• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Взял книгу в руки-не заскучаешь.
    Мы будем много знать, если мало будем спать. Учить- ум точить.
    Сделали дело- гуляем смело!
    

  • 

    2 слайд

    пр.в
    б.в.
    Взял,
    не заскучаешь,
    б.в
    будем знать,
    б.в
    будем спать
    н.ф
    сделали
    н.ф
    точить,
    учить,
    пр.в.
    н.в
    гуляем
    

  • 

    3 слайд

    
    
    учить
    выучить
    жечь
    цвести
    зацвести
    зажечь
    

  • 

    4 слайд

    Физминутка
    

  • 

    5 слайд

    МОЛОДЦЫ!
    

• Тема урока: Неопределённая  форма  глагола

   

  Цель урока:  познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы.

   

  Задачи урока:

  Обучающие:

  ·        Познакомить с понятием неопределённая форма глагола;

  ·        Познакомить с вопросами, на которые отвечают глаголы неопределённой формы глагола;

  ·        Познакомить с суффиксами, которые указывают на неопределённую форму глагола;

  Развивающие:

  ·        Развивать критическое мышление учащихся;

  ·        Развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы;

  ·        Развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы;

  ·        Обогащать устную и письменную речь учащихся;

  Воспитательные:

  ·        Воспитывать интерес к языку и слову;

  ·        Воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания;

   

   

  
  

  Ход урока:

   

  I.                  Стадия  вызова

  1.     Организационный момент:

  Учитель:        Я рада приветствовать вас и наших гостей на уроке. Надеюсь, что мы сделаем наш урок интересным и не скучным. Успехов нам и удачи! Открываем тетрадочки, записываем число. Комментирует …

  2.     Минутка чистописания:

  Учитель:        1.Запишем сочетания букв: ть//ти//чь//. Мы встретимся с ними на нашем уроке и узнаем о них больше.

  2.Запишем словарные слова: тарелка, творог, театр, товарищ, троллейбус.

  (У доски 1 ученик, проверка). Кто затруднялся?

  Учитель:        Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её  в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии.

                         

  Взял книгу в руки – не заскучаешь.

                          Мы будем много знать, если мало будем спать.

                          Учить-ум точить.

                          Сделали дело – гуляем смело!(СЛАЙД1)

   

  Учитель:        Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок. Приступим. Однажды, у одного господина корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, кто он.

   

                          Кор.: Что вы больше всего любите делать?

                          Часть речи: Люблю действовать!

                          Кор.: Что вы больше всего не любите?

                          Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!

                          Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?

                          Часть речи: Могу путешествовать во времени!

  Кто же этот господин? Верно- это глагол, наш знакомый незнакомец. Почему я его так назвала?

  (Ученики: Мы не всё знаем о глаголах, путаемся, когда их пишем или делаем разбор…)

   Учитель: давайте упорядочим наши знания о глаголе, а для этого     обратимся к уже известной нам таблице. Что же мы уже знаем о глаголе (На доске табличка - «Знаем»). Все ли мы перечислили. Нет. Я хочу, чтобы вы ответили на след. вопрос – табличка на доске «Хочу знать». А в конце урока сказали, что же вы узнали - табличка «Узнал»

  Учитель: Вернемся к пословицам. Выпишите глаголы из пословиц. Укажите форму времени. (Работаем в парах). (Проблемный вопрос) Что же у вас получилось?

  (Ученик:  Взял, не заскучаешь, будем знать, будем спать, учить, знать, сделали, гуляем) (Слайд № 2)

  Групповая работа (если не смогли определить н.ф.) (Слайд 2/2). Какова же тема нашего урока? Какие поставим перед собой цели?

   

  Знаю	Хочу узнать	Узнал
  ·        Обозначает действие предмета. ·        Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает? ·        Изменяется по лицам. ·        Изменяется  по числам. ·        У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время. ·        Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными. ·        Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. ·        В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л. ·        Глаголы не употребляются с предлогами. ·        С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно. ·        Имеет начальную или неопределённую форму.

