1283426
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок по математике для 4 класса «Закрепление пройденного материала по теме: «Деление на двузначное и трёхзначное число.» «

Урок по математике для 4 класса «Закрепление пройденного материала по теме: «Деление на двузначное и трёхзначное число.» «

Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ.pptx

библиотека
материалов
Повторенье- мать ученья. Один ум хорошо, a два - лучше. Век живи – век учись
Тема : Закрепление пройденного по теме «Деление на двузначные и трёхзначные ч...
Цель: 1.Продолжить работу по отработке вычислительных навыков деления, умноже...
Решите примеры 1команда2 команда3 команда 14484: 42675306:2317222: 314 2688:4...
Дельфин
12апреля 1961 года был совершён первый полёт в космос. Первым полетел в космо...
От двух пристаней, находящихся на расстоянии 510 км друг от друга, отплыли од...
Решение задачи 1 уровня. 1)510:17=30км\ч 2)30-18= 12км\ч Ответ: 12км\чскорост...
2 способ решения задачи. 18*17=306 (км) 510- 306= 204 (км) 3) 204 : 17 = 12...
85км\ч - 6 часов 4 часа ?км\ч остальной путь ?км 870км От Москвы до Киева 87...
Решение задачи 2 уровня. 1)85*6=510(км) 2)870-510=360(км) 3)360:4=90(км\ч) О...
52м\ч ? на 10 км\ч меньше 416 км ?км время?ч время ?ч На ?ч раньше 794км Два...
1)52-10=42(км\ч) 2)794-416=378(км) 3)416:52=8(ч.) 4)378:42=9(ч.) 5)9-8=1(ч.)...
Космический корабль «Восток»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Повторенье- мать ученья. Один ум хорошо, a два - лучше. Век живи – век учись
Описание слайда:

Повторенье- мать ученья. Один ум хорошо, a два - лучше. Век живи – век учись

4 слайд Тема : Закрепление пройденного по теме «Деление на двузначные и трёхзначные ч
Описание слайда:

Тема : Закрепление пройденного по теме «Деление на двузначные и трёхзначные числа».

5 слайд Цель: 1.Продолжить работу по отработке вычислительных навыков деления, умноже
Описание слайда:

Цель: 1.Продолжить работу по отработке вычислительных навыков деления, умножения, сложения и вычитания многозначных чисел. 2.Закреплять решение задач на движение

6 слайд Решите примеры 1команда2 команда3 команда 14484: 42675306:2317222: 314 2688:4
Описание слайда:

Решите примеры 1команда2 команда3 команда 14484: 42675306:2317222: 314 2688:42 25916: 418 118449:963 67032:456 4500: 36 6141: 69 3791:17 38760:85 30972:58

7 слайд Дельфин
Описание слайда:

Дельфин

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд 12апреля 1961 года был совершён первый полёт в космос. Первым полетел в космо
Описание слайда:

12апреля 1961 года был совершён первый полёт в космос. Первым полетел в космос Юрий Алексеевич Гагарин.  

10 слайд От двух пристаней, находящихся на расстоянии 510 км друг от друга, отплыли од
Описание слайда:

От двух пристаней, находящихся на расстоянии 510 км друг от друга, отплыли одновременно навстречу друг другу катер и моторная лодка. Они встретились через 17 часов. Катер шёл со средней скоростью 18 км\ч. С какой скоростью шла лодка? 518км I II 18 км/ч через 17 часов. ?км\ч

11 слайд Решение задачи 1 уровня. 1)510:17=30км\ч 2)30-18= 12км\ч Ответ: 12км\чскорост
Описание слайда:

Решение задачи 1 уровня. 1)510:17=30км\ч 2)30-18= 12км\ч Ответ: 12км\чскорость лодки.

12 слайд 2 способ решения задачи. 18*17=306 (км) 510- 306= 204 (км) 3) 204 : 17 = 12
Описание слайда:

2 способ решения задачи. 18*17=306 (км) 510- 306= 204 (км) 3) 204 : 17 = 12 (км\ч)

13 слайд 85км\ч - 6 часов 4 часа ?км\ч остальной путь ?км 870км От Москвы до Киева 87
Описание слайда:

85км\ч - 6 часов 4 часа ?км\ч остальной путь ?км 870км От Москвы до Киева 870 км. Поезд, вышедший из Москвы, шёл 6 часов со средней скоростью 85км\ч, а остальной путь до Киева он прошёл за 4 часа. С какой средней скоростью он шёл за 4 часа?

