№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
|
Планируемые
результаты
|
Дата
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Начальные
геометрические сведения (12 часов)
|
1.
|
Предмет
геометрия
|
Комбинированный
|
Знание:
основных понятий: прямая, отрезок, граничная точка отрезка;
Построение
с помощью линейки прямых и отрезков, называют их с помощью принятых условных
обозначений.
|
Строят
отрезок, называют его основные элементы; измеряют длину отрезка, записывают
результаты измерений; совершенствуют умения чертить изучаемые фигуры,
обозначать их.
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
|
|
2.
|
Прямая
и отрезок
|
Комбинированный
|
|
3.
|
Луч
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание:
основных понятий темы: луч, начало луча; построение с помощью линейки
геометрических фигур, называют их с помощью принятых условных обозначений
|
Умение
задавать вопросы к наблюдаемым фактам, обозначать свое понимание или
непонимание изучаемого материала, овладеть азами графической культуры
(построение лучей).
|
Регулятивные
– различать
способ и результат действий
Познавательные
– ориентироваться
на разнообразие способов решения задач
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнеров
|
|
4.
|
Угол
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
основных понятий темы: угол, вершина угла, стороны угла , внутренняя и
внешняя область угла, биссектриса угла.
|
Умение
проводить исследование несложных ситуаций, выбрать необходимое оборудование,
овладение измерительными навыками
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
– владеть
общими приемами решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
5.
|
Сравнение
отрезков
|
Комбинированный
|
Знают
основные понятия темы: длина отрезка, часть отрезка, единицы измерения длины
(миллиметр, сантиметр, метр, километр), выполняют чертежи с помощью линейки,
измеряют длину отрезка, записывают измерения с помощью принятых условных
обозначений; переходят от одних единиц измерения к другим.
|
Могут
провести исследования несложных ситуаций (сравнение длин отрезков путем
наложения и с помощью измерений); представить результаты своего мини-исследования,
выбрать необходимое оборудование. Овладевают измерительными навыками.
|
Регулятивные
– различать
способ и результат деятельности
Познавательные
– ориентироваться
на разнообразие способов решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
6.
|
Измерение
отрезков
|
Комбинированный
|
Регулятивные
– вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета
характера сделанных ошибок
Познавательные
– строить
речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнеров
|
|
7.
|
Измерение
отрезков
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
8.
|
Сравнение
и измерение углов
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
основных понятий темы: угол, вершина угла, стороны угла , внутренняя и
внешняя область угла, биссектриса угла, равные фигуры; построение с помощью
линейки углов, название с помощью принятых условных обозначений сторон угла и
вершины, сравнение углов наложением
|
Умение
проводить исследование несложных ситуаций (сравнение углов методом наложения
и с помощью измерений), выбрать необходимое оборудование, овладение
измерительными навыками
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
– владеть
общим приемом решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
9.
|
Измерение
углов
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
основных понятий: градусная мера угла, острые, тупые, прямые, развернутые,
смежные, вертикальные углы ; построение углов, измерение их величины с
помощью транспортира, записи измерения с помощью условных обозначений,
построение углов заданной величины
|
Умение
проводить измерительные работы, классификацию по выполненному признаку (на
примере определения вида углов), сравнивать объект наблюдения (угол) с
эталоном (прямым углом).
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
– владеть
общим приемом решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
10.
|
Перпендикулярные
прямые
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: перпендикулярные прямые, способы построения
перпендикулярных прямых на местности; построения с помощью чертежного
угольника перпендикулярных прямых, записи факта перпендикулярности прямых с
помощью принятых условных обозначений
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую
модель, решать комбинированные задачи с использованием алгоритмов, записывать
решения с помощью принятых условных обозначений.
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
– использовать
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнеров
|
|
11.
|
Перпендикулярные
прямые
|
Комбинированный
|
|
12.
|
Контрольная
работа № 1
|
Контроль
и оценка знаний
|
Используют
различные приемы проверки правильности выполнения заданий
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета , понимают причины успеха в своей деятельности
|
Регулятивные-
понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают
предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;
Коммуникативные
- умеют
критично относится к своему мнению.
|
|
Треугольники 16 часов
|
13.
|
Первый
признак равенства треугольников
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: треугольник, вершина, сторона, угол треугольника, периметр
треугольника, равные треугольники, соответственные элементы, первый признак
равенства треугольников; строят треугольники, проводят измерительные работы,
умеют находить периметр, умеют переводить текст (формулировку) первого
признака равенства треугольников в графический образ.
