1024993
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок с презентацией

Урок с презентацией

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Взял книгу в руки-не заскучаешь. Мы будем много знать, если мало будем спать....
пр.в б.в. Взял, не заскучаешь, б.в будем знать, б.в будем спать н.ф сделали н...
 учить выучить жечь цвести зацвести зажечь
 Физминутка
 МОЛОДЦЫ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Взял книгу в руки-не заскучаешь. Мы будем много знать, если мало будем спать.
Описание слайда:

Взял книгу в руки-не заскучаешь. Мы будем много знать, если мало будем спать. Учить- ум точить. Сделали дело- гуляем смело!

2 слайд пр.в б.в. Взял, не заскучаешь, б.в будем знать, б.в будем спать н.ф сделали н
Описание слайда:

пр.в б.в. Взял, не заскучаешь, б.в будем знать, б.в будем спать н.ф сделали н.ф точить, учить, пр.в. н.в гуляем

3 слайд  учить выучить жечь цвести зацвести зажечь
Описание слайда:

учить выучить жечь цвести зацвести зажечь

4 слайд  Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

5 слайд  МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ!

Выбранный для просмотра документ Русский язык 3 класс Неопределенная форма глагола Нечаева(Занков).docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_76b0c9d2.gifТема урока: Неопределённая форма глагола


Цель урока: познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы.


Задачи урока:

Обучающие:

  • Познакомить с понятием неопределённая форма глагола;

  • Познакомить с вопросами, на которые отвечают глаголы неопределённой формы глагола;

  • Познакомить с суффиксами, которые указывают на неопределённую форму глагола;

Развивающие:

  • Развивать критическое мышление учащихся;

  • Развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы;

  • Развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы;

  • Обогащать устную и письменную речь учащихся;

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к языку и слову;

  • Воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания;



Ход урока:


  1. Стадия вызова

  1. Организационный момент:

Учитель: Я рада приветствовать вас и наших гостей на уроке. Надеюсь, что мы сделаем наш урок интересным и не скучным. Успехов нам и удачи! Открываем тетрадочки, записываем число. Комментирует …

  1. Минутка чистописания:

Учитель: 1.Запишем сочетания букв: ть//ти//чь//. Мы встретимся с ними на нашем уроке и узнаем о них больше.

2.Запишем словарные слова: тарелка, творог, театр, товарищ, троллейбус.

(У доски 1 ученик, проверка). Кто затруднялся?

Учитель: Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии.

Взял книгу в руки – не заскучаешь.

Мы будем много знать, если мало будем спать.

Учить-ум точить.

Сделали дело – гуляем смело!(СЛАЙД1)


Учитель: Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок. Приступим. Однажды, у одного господина корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, кто он.


Кор.: Что вы больше всего любите делать?

Часть речи: Люблю действовать!

Кор.: Что вы больше всего не любите?

Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!

Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?

Часть речи: Могу путешествовать во времени!

Кто же этот господин? Верно- это глагол, наш знакомый незнакомец. Почему я его так назвала?

(Ученики: Мы не всё знаем о глаголах, путаемся, когда их пишем или делаем разбор…)

Учитель: давайте упорядочим наши знания о глаголе, а для этого обратимся к уже известной нам таблице. Что же мы уже знаем о глаголе (На доске табличка - «Знаем»). Все ли мы перечислили. Нет. Я хочу, чтобы вы ответили на след. вопрос – табличка на доске «Хочу знать». А в конце урока сказали, что же вы узнали - табличка «Узнал»

Учитель: Вернемся к пословицам. Выпишите глаголы из пословиц. Укажите форму времени. (Работаем в парах). (Проблемный вопрос) Что же у вас получилось?

(Ученик: Взял, не заскучаешь, будем знать, будем спать, учить, знать, сделали, гуляем) (Слайд № 2)

Групповая работа (если не смогли определить н.ф.) (Слайд 2/2). Какова же тема нашего урока? Какие поставим перед собой цели?


Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Обозначает действие предмета.

  • Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?

  • Изменяется по лицам.

