- 28.03.2014
- 10878
- 493
Выбранный для просмотра документ Урок математики с ПДД.doc
Быстрова Л. И.
План – конспект урока
1. Класс: 4 - ий
2. Предмет: Математика. Преподавание ведётся по образовательной системе «Школа России». Автор учебника: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова, С. И. Волкова.
3. Тема урока: Задачи на движение.
4. Цель урока:
Развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи:
1. Развитие логического мышления, внимания, памяти.
2. Закрепление способов решения задач на движение;
3. Развитие потребности соблюдать ПДД;
4. Воспитание умения слушать и слышать, умения работать в коллективе.
5. Тип урока: урок закрепления полученных знаний.
6. Используемые приёмы, методы, технологии обучения:
Методы и приёмы: беседа, фронтальный опрос, наглядный, деятельностный.
Технологии обучения:
· Технология проблемного обучения и воспитания (работа с проблемным вопросом на уроке);
· Технология развивающего обучения и воспитания (активно – деятельностный способ обучения);
· Технология сотрудничества (дети и учитель);
· Технология здоровьесберегающего обучения и воспитания (учёт особенностей аудитории, создание благоприятного психологического фона на уроке, создание условий для самовыражения учащихся, , инициация разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии и т. д.)
· Технология рефлексивного обучения и воспитания (рефлексия по содержанию урока);
· Технология диалогового обучения и воспитания (Ученик – учитель, ученик – ученик, ученик – информация).
7. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.
8. Оборудование и основные источники информации: доска, компьютер с проектором, раздаточный материал (карточки с заданиями для учащихся в конвертах, презентация к уроку.
9. Прогнозируемый результат:
1) Учащиеся закрепят умения решать задачи на движение, находить периметр и площадь квадрата
2) Учащиеся вспомнят название групп знаков, правила движения по дорогам пешеходов и велосипедистов, познакомятся со статистикой детского травматизма по стране
10. Формировались ключевые компетентности:
· Мыслительная (анализ и синтез, сравнение, обобщение и доказательства);
· Информационная (умение работать с печатными текстами, умение перерабатывать информацию для получения необходимого результата).
· Коммуникативная (умение договариваться, выполнять различные роли в группе).
· Речевая (умение логично излагать свои мысли; задавать вопросы и отвечать на них; аргументировать свою позицию, точку зрения, мнение)
11. Список используемой литературы:
1. Абаляев Р. С. Сборник задач по арифметике с практическим содержанием. М., Учпедгиз, 1960.
2. Грицаенко Н. П., Ну-ка, реши! М., Просвещение, 1998.
3. Лебединцева Е. А., Беленкова Е. Ю. Математика. 5 кл. Задания для обучения и развития учащихся. М., Интеллект-Центр, 2003.
4. Топоров И. К. Основы безопасности жизнедеятельности. М, Просвещение, 2006.
Ход урока
|
|
Ход урока |
|
I |
Оргмомент. Постановка темы урока Сегодня на уроке мы будем развивать своё логическое мышление, внимание, память посредством математики. А что нам в этом поможет, вы узнаете, разгадав ребусы. (мостовая, остановка, перекрёсток)
С чем связаны все эти слова? (с дорогой) Правильно, сегодня мы будем говорить о дороге и о правилах дорожного движения. Чтобы путь стал безопасным И учёба не напрасной, Знать вам надо без сомнения Математику и правила движения |
|
II |
Устный счёт. Дорожная математика. 1. 4 мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным 15 лет. Сколько человек поступило правильно? Почему? (3 мальчика были правы, т.к. выезд на дороги общего пользования разрешен ПДД с 14 лет) 2. В путь по разным маршрутам отправились 2 автобуса. Сосчитайте, какой автобус идёт до школы, а какой до кинотеатра? Все автобусы идут в школу Как нужно вести себя в автобусе? Как обходить автобус, выйдя из него на остановке?
3. Вычислив это математическое выражение, вы узнаете с какой скоростью двигался первый в мире автомобиль. 356 – 700х50 : 100 = 6 км\ч Кто из вас знает, где появился 1 автомобиль?
