• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    Природные зоны России.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    2 слайд

    2
    Над Россией солнце светит,
    И дожди шумят над ней.
    В целом свете ,в целом свете
    Нет страны ее родней!
    
    

  • 

    3 слайд

    Арктика – ледяная зона
    

  • 

    4 слайд

    АРКТИЧЕСКАЯ ПУСТЫНЯ
    ЗИМОЙ
    АРКТИЧЕСКАЯ ПУСТЫНЯ
    ЛЕТОМ
    

  • 

    5 слайд

    Растительность Арктики
    Камнеломка
    Полярный мак
    Мхи и лишайники
    

  • 

    6 слайд

    Животные Арктики
    тюлень
    белый медведь
    Морж
    

  • 

    7 слайд

    Тундра
    .
    

  • 

    8 слайд

    Тундра зимой
    Тундра летом
    

  • 

    9 слайд

    Растительность тундры
    Лишайники
    Мхи
    

  • 

    10 слайд

    Животные тундры
    Полярная сова
    Северный олень
    Песец
    

  • 

    11 слайд

    Зона лесов
    

  • 

    12 слайд

    леса летом
    леса зимой
    

  • 

    13 слайд

    кедр
    Растительность леса
    лиственница
    

  • 

    14 слайд

    Животные леса
    белка
    медведь
    рысь
    

  • 

    15 слайд

    Степь
    

  • 

    16 слайд

    Степь летом
    Степь зимой
    

  • 

    17 слайд

    Растительность степи
    ковыль
    цветущие
    травы
    

  • 

    18 слайд

    Животные степи
    тушканчик
    змеи
    

  • 

    19 слайд

    Пустыня
    

  • 

    20 слайд

    Растительность пустыни
    саксаул
    Верблюжья колючка
    

  • 

    21 слайд

    Животные пустыни
    верблюд
    варан
    

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

    Солнце – источник света и тепла
    
    Земля имеет форму шара, поэтому нагревается солнцем в разных местах по-разному.
    

  • 

    24 слайд

    степи
    

  • 

    25 слайд

    леса
    

  • 

    26 слайд

    Высокогорные луга
    

  • 

    27 слайд

    Высокогорные снежные вершины- пояс льдов и снегов
    

  • 

    28 слайд

    Ребята, берегите зрение!
    

  • 

    29 слайд

    Домашнее задание.
    Стр. 71-75 читать
    Выучить названия природных зон
    В контурных картах стр. 8-9 обозначить природные зоны, используя атлас
    стр. 14-15
    
    

• 

  Начало формы

   

   

   

   

  1. Самое большое озеро планеты.

  2. И столица России, и название реки.

  3. Река, вытекающая из Онежского озера.

  4. Самое крупное озеро в Европе.

  5. Это море тёплое, никогда не замерзает. Летом много людей отдыхают на его побережье.

  6. Одна из крупнейших рек в России.

  7. Одна из крупнейших рек в России.

  8. Это море Атлантического океана. Оно глубоко вдаётся в сушу.

  9. Второе по величине озеро в Европе.

  10. Одна из крупнейших рек в России на востоке страны.

  11. Самое глубокое озеро в мире.

  12. Одна из крупнейших рек в Сибири.

  13. На этой реке построен город Санкт-Петербург.

   

  Конец формы

  

  

   

   

• Тема урока: Природные зоны России.

  УМК «Перспектива» 4 класс

  .          

  ЦЕЛИ:

  Знакомство с природными зонами России.

  Развитие умения работать с картой природных зон.

  Задачи:

  • Образовательные.
  • Учить находить и показывать на карте природные зоны России;
  • Учить сравнивать и различать объекты по признакам;
  • Учить искать и обрабатывать информацию.
  • Развивающие.
  • Развивать познавательную активность учащихся;
  • Развивать умение наблюдать, обобщать, делать выводы;
  • Развивать мелкую моторику;
  • Развивать умение объективно оценивать результат своей деятельности и своих одноклассников.
  • Воспитательные.
  • Воспитывать интерес к изучению родной страны;
  • Воспитывать чувство уважения к окружающему миру;
  • Воспитывать доброжелательное отношение при работе в коллективе, в паре.

  ОБОРУДОВАНИЕ:

      Иллюстрации природных зон: Арктика, тундра, зона лесов, степи, пустыня.   Конверты с кроссвордом, и для работы в парах.  Географическая карта природных зон. Атлас . Компьютерная презентация. Карточки с надписями природных зон.

   

  1.      ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ УРОКА:

  2.      Организационный момент – 1 мин.

  3.      Проверка домашнего задания – 5 мин.

  4.      Введение в тему.

  5.      Сообщение темы и цели урока – 2 мин.

  6.      Изучение нового материала – 10 мин.

  7.      Физкультурная минутка – 2 мин.

  8.      Закрепление  материала – 11 мин.

  9.      Проверка знаний, умений – 5 мин.

  10.  Подведение итогов, рефлексия – 2 мин.

  11.    Домашнее задание – 2 мин.

