Выбранный для просмотра документ числовые выражения и их значения.docx
Тема урока «Числовые выражения и их значения»
Класс: 5
Дидактическая цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме.
Цели по содержанию:
- обучающие: вспомнить с учащимися понятия числовых и буквенных выражений
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в группах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Методы:
По источникам знаний: практические, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: формирование умений;
Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.
Место проведения: учебный кабинет
Оборудование: Математика.. 5 класс: Муравин Г.К., Муравина О.В. –2-е изд.стереотипное – М.:Дрофа, 2013. – 318 с.: ил. – ил., мультимедиа проектор, компьютер, презентация «Числовые выражения и их значения», ИД, рабочие тетради учащихся, раздаточный материал к самостоятельной работе, жетоны со смайликами.
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Визуальный ряд |
Деятельность учителя |
Деятель-ность учащихся |
Формируемые УУД |
|
Организации |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
|
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. |
Включаются в деловой ритм урока |
Личностные Саморегуля-ция |
|
Провер ки домашнего задания |
Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашних заданий всеми (большинством учащихся). Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения. |
Домашняя работа одного из учеников ( по желанию) проецируется с помощью документ камеры на доску |
Учитель проверяет у обучающихся выполнение домашнего задания. |
Устно исправляют ошибки, дополняют решения, объясняют свои действия.
|
Регулятивные Сравнение, анализ и опровержение неверных решений |
|
Устная работа
|
Актуализа-ция опорных знаний |
Слайды 1-4 |
Выводит на экран проектора задания для устного опроса |
Предлагают свои варианты ответов, проверяют по заготовке на ИД |
Личностные Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового Актуализация знаний через связь с пройденным материалом |
|
Целеполагания и мотивации |
Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока |
Слайд 5 |
Цель урока - Сегодня мы вспомним с вами понятия числовых выражений. Продолжим применять полученные знания на практике. - Откройте полученные тетради, запишите число и тему урока. |
Записывают в тетради число и тему урока. |
Личностные Удерживание цели.
|
|
Организация первичного закрепления |
Установление правильности и осознанности изучения темы «Числовые и буквенные выражения». Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
|
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
|
Выполнить следующие задания:
1. Задание 1 (из рабочей тетради Ч.1 №70) расставьте порядок действий в кружочках и запишите значения выражений в прямоугольниках.
2. Задание 2. №202, с 72(работа с учебником) Найдите значение выражения 3201-(893+3319):324=3188 (2578+102×27):124=43
3. Задание 3. Задача №213, с73(работа с учебником) Лена купила 9 лимонов по цене 15 р. и 6 гранатов по 25 р. за штуку. Сколько денег лена затратила на покупку? Решение. 1) 9×15+6×25=135+150= 285(р.) заплатила Лена за покупку. Ответ: 285 рублей. |
Выполняют задания в тетрадях. Далее в парах проверяют ответы, проверяют по заготовке на ИД
Выполняют задания в тетрадях, проверяют по заготовке на ИД
Выполняют задания в тетрадях, один из учащихся у доски. Проверяют по заготовке на ИД
|
Регулятивные Формирование порядка выполнения действий, необходимости теоретического обоснования (объяснения) утверждения, свойства. Формулировка шагов алгоритма. Коммуникативные Развитие навыка сотрудничества Работа в парах.
Познавательные умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач. |
|
Организация первичного контроля |
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков |
Слайд 9 |
Самостоятельная работа (приложение 1) (По истечении положенного времени открывает следующую страницу презентации для самопроверки самостоятельной работы) |
Выполняют задания в тетрадях- проверяют по заготовке на ИД. Оценивают успешность своей работы. |
Познавательные умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Регулятивные вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона Личностные Самооценка, честность |
|
Информирования о домашней работе |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
Слайд 10
|
По Учебнику п. 8, № 207, 209, 211 |
Записывают задание в дневники |
Регулятивные Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор |
|
Рефлексии |
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе |
Слайд 11
|
- Сегодня все работали хорошо. - Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе. Все ли было вам понятно. -Покажите, в зависимости от вашей самооценки один из вариантов «смайлика». Спасибо за урок. |
Изображают в конце записей |
Регулятивные Навыки рефлексии: давать оценку проделанной работе, оценивать, целесообразность, объяснять причины успехов и неудач, умение выражать настроение, анализировать его изменение в течении урока |
Приложения к уроку:
Приложение 1
Самостоятельная работа.
|
Вариант 1 Одна швея изготавливает за рабочий день 7 блузок для девочек, а другая 9 рубашек для мальчиков. На сколько больше рубашек сшила вторая швея за 5 дней? |
Вариант 2 Один токарь изготавливает за час 5 деталей, а другой-7 деталей. Первый токарь работал 9ч, а второй -6 ч. Сколько деталей изготовили оба токаря вместе? |
Приложение 2 «Рефлексия»
|
|
|
|
Используемая литература:
УМК Математика 5 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.К.Муравин, О.В. Муравина.-2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2013.
Математика 5 класс.: рабочая тетрадь к учебнику/ Г.К.Муравина, О.В. Муравиной «Математика. 5 кл». В 2-х частях. Ч 1.-М.: Дрофа, 2012
Рабочая программа.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ числовые выражения и их значения.pptx
Скачать материал "Урок по математике в 5 классе по теме «Числовые выражения и их значение» с презентацией"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Заполните таблицу
2 слайд
Заполните таблицу
3 слайд
Заполните таблицу
4 слайд
Заполните таблицу
5 слайд
Тема урока:
Числовые выражения и их значения
6 слайд
Расставьте порядок действий в кружках и запишите значения выражений в прямоугольниках
(653-153)8+(40:4+5)20=
7 слайд
Задача №213 1) с. 73
915+625=135+150=285(р.) заплатила Лена за покупку.
Ответ: 285 рублей.
8 слайд
1 вариант
3201-(893+3319):324 =
2 вариант
(2578+10227):124 =
3188
43
9 слайд
Самопроверка
Вариант 1
9∙5-7∙5=10 (р.) сшила вторая швея больше.
Ответ: на 10 рубашек.
Вариант 2
5∙9+7∙6=87 (д.) изготовили вместе.
Ответ: 87 деталей.
10 слайд
Домашняя работа №207; 209; 211
11 слайд
Рефлексия
Вам было интересно на уроке, во всем разобрались- цвет зеленый
Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа - желтый цвет
Если не разобрались в теме, было не интересно – красный цвет
12 слайд
СПАСИБО ЗА УРОК!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
. Урок по математике для 5 класса «Числовые выражения и их значение». К разработке урока прилагается презентация. По типу - урок обобщения и систематизации знаний по теме. На протяжении всего урока идет развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить аналогии, делать выводы. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Регулятивные навыки формируются через сравнение, анализи опровержение неверных решений, необходимость теоретического обоснования (объяснения) утверждения, умение давать оценку проделанной работе, объяснять причины успехов и неудач. Коммуникативные - через развитие навыка сотрудничества, работу в парах. Познавательные - через умение выделять существенную информацию из текста, умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Личностные – через формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, самооценку, честность.
6 664 000 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Надежда Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.