышц

Решение задачи

10 мин

Воспитательный момент

Беседа о семейных традициях.

Вышивка имеет многовековую историю. На протяжении столетий вышивка была неотъемлемой частью украшения одежды. Это искусство передается из поколения в поколение и укрепляет семейные традиции.

Итог урока

5 мин

№ 3

№ 5

Установка – пересказать в парах

чтение про себя
в парах рассказать
анализ задачи

- что обозначает каждое число?

- А у Веры?

- Какая модель для вас удобная? Почему?

- Кто может сам выполнить рисунок к задаче?

- сколько действий? Почему?

- Кому нужна помощь? (помочь смоделировать второе действие)

Рефлексия на листе оценки достижений

- У кого есть продвижение? (Оценить смайлами)

Мы справились с поставленной цель?

МОЛОДЦЫ!!!!

Работа в парах

Сами в тетради выполняют моделирование задачи

Решение в парах на планшете

Краткое описание материала

1. Урок математики составлен мною с учетом ФГОС второго поколения. Отличительной чертой таких уроков является то, что дети учатся самостоятельно ставить цели урока и составлять план.При планировании урока учитывала знания детей. Опорой на уроке является учебник, поэтому основной материал взят из учебника.Для достижения планируемых результатов, структура урока была постоена таким образом, что применяла различные формы работы. Использовала контроль и самоконтроль и разные формы рефлексии. Дети учатся на каждом уроке работать в паре и группе, что очень важно для реализации поставленых целей, учатся договариваться и решать учебные и жизненные ситуации без конфликтов.

Урок, Презентация

Начальные классы

Конспекты

25.03.2014

657

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Аксенова Лариса Юрьевна

учитель

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 10804
Подписчики: 1
Всего материалов: 5

10804
просмотров
5
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аксенова Лариса Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.