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
проводить доказательства, рассуждения, понимают специфику математического
языка.
|
Регулятивные
- оценивать
правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
- использовать
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы
Коммуникативные
- контролировать свои действия партнеров
|
|
14.
|
Первый
признак равенства треугольников
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
15.
|
Перпендикуляр
к прямой
|
Комбинированный
|
Знание
основных терминов: медиана, высота, биссектриса; умеют строить с помощью
чертежного угольника и транспортира;
|
Могут
грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции (на примере
построения медиан, высот, биссектрис треугольника), владение азами
графической культуры
|
Регулятивные
- оценивать
правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
- использовать
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы
Коммуникативные
- контролировать свои действия партнеров
|
|
16.
|
Медианы,
биссектрисы и высоты треугольника
|
Изучение
нового материала
|
|
17.
|
Свойства
равнобедренного треугольника
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий темы: равнобедренный треугольник, основание, боковые
стороны, равносторонний треугольник; умение применять теоремы при решении
задач;
|
Умение
проводить исследования несложных ситуаций (сравнение элементов
равнобедренного треугольника), формулировать гипотезы исследования, понимать
необходимость ее проверки, доказательства.
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
- владеть
общим приемом решения задач , ориентироваться на разнообразие способов
решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
18.
|
Решение
задач по теме «Свойства равнобедренного треугольника»
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
19.
|
Второй
признак равенства треугольников
|
Изучение
нового материала
|
Знание
основных понятий темы: соответственные элементы, второй признак равенства
треугольников, перевод текста II признака равенства треугольников
в графический образ.
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представлять информацию в сжатом виде. Развитие логического мышление
учащихся.
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
- владеть
общим приемом решения задач , ориентироваться на разнообразие способов
решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов-
|
|
20.
|
Второй
признак равенства треугольников. Решение задач
|
Комбинированный
|
|
21.
|
Третий
признак равенства треугольников
|
Изучение
нового материала
|
Знание
основных понятий темы: соответственные элементы, третий признак равенства
треугольников, перевод текста III признака
равенства треугольников в графический образ.
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
- владеть
общим приемом решения задач , ориентироваться на разнообразие способов
решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов-
|
|
22.
|
Третий
признак равенства треугольников. Решение задач
|
Комбинированный
|
|
23.
|
Решение
задач на все признаки равенства треугольников
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание
основных понятий темы: соответственные элементы, первый, второй, третий
признаки равенства треугольников, перевод текста в графический образ.
Применение изученных теорем при решении задач.
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель.
Развитие логического мышления у учащихся
|
Регулятивные
-– вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета
характера сделанных ошибок
Познавательные
–проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные -
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
|
24.
|
Окружность
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: окружность, центр, диаметр, радиус, хорда, дуга. Построение
с помощью циркуля окружности заданного радиуса, называть их с помощью
условных обозначений.
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель.
|
Регулятивные
-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Коммуникативные -
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
|
25.
|
Построение
циркулем и линейкой
|
Комбинированный
|
|
26.
|
Решение
задач на построение
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
определения содержания ключевого понятия «задача на построение», способов
решения задач на построение.
Построение
с помощью линейки и циркуля угла, равного данному, биссектрисы угла, середины
отрезка, называть их с помощью условных обозначений.
|
Выполняют
алгоритмические инструкции и предписания, владеют азами графической культуры
.
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий
Познавательные
-
владеть общими приемами решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
27.
|
Решение
задач на построение
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
28.
|
Контрольная
работа № 2
|
Контроль
и оценка знаний
|
Используют
различные приемы проверки правильности выполнения заданий
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета , понимают причины успеха в своей деятельности
|
Регулятивные-
понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают
предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;
Коммуникативные
- умеют
критично относится к своему мнению.
|
|
Параллельные прямые 11 часов
|
29.
|
Определение
параллельных прямых.
|
Комбинированный
|
Знать
основные понятия темы : параллельные прямые, секущая, названия углов,
образованных при пересечении двух прямых секущей; перевод текста признаков
параллельности в графический образ.
|
Умение
передавать содержание прослушанного материала в сжатом виде
(конспект), структурировать
материал.
|
Регулятивные
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
учета характера сделанных ошибок
Познавательные
-
владеть общими приемами решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
30.
|
Признаки
параллельности двух прямых
|
Изучение
нового материала
|
|
31.
|
Признаки
параллельности двух прямых
|
Комбинированный
|
Знать основные
понятия темы: параллельные прямые, секущая, названия углов, образованных при
пересечении двух прямых секущей; перевод текста признаков параллельности в
графический образ, запись решения с помощью принятых обозначений
|
Работа с
готовыми предметами, графическими моделями, проводят классификацию предметов
по заданным признакам. Развитие логического мышления учащихся, прививать
навыки аккуратности в построении чертежей
|
Регулятивные
-
учитывать правило в планировании и контроле способа решения
Познавательные
-
использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
Коммуникативные -
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
|
32.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
33.