   

  Учитель:        Какое из записанных нами знаний изучено нами меньше всего?

  Учитель:        Это и будет темой нашего урока.

  Учитель:        Что хотите узнать о неопределённой форме глагола?

  Знаю	Хочу узнать	Узнал
  ·        Обозначает действие предмета. ·        Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает? ·        Изменяется по лицам. ·        Изменяется числам. ·        У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время. ·        Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными. ·        Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. ·        В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л. ·        Глаголы не употребляются с предлогами. ·        С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно. ·        Имеет начальную или неопределённую форму.	·        Почему неопределённую форму глагола так назвали?   ·        На какие вопросы отвечает?     ·        Особенности неопределённой формы глагола.

   

  II.               Стадия  осмысления

   

  Учитель: Продолжаем  нашу работу, предлагаю провести некие исследования (Слайд 3)

  Пункты исследования	Результаты исследования
  Учить - выучить, цвести - зацвести, жечь - зажечь ·        Вопросы н.ф. глагола ·        Определить форму  числа. ·        Определить форму времени. ·        Изменение по родам. ·        Особенности глаголов н.ф.	·        Что делать? ·        Не изменяется. ·        Не изменяется. ·        Не изменяется. ·        Не имеет рода.

  Проверка (Слайд 3/2)

  Правило стр.157

  Физминутка

  (Слайд 4)

  Учитель: Молодцы! Для дальнейшего исследования я предлагаю вам списать текст. Глаголы, записанные в скобках, поставьте в неопределённую форму.(Текст напечатан для каждого ученика)

           Красива и богата Россия. Её надо (берегу). Нужно (охраняла) леса, поля и луга. (Защищают) моря, реки и озёра от загрязнения. (Озеленяем) улицы городов и сёл. И тогда наша  родина будет (радую) нас своей красотою.

  Учитель:   Какое предложение не такое как все, если расценивать его с точки зрения темы урока?

   

  Учитель:   Рассмотрите внимательно глаголы неопределённой формы. Какая у них особенность?

   

  Учитель:   Подчеркните эти буквосочетания. Как вы думаете,  какой частью слова они являются? Кто был внимательным, сможет ответить на этот вопрос.

   

  III.           Стадия рефлексии

   

  Учитель:   Что вызвало у вас интерес? (Если дети не дадут ответ на вопрос, то учитель может спросить: Является ли сочетание букв ЧЬ суффиксом?)

  Учитель:    Вернёмся к таблице ЗХУ и заполним последнюю колонку.

   

  Знаю	Хочу узнать	Узнал
  ·        Обозначает действие предмета. ·        Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает? ·        Изменяется по лицам. ·        Изменяется числам. ·        У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время. ·        Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными. ·        Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. ·        В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л. ·        Глаголы не употребляются с предлогами. ·        С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно. ·        Имеет начальную или неопределённую форму.	·        Почему неопределённую форму глагола так назвали?   ·        На какие вопросы отвечает? ·        Особенности неопределённой формы глагола.	·        Нельзя определить ни форму времени, ни форму числа, ни форму рода ·        Что делать? Что сделать? ·        Оканчивается на –   ТЬ,      - ТИ  или  на  -ЧЬ   ·        Имеет ещё одно название ИНФИНИТИВ.

   

  Учитель:   Что осталось непонятным?

  Кто скажет, что мы будем изучать на следующем уроке?

  (Если дети не вспомнят, можно просто указкой показать сочетание букв

  –ЧЬ  в таблице или минутке чистописания.)

  Учитель:   А сейчас оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

  Мне удалось….

  Меня удивило….

  Я могу похвалить себя за …

  Учитель:   Благодарю всех за работу на уроке и желаю всем дальнейших успехов! (Слайд № 5)

   

   

Краткое описание материала