  • Изменяется по числам.

  • У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.

  • Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.

  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

  • В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.

  • Глаголы не употребляются с предлогами.

  • С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.

  • Имеет начальную или неопределённую форму.





Учитель: Какое из записанных нами знаний изучено нами меньше всего?

Учитель: Это и будет темой нашего урока.

Учитель: Что хотите узнать о неопределённой форме глагола?

Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Обозначает действие предмета.

  • Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?

  • Изменяется по лицам.

  • Изменяется числам.

  • У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.

  • Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.

  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

  • В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.

  • Глаголы не употребляются с предлогами.

  • С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.

  • Имеет начальную или неопределённую форму.


  • Почему неопределённую форму глагола так назвали?


  • На какие вопросы отвечает?



  • Особенности неопределённой формы глагола.



  1. Стадия осмысления


Учитель: Продолжаем нашу работу, предлагаю провести некие исследования (Слайд 3)

Пункты исследования

Результаты исследования

Учить - выучить, цвести - зацвести, жечь - зажечь

  • Вопросы н.ф. глагола

  • Определить форму числа.

  • Определить форму времени.

  • Изменение по родам.

  • Особенности глаголов н.ф.


  • Что делать?

  • Не изменяется.

  • Не изменяется.

  • Не изменяется.

  • Не имеет рода.

Проверка (Слайд 3/2)

Правило стр.157

Физминутка

(Слайд 4)

Учитель: Молодцы! Для дальнейшего исследования я предлагаю вам списать текст. Глаголы, записанные в скобках, поставьте в неопределённую форму.(Текст напечатан для каждого ученика)

Красива и богата Россия. Её надо (берегу). Нужно (охраняла) леса, поля и луга. (Защищают) моря, реки и озёра от загрязнения. (Озеленяем) улицы городов и сёл. И тогда наша родина будет (радую) нас своей красотою.

Учитель: Какое предложение не такое как все, если расценивать его с точки зрения темы урока?


Учитель: Рассмотрите внимательно глаголы неопределённой формы. Какая у них особенность?

Учитель: Подчеркните эти буквосочетания. Как вы думаете, какой частью слова они являются? Кто был внимательным, сможет ответить на этот вопрос.


  1. Стадия рефлексии


Учитель: Что вызвало у вас интерес? (Если дети не дадут ответ на вопрос, то учитель может спросить: Является ли сочетание букв ЧЬ суффиксом?)

Учитель: Вернёмся к таблице ЗХУ и заполним последнюю колонку.


Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Обозначает действие предмета.

  • Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?

  • Изменяется по лицам.

  • Изменяется числам.

  • У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.

  • Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.

  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

  • В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.

  • Глаголы не употребляются с предлогами.

  • С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.

  • Имеет начальную или неопределённую форму.


  • Почему неопределённую форму глагола так назвали?


  • На какие вопросы отвечает?

  • Особенности неопределённой формы глагола.

  • Нельзя определить ни форму времени, ни форму числа, ни форму рода

  • Что делать? Что сделать?

  • Оканчивается на – ТЬ,

- ТИ или на -ЧЬ


  • Имеет ещё одно название ИНФИНИТИВ.


Учитель: Что осталось непонятным?

Кто скажет, что мы будем изучать на следующем уроке?

(Если дети не вспомнят, можно просто указкой показать сочетание букв

ЧЬ в таблице или минутке чистописания.)

Учитель: А сейчас оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось….

Меня удивило….

Я могу похвалить себя за …

Учитель: Благодарю всех за работу на уроке и желаю всем дальнейших успехов! (Слайд № 5)



Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118259 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
    Урок русского языка с использованием презентации по теме :«Неопределенная форма глагола» в 3 классе. Урок разработан для областного семинара учителей начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС.    На каждом этапе урока учащиеся «добывают«знания самостоятельно. Работая индивидуально,в парах,в группах ребята задают вопросы, делают выводы, обращаются к дополнительной литературе (словарям).Через проблемные задания они определяют тему урока,цели.     Данный урок можно использовать в любом УМК в 3,4 кл.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.