|
Аксиома
параллельных прямых
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: аксиома, аксиоматический подход в геометрии, теорема,
обратная к данной; умение работать с готовыми графическими моделями.
|
Развитие
логического мышления, систематизация знаний учащихся
|
Регулятивные
- различать
способ и результат действий Познавательные - владеть общими приемами
решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
34.
|
Свойства
параллельных прямых
|
Комбинированный
|
|
35.
|
Теоремы
об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей
|
Комбинированный
|
Знать
основные понятия темы: параллельные прямые, секущая, названия углов,
образованных при пересечении двух прямых секущей; решение задач на вычисление
углов.
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представляют информацию в сжатом виде, проводить рассуждения
|
Регулятивные
- вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета
характера сделанных ошибок
Познавательные
-
строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнера
|
|
36.
|
Теоремы
об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей
|
Обобщающий
|
|
37.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знать
основные понятия темы: параллельные прямые, секущая, названия углов,
образованных при пересечении двух прямых секущей; решение задач на вычисление
углов.
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представляют информацию в сжатом виде, проводить рассуждения
|
Регулятивные
-
учитывать правило в планировании и контроле способа решения
Познавательные
-
строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
38.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
39.
|
Контрольная
работа № 3
|
Контроль
и оценка знаний
|
Используют
различные приемы проверки правильности решения задачи
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета , понимают причины успеха в своей деятельности
|
Регулятивные-
понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают
предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;
Коммуникативные
- умеют
критично относится к своему мнению.
|
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника 18
часов
|
40.
|
Теорема
о сумме углов треугольника
|
Изучение
нового материала
|
Знание
содержание ключевых понятий: внутренний угол треугольника, внешний угол
треугольника, сумма углов треугольника. Умение доказывать теорему, решать
задачи применяя изученные теоремы
|
Проводят
исследования несложных ситуаций, формируют гипотезу исследования.
|
Регулятивные
-
учитывать правило в планировании и контроле способа решения
Познавательные
–
ориентироваться на многообразие способов решения задач
Коммуникативные -
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
|
41.
|
Внешний
угол треугольника
|
Изучение
нового материала
|
|
42.
|
Теорема
о соотношениях между сторонами и углами треугольника
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: угол, противолежащий стороне, неравенство треугольников .
решение задач на изученные теоремы
|
Умение
составлять конспект, выделять главное.
|
Регулятивные
-
различать способ и результат действий
Познавательные
–
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
43.
|
Неравенство
треугольника
|
Комбинированный
|
|
44.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
содержание ключевых понятий: внутренний угол треугольника, внешний угол
треугольника, сумма углов треугольника. Умение доказывать теорему, решать
задачи применяя изученные теоремы
|
Проводят
исследования несложных ситуаций, формируют гипотезу исследования. Развитие
логического мышления учащихся.
|
Регулятивные
-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
-
строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнера
|
|
45.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
46.
|
Контрольная
работа № 4
|
Контроль
и оценка знаний
|
Используют
различные приемы проверки правильности решения задач
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета , понимают причины успеха в своей деятельности
|
Регулятивные-
понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают
предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;
Коммуникативные
- умеют
критично относится к своему мнению.
|
|
47.
|
Свойства
прямоугольных треугольников
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: прямоугольный треугольник, катет, гипотенуза, свойство
острых углов треугольника, свойство треугольника с углом 300,
применение теорем и свойств при решении задач
|
Проводят
рассуждения, умение логически мыслить.
|
Регулятивные
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
учета характера сделанных ошибок
Познавательные
-
использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнера
|
|
48.
|
Признаки
равенства прямоугольных треугольников
|
Комбинированный
|
|
49.
|
Признаки
равенства прямоугольных треугольников
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
основных понятий: прямоугольный треугольник, катет, гипотенуза, решение задач
на доказательства
|
Проводят
исследование несложных ситуаций, умение работать в группах
|
Регулятивные
-
различать способ и результат действий
Познавательные
-
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
50.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
51.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
основных понятий: прямоугольный треугольник, катет, гипотенуза, решение задач
на доказательства
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представляют информацию в сжатом виде, проводить рассуждения
|
Регулятивные
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
учета характера сделанных ошибок, оценивать правильность выполнения действий
на уровне адекватной оценки
Познавательные
-
владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
52.
