• Тема урока «Числовые   выражения и их значения»

  Класс: 5

     Дидактическая цель:  создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме.

  Цели по содержанию:

     - обучающие: вспомнить с  учащимися понятия числовых и буквенных выражений

  - развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;

    - воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в группах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

  Методы:

  По источникам знаний: практические, наглядные;

  По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

  Относительно дидактических задач: формирование умений;

  Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.

  Место проведения: учебный кабинет

  Оборудование: Математика.. 5 класс: Муравин Г.К.,  Муравина О.В. –2-е изд.стереотипное  – М.:Дрофа, 2013. – 318 с.: ил. – ил., мультимедиа проектор, компьютер, презентация «Числовые выражения и их значения», ИД, рабочие тетради учащихся, раздаточный материал к самостоятельной работе, жетоны со смайликами.

   

  
  

   

  Этапы урока	Задачи этапа	Визуальный ряд	Деятельность учителя	Деятель-ность учащихся	Формируемые УУД
  Организации	Создать  благоприятный психологический настрой на работу		Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока	Личностные Саморегуля-ция
  Провер ки домашнего задания	Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашних заданий всеми (большинством учащихся). Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения.	Домашняя работа одного из учеников ( по желанию) проецируется с помощью документ камеры на доску	Учитель проверяет у обучающихся выполнение домашнего задания.	Устно исправляют ошибки, дополняют решения, объясняют свои действия.	Регулятивные Сравнение, анализ и опровержение неверных решений
  Устная работа	Актуализа-ция опорных знаний	Слайды 1-4	Выводит на экран проектора задания для устного опроса	Предлагают свои варианты ответов, проверяют по заготовке на ИД	Личностные Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового Актуализация знаний через связь с пройденным материалом
  Целеполагания и мотивации	Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока	Слайд 5	Цель урока - Сегодня мы вспомним с вами понятия числовых выражений. Продолжим применять полученные знания на практике. - Откройте полученные тетради, запишите число и тему урока.	Записывают в тетради число и тему урока.	Личностные Удерживание цели.
  Организация первичного закрепления	Установление правильности и осознанности изучения темы «Числовые и буквенные выражения». Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Слайд 6                       Слайд 7                 Слайд 8	Выполнить следующие задания:   1.                    Задание 1 (из рабочей тетради Ч.1 №70) расставьте порядок действий в кружочках и запишите значения выражений в прямоугольниках.               2.                    Задание 2. №202, с 72(работа с учебником) Найдите значение выражения 3201-(893+3319):324=3188 (2578+102×27):124=43     3.                    Задание 3.         Задача №213, с73(работа с учебником) Лена купила 9 лимонов по цене 15 р. и 6 гранатов по 25 р. за штуку. Сколько денег лена затратила на покупку? Решение. 1)    9×15+6×25=135+150= 285(р.) заплатила Лена за покупку. Ответ: 285 рублей.	Выполняют задания в тетрадях. Далее в парах проверяют ответы, проверяют по заготовке на ИД           Выполняют задания в тетрадях, проверяют по заготовке на ИД     Выполняют задания в тетрадях, один из учащихся у доски. Проверяют по заготовке на ИД	Регулятивные Формирование порядка выполнения действий, необходимости теоретического  обоснования (объяснения) утверждения, свойства. Формулировка шагов алгоритма. Коммуникативные Развитие навыка сотрудничества Работа в парах.   Познавательные умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

  
  

   

  Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Слайд 9	Самостоятельная работа  (приложение 1)  (По истечении положенного времени открывает следующую страницу презентации для самопроверки самостоятельной работы)	Выполняют задания в тетрадях- проверяют по заготовке на ИД. Оценивают успешность своей работы.	Познавательные умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач   Регулятивные вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона Личностные Самооценка, честность
  Информирования о домашней работе	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Слайд 10	По Учебнику п. 8, № 207, 209, 211	Записывают задание в дневники	Регулятивные Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор
  Рефлексии	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Слайд 11	- Сегодня все работали хорошо. - Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе. Все ли было вам понятно. -Покажите, в зависимости от вашей самооценки один из вариантов «смайлика». Спасибо за урок.	Изображают в конце записей	Регулятивные Навыки рефлексии: давать оценку проделанной работе, оценивать, целесообразность, объяснять причины успехов и неудач, умение выражать настроение, анализировать его изменение в течении урока

  
  

   

   

  Приложения к уроку:

  Приложение 1

  Самостоятельная работа.

   

  Вариант 1 Одна швея изготавливает за рабочий день 7 блузок для девочек, а другая 9 рубашек для мальчиков. На сколько больше рубашек сшила вторая швея за 5 дней?

  Вариант 2 Один токарь изготавливает за час 5 деталей, а другой-7 деталей. Первый токарь работал 9ч, а второй -6 ч. Сколько деталей изготовили оба токаря вместе?

   

   

  Приложение 2  «Рефлексия»

   

   

   

   

   

  Используемая литература:

  УМК Математика 5 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.К.Муравин, О.В. Муравина.-2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2013.

  Математика 5 класс.: рабочая тетрадь к учебнику/ Г.К.Муравина, О.В. Муравиной «Математика. 5 кл». В 2-х частях. Ч 1.-М.: Дрофа, 2012

  Рабочая программа.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Заполните таблицу
    

  • 

    2 слайд

    Заполните таблицу
    

  • 

    3 слайд

    Заполните таблицу
    

  • 

    4 слайд

    Заполните таблицу
    

  • 

    5 слайд

    Тема урока:
    Числовые выражения и их значения
    

  • 

    6 слайд

    Расставьте порядок действий в кружках и запишите значения выражений в прямоугольниках
    
    (653-153)8+(40:4+5)20=
    

  • 

    7 слайд

    Задача №213 1) с. 73
    915+625=135+150=285(р.) заплатила Лена за покупку.
    Ответ: 285 рублей.
    
     
    
    

  • 

    8 слайд

    1 вариант
    3201-(893+3319):324 =
    
    
    
    2 вариант
    
    (2578+10227):124 =
     
    
    3188
    
    
    
    
    
    43
    

  • 

    9 слайд

    Самопроверка
    Вариант 1
    9∙5-7∙5=10 (р.) сшила вторая швея больше.
    Ответ: на 10 рубашек.
    Вариант 2
    5∙9+7∙6=87 (д.) изготовили вместе.
    Ответ: 87 деталей.
    

  • 

    10 слайд

    Домашняя работа №207; 209; 211
    

  • 

    11 слайд

    Рефлексия
    Вам было интересно на уроке, во всем разобрались- цвет зеленый
    Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа - желтый цвет
    Если не разобрались в теме, было не интересно – красный цвет
    
    

  • 

    12 слайд

    СПАСИБО ЗА УРОК!
    

Краткое описание материала