   

   

   

   

   

   

   

  СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

  №	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
  1	Организационная часть 1 МИН.	Приветствие, проверка присутствующих. - Здравствуйте ребята.	Подготовка к уроку. Приветствуют учителя .
  2	Проверка домашнее го задания.	- Давайте повторим то, что изучили на предыдущем уроке. - Что изучали на прошлом уроке? - Какие крупные реки знаете?     - Какие озёра запомнили?   – Какие океаны омывают берега России? - Моря какого океана  самые холодные и покрыты льдом? - Какое самое большое озеро России? - Какое самое крупное озеро в Европе? - Какие озера вы еще запомнили? - Назовите крупнейшие реки России. - Кто желает рассказать о Ладожском и Онежском озёрах?   - Давайте проверим ваши знания. -Отгадаем кроссворд ( у каждого на столе) 1. Самое большое озеро планеты. 2. И столица России, и название реки. 3. Река, вытекающая из Онежского озера. 4. Самое крупное озеро в Европе. 5. Это море тёплое, никогда не замерзает. Летом много людей отдыхают на его побережье. 6. Одна из крупнейших рек в России. 7. Одна из крупнейших рек в России. 8. Это море Атлантического океана. Оно глубоко вдаётся в сушу. 9. Второе по величине озеро в Европе. 10. Одна из крупнейших рек в России на востоке страны. 11. Самое глубокое озеро в мире. 12. Одна из крупнейших рек в Сибири. 13. На этой реке построен город Санкт-Петербург. Проверка: фронтально.	Реки и озёра России Обь, Лена, Амур, Волга, Енисей и др. Каспийское озеро-море , Ладожское, Онежское, Байкал           1 ученик у доски рассказывает
  	Введение в тему урока.	Итак, вы уже знаете, что нашу страну омывают несколько океанов, в нашей стране много озер и рек. - Как вы думаете, наша страна большая? Послушайте стихотворение о нашей стране. Учитель читает  стихотворение: Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озера, горы…   Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймем тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна.                   (В. Степанов)   -Наша страна имеет большую протяжённость и с севера на юг, и с запада на восток.    - Благодаря такой огромной площади, в нашей стране  очень разнообразная природа. - Как вы думаете, какая тема у нас сегодня будет на уроке? ( слайд 1) - Сегодня на уроке мы узнаем, что такое природные зоны, познакомимся с природными зонами России.    -  Если да, то мы отправляемся в путешествие по бескрайним просторам России. ( слайд 2) - Итак, устраивайтесь поудобнее наше путешествие начинается от берегов Северного Ледовитого океана.   Презентация с рассказом учителя В направлении с севера на юг в нашей стране сменяется несколько природных зон. —  Арктические пустыни (3-6 слайды) . 3 -Это самая северная природная зона России. 4 -Климат там очень суров. Острова покрыты снегом и льдом. Посмотрите. Как выглядят арктические нустыни зимой и летом. 5 – растительность в Арктике скудная: камнеломка, полярный мак, мхи и лишайники. 6 – из животных обитают тюлень, моржи, белые медведи. —  Тундра (7-10 слайды) 7 - зона холода, сильных ветров, большой облачности, полярной ночи и полярного дня. 8 -Здесь короткое и холодное лето, продолжительная и суровая зима. Морозы в тундре длятся от полугода до восьми-девяти месяцев, температура достигает иногда — 52°С. В любой месяц в тундре возможны заморозки и выпадение снега. Сильные ветры сдувают снег, и не защищенная снегом почва сильно промерзает. Это одна из причин образования вечной мерзлоты. 9 –растительность тундры – это мхи и лишайники. 10 – здесь обитают писец, северный олень, полярная сова. —  Зона лесов (11-14 слайды) 11 -занимает среди природных зон России наибольшую площадь. 12 -Температура летом от +15 до +20, а зимой доходит до – 20-45. 13 - В зоне лесов сосредоточено большое количество болот, озер и крупных водохранилищ. Здесь много лиственных и хвойных деревьев. —  Степь (15-18 слайды) 15 -Климат степной зоны характеризуется теплым, засушливым летом и холодной зимой. 16    -температуры достаточно высоки 24°С, а зимой низки 22-24°С. Эта зона чаще других подвергается засухам в летнее время. 17    –здесь растут в основном травы. мак степной, ковыль. 18    – представители животного мира – тушканчик, змеи. —  Пустыня (19-21 слайды) 19 -Зона пустынь и полупустынь занимают в России очень небольшую территорию. Лето более жаркое, со средней температурой июля от 22 до 25°С. Зима холодная, очень малоснежная, со средней температурой января от -12 до -16°С, с сильными ветрами. 20–здесь можно встретить лишь саксаул и верблюжью колючку 21– верблюд , варан – обитатели пустыни   - Итак, вот мы и пролетели через всю нашу страну с севера на юг. -  Что вам запомнилось, что интересного вы увидели?  - Посмотрите на  карту природных зон .	Ответы детей.     Дети внимательно слушают.                             Ответы детей                                                                                                                                                                       Смотрят в учебнике стр.72-73  и на доске ( или слайд 22)