|
Расстояние
от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: перпендикуляр, расстояние от точки до прямой
|
Умеют
составлять конспекты, выделять главное, формулировать определения
|
Регулятивные
-
различать способ и результат действий
Познавательные
-
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
53.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Комбинированный
|
Знание
основных понятий: треугольник, равный данному, признаки равенства
треугольников, задача на построение, строят с помощью циркуля и линейки
|
Грамотно
выполняют алгоритмические предписания и инструкции, развитие графической
культуры
|
Регулятивные
-
различать способ и результат действий
Познавательные
-
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные -
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
|
54.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Комбинированный
|
|
55.
|
Задачи
на построение
|
Применение
и совершенствование знаний
|
Знание
основных понятий: сумма углов треугольника, свойство внешнего угла
треугольника, неравенство треугольников, решение поисковых задач, задач на
построение
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представляют информацию в сжатом виде, проводить рассуждения
|
Регулятивные
-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
-
использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнера
|
|
56.
|
Решение
задач
|
Применение
и совершенствование знаний
|
|
57.
|
Контрольная
работа № 5
|
Контроль
и оценка знаний
|
Используют
различные приемы проверки правильности решения задач
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета , понимают причины успеха в своей деятельности
|
Регулятивные-
понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают
предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;
Коммуникативные
- умеют
критично относится к своему мнению.
|
|
Повторение. Решение задач 13 часов
|
58.
|
Простейшие
фигуры планиметрии: прямая, угол, луч
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание:
основных понятий: прямая, отрезок, луч, угол;
Построение
с помощью линейки и циркуля, называют их с помощью принятых условных
обозначений.
|
Проводят
исследование несложных ситуаций, умение работать в группах, владение
измерительными навыками
|
Регулятивные
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
учета характера сделанных ошибок
Познавательные
-
владеть общими приемами решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
59.
|
Простейшие
фигуры планиметрии: прямая, угол, луч
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
|
60.
|
Треугольники
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание
основных понятий: треугольник, вершина, сторона, угол треугольника, периметр
треугольника, равные треугольники, соответственные элементы, первый, второй, третий
признаки равенства треугольников; строят треугольники, проводят
измерительные работы, умеют находить периметр, умеют переводить текст
(формулировку) первого признака равенства треугольников в графический образ.
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
проводить доказательства, рассуждения, понимают специфику математического
языка.
|
Регулятивные
-
различать способ и результат действий
Познавательные
-
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
61.
|
Треугольники
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
|
62.
|
Треугольники
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
|
63.
|
Решение
задач на все признаки равенства треугольников
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание
основных понятий темы: соответственные элементы, первый, второй, третий
признаки равенства треугольников, перевод текста в графический образ.
Применение изученных теорем при решении задач.
|
Умение
переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель.
Развитие логического мышления у учащихся
|
Регулятивные
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
учета характера сделанных ошибок, оценивать правильность выполнения действий
на уровне адекватной оценки
Познавательные
-
владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов-
|
|
64.
|
Решение
задач на построение
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание
основных понятий: сумма углов треугольника, свойство внешнего угла
треугольника, неравенство треугольников, решение поисковых задач, задач на
построение
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представляют информацию в сжатом виде, проводить рассуждения
|
Регулятивные
-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
-
использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
Коммуникативные -
контролировать свои действия партнера
|
|
65.
|
Параллельные
прямые
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знать
основные понятия темы: параллельные прямые, секущая, названия углов,
образованных при пересечении двух прямых секущей; решение задач на вычисление
углов.
|
Перевод
текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
представляют информацию в сжатом виде, проводить рассуждения
|
Регулятивные
-
учитывать правило в планировании и контроле способа решения
Познавательные
-
строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные -
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
|
|
66.
|
Параллельные
прямые
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
|
67.
|
Итоговая
контрольная работа
|
Контроль
и оценка знаний
|
Используют
различные приемы проверки правильности решения задач
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета , понимают причины успеха в своей деятельности
|
Регулятивные-
понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные
- делают
предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;
Коммуникативные
- умеют
критично относится к своему мнению.
|
|
68.
|
Итоговое
повторение за курс 7 класса
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание
основных понятий курса геометрии 7 класса, способов решения поисковых задач
по всему курсу, записи решения с помощью принятых обозначений
|
Владения
навыками распределения своей работы, оценивать уровень владения материалом
|
Регулятивные-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
–
строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные
-
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
|
69.
|
Итоговое
повторение за курс 7 класса
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
Знание
основных понятий курса геометрии 7 класса, способов решения поисковых задач
по всему курсу, записи решения с помощью принятых обозначений
|
Владения
навыками распределения своей работы, оценивать уровень владения материалом
|
Регулятивные-
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки
Познавательные
–
строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные
-
учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
|
70.
|
Итоговое
повторение за курс 7 класса
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.