4. Найдите скорость пешехода, если он за 2 часа прошёл 8 км. Найдите расстояние, пройденное поездом за 3 часа со скоростью 60 км\ч |
|
III |
Решение примеров (по группам) В конверте у каждой группы вопросы: Вам надо решить выражения и значения расположить в порядке возрастания. 1. Как называется предмет, которым регулировщик управляет движением? (Жезл) Задание в конверте: 182-67=115 (Е) 292-244=48 (Ж) 36+229=265 (З) 272+728=1000 (Л) 2. Что помогает пешеходам и водителям ориентироваться на дороге? (Знак) 583+248=831 (К) 514-354=160 (Н) 342+109=451 (А) 708-564=144 (З) 3. Как раньше называлась инспекция ГИБДД ? (ГАИ) Как расшифровывалась эта аббревиатура? 348+264=612 (И) 1000-345-210=445 (А) 583-249=334 (Г) |
|
IV |
Физкультминутка Каждому из нас ежедневно приходится переходить улицу или дорогу, пользоваться услугами общественного транспорта. Все это делает нас участниками дорожного движения. И любое, даже незначительное нарушение, допущенное нами, может привести к дорожно-транспортному происшествию. Ежедневно в ДТП в нашей стране погибает 8 детей, ваших сверстников. Чтобы этого не произошло, надо обязательно выполнять правила дорожного движения. Несомненно, одно из самых главных правил для вас это соблюдение требований сигналов светофора. На светофоре красный свет: Опасен путь – дороги нет. Если желтый свет горит, Он: “Готовься!” - говорит. Зеленый вспыхнул впереди, Свободен путь – переходи! Сейчас мы с вами отдохнём и поиграем в подвижную игру «Красный, жёлтый, зелёный»
|
|
V |
Решение задачи Откройте учебник на с. 25 и прочитайте задачу № 126. (Велосипедист и пешеход двигаются из одной точки в противоположных направлениях. Средняя скорость велосипедиста 15 км\ч, а пешехода 5 км\ч. На сколько километров они удалятся друг от друга за 3 часа?) Прочитайте задачу. Какие данные не отмечены на моём чертеже? Дополним чертёж. Назовите вопрос задачи. Можем мы сразу ответить на него? Что для этого нужно узнать? Во сколько действий решается задача? Решаем самостоятельно. Для того, чтобы проверить, находим в классе карточки, на которых написано решение задачи по действиям. По какой стороне дороги могут двигаться велосипедист и пешеход? (Велосипедист только по правой, пешеход – по левой стороне дороги). Какой из этих знаков разрешает проезд велосипедисту? |
|
VII |
Работа с геометрическим материалом Как называются геометрические фигуры, форму которых имеют знаки? (Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.) Как называется группа знаков, состоящих из красных кругов? (запрещающие) из красных треугольников? (предупреждающие) Назовите информационный знак, в котором есть буква? Что это за буква? (Р) Что обозначает этот знак? (Место стоянки.) А в математике что обозначает эта буква? (Периметр.) Нахождение периметра Что называется периметром? Как найти периметр? В какой геометрической фигуре находится эта буква в знаке? (В квадрате.) Как найти периметр квадрата? А как найти сторону квадрата, зная его периметр? Начертите в тетради квадрат, периметр которого равен 20 см. Найдите площадь этого квадрата 20: 4 = 5 (см) длина стороны квадрата 5 х 5 = 25 (кв. см) площадь квадрата |
|
VII |
Домашнее задание (по выбору) 1. с.28 задача № 143 2. Составить и решить свою задачу на движение в одном направлении |
|
VIII |
Подведение итогов. Решение проблемного вопроса Что нового вы узнали на уроке? Понравился вам урок? Как вы думаете, будет ли он полезен для вашей безопасности на дорогах? А теперь – главный вопрос нашего урока. Что же мы должны знать, чтобы безопасно двигаться по дорогам нашего города? 1. Значение дорожных знаков 2. Правила перехода перекрёстка 3. Правила движения по дорогам пешеходов и велосипедистов 4. и т. д. Тезисом, или главной мыслью нашего урока математики мы можем считать слова: Знайте правила движения, как таблицу умножения! |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге? Как не допустить рост ДТП с участием школьников? Школа может немало сделать для решения этих насущных вопросов? Для этого необходимо рассматривать обучение Правилам дорожного движения как часть учебно-воспитательной работы школы. Для того, чтобы помочь детям познакомиться с правилами дорожного движения, я регулярно провожу классные часы (по плану), игры, конкурсы и уроки , на которых мы рассматриваем вопросы, связанные с ПДД. В данной публикации я хочу представить урокматематики для 4 класса по теме «Задачи на движение». Цель урока: Развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Задачи: 1. Развитие логического мышления, внимания, памяти. 2. Закрепление способов решения задач на движение; 3. Развитие потребности соблюдать ПДД; 4. Воспитание умения слушать и слышать, умения работать в коллективе.
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Быстрова Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.