  3	Сообщение нового материала	- Почему происходит смена природных зон, как вы думаете? Давайте об этом почитаем в учебнике. Чтение учебника на стр. 74 со слов: «Почему же происходит… и до слов: …картины природы». (читает хорошо читающий ученик) (чтение 2-го абзаца стр.74 – про себя) (слайд № 23) и иллюстрация стр.74 Вопросы после чтения: - Так почему же происходит смена природных зон? Давайте рассмотрим схему нагревания поверхности Земли солнечными лучами  ( Слайд 23) - Какая часть земного шара получает больше света, а, следовательно, и тепла ? - Верно, солнечные лучи на эту часть земного шара падают отвесно (прямо), а к северу и к югу – наклонно, будто скользят по поверхности, поэтому нагревают ее меньше. Благодаря такому явлению природа нашей страны разнообразна, и меняется в направлении с севера на юг. Такая смена природных зон прослеживается на равнинах, а в горах природа изменяется с высотой. Это явление называется высотной поясностью. Например, на северных склонах Кавказских гор степи сменяются лесами, леса – выскогорными лугами, а еще выше расположен пояс льдов и снегов. Идёт смена слайдов - степи – леса - выскогорные луга - вершины гор со снегом (слайды  25-28 – в процессе рассказа)	Читают текст
  4	Физминутка	Проводит физминутку , что способствует положительному эмоциональному фону на уроке. - Для глаз  - слайд 24 (гимнастика для глаз) - А теперь разомнёмся немного: Раз – подняться. Два – согнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помохать, Шесть – на место тихо сесть.	Дети глазами следят за двигающимися объектами
  6	Закрепление изученного материала	-Итак, мы сегодня познакомились с природными зонами. -Вспомните, какие природные зоны существуют в России? ( учитель вывешивает карточки с названием природных зон – на листах бумаги написаны названия)  - Кто может ответить на вопрос «Что называется природной зоной?» - Правильно, Природная зона – это территория, для которой характерна определенная природа. - А кто запомнил, что такое поясность? - Кто объяснит это явление? Где оно прослеживается? - А теперь посмотрим , как Вы запомнили все  основные природные зоны по порядку. (в конвертах на партах лежат карточки с названием природных зон) Задание:  – распределить карточки в порядке смены их с севера на юг . Проверка: ученик выходит и расставляет карточки по порядку ( на доске карточки выложены не по порядку изначально) - А теперь давайте подставим к каждой карточке картинку с изображением природной зоны.( учитель показывает картинку , а дети прикрепляют на доске к названию зоны) - Молодцы.	Фронтальная работа с классом.  Дети отвечают и называют природные зоны       Территория с оределённой природой         В горах, изменяется природа с высотой         Работают в парах, задание выполняют самостоятельно.   Дети в парах проверяют свою работу Дети по одному выходят к доске и выполняют задание
  	Практическая работа с картой природных зон	- Рассмотрите карту. ( карта большая на доске а у детей в учебнике на стр.72) Откройте карту на стр.72. - Как различаются природные зоны на карте? Прочитайте названия возле прямоугольников внизу - Между основными зонами есть промежуточные зоны.: Между лесом и тундрой -  лесотундра Найдите ее на карте .  Каким цветом она изображена на карте? Между лесами и степями – лесостепь. Найдите ее на карте.  Каким цветом она обозначена на карте? Между степями и пустынями – полупустыни. Найдите ее на карте. Каким цветом она обозначена на карте?	Разным цветом           дети выходят и показывают  на карте природную зону
  5	Подведение итогов урока	- Давайте подведём итоги. - Где проходило наше сегодняшнее путешествие? - Перечислите основные природные зоны России? - А почему происходит смена природных зон?   - Какое явление прослеживается в горах?   - А сейчас я бы хотела, чтобы вы разгадали кроссворд по нашей теме. Учитель загадывает, а тот кто даёт правильный ответ, выходит к доске и записывает отгадку. . Вопросы: 1        – Как называется самая холодная зона (арктика) 2        Как называется природная зона, где богатая растительность и которая занимает большую часть территории России (лес) 3        Как называется зона, где так жарко, что почти ничего не растет (пустыня) 4        Как называется зона, в которой растут почти одни травы  и находится она между лесом и пустыней (степь) 5        Как называется зона, где растут Одни сплошные ёлки, да сосенки (тайга) 6        Как называется зона, в которой обитают полярная сова, полярный волк, песец и северный олень (тундра)	На территории России Перечисляют по цепочке Неравномерное нагревание Солнцем поверхности Земли Высокая поясность   Кроссворд на доске   Дети вписывают отгадки в кроссворд
  6	Рефлексия	- Давайте оценим свою работу на уроке. - Продолжи предложения: Я сегодня узнал….. Мне было интересно…. Мне было трудно…. Моё настроение после урока……
  7	Домашнее задание	В контурной карте обозначить цветными карандашами природные зоны и условные обозначения, используя атлас. ( у детей есть карта и атлас) Выучить названия природных зон. Чтение учебника, стр.71 -75 ( слайд 29)

   

Краткое описание материала