14 слайд Решение задачи 2 уровня. 1)85*6=510(км) 2)870-510=360(км) 3)360:4=90(км\ч) О
Описание слайда:

Решение задачи 2 уровня. 1)85*6=510(км) 2)870-510=360(км) 3)360:4=90(км\ч) Ответ:90км\ч средняя скорость поездаза4часа.

15 слайд 52м\ч ? на 10 км\ч меньше 416 км ?км время?ч время ?ч На ?ч раньше 794км Два
Описание слайда:

52м\ч ? на 10 км\ч меньше 416 км ?км время?ч время ?ч На ?ч раньше 794км Два поезда вышли в разное время навстречу друг другу с двух станций, расстояние между которыми 794 км. Скорость первого поезда 52км\ч, а второго на 10км\чменьше.Первыйпоезд прошёл 416 км. Какой поезд вышел раньше и насколько?

16 слайд 1)52-10=42(км\ч) 2)794-416=378(км) 3)416:52=8(ч.) 4)378:42=9(ч.) 5)9-8=1(ч.)
Описание слайда:

1)52-10=42(км\ч) 2)794-416=378(км) 3)416:52=8(ч.) 4)378:42=9(ч.) 5)9-8=1(ч.) Ответ: на 1 часраньшевыехалвторойпоезд.

17 слайд Космический корабль «Восток»
Описание слайда:

Космический корабль «Восток»

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект урока по математике..docx

библиотека
материалов

hello_html_1befe1d5.gifhello_html_m15142b.gifhello_html_11d97215.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_m73892d84.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_1542fda6.gifОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ.

Тема: Закрепление пройденного материала по теме: «Деление на двузначное и трёхзначное число.»

Цель: закрепить ранее полученные знания и умения учащихся.

Задачи урока.

Дидактические:

  1. Продолжить работу по отработке вычислительных навыков. Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

  2. Закреплять умения решать задачи на движение.

Развивающие:

  1. Развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь учащихся.

  2. Способствовать развитию познавательных процессов.

  3. Развивать самостоятельность школьников в преодолении трудности в учении.

Воспитательные:

  1. Способствовать формированию интереса к предмету.

  2. Воспитывать аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь.

Дидактические средства и материалы.

Для учителя:

  • учебник “Математика” 4-й класс;

  • сюжетные рисунки;

  • схема задач на движения.

Для учащихся:

  • тетрадь;

  • сигналы обратной связи;

  • карточки с заданиями;

  • линейка;

  • карандаш.

Структура и основные этапы урока.

1. Организационный момент. 1 мин.

2. Целеполагание и мотивация. 1 мин.

3. Актуализация знаний (арифметические задания). 5мин.

4. Закрепление изученного материала 17мин.

5. Релаксация (Физкультминутка). 3 мин.

6. Итог урока. 3 мин.






Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Мотивация к учебной деятельности

Ребята сегодня у нас необычный урок. Во-первых, у нас много гостей. Во – вторых, я рада приветствовать вас в интеллектуальном клубе «Что? Где? Когда?».


Сегодня играет команда знатоков, которая разбилась на три группы. Ваша задача справиться с заданиями. А вот кто прислал вам задания, узнаете позже.. Капитан 1 команды -Андросова Вера, капитан 2 команды -Никитин Вова, капитан 3 команды- Меньшова Катя.

Счет идет до четырёх очков. Я объявляю начало игры.











Дети сидят за круглым столом.

Регулятивные: организация своего рабочего места.

2. Постановка цели и темы урока Актуализация знаний учащихся

На уроках математики мы многому научились. Определить тему нашего урока помогут пословицы, которые зашифрованы в заданиях.

В красном конверте лежат листы с заданиями. Решив их, вы отгадаете пословицы, поставив ответы в порядке возрастания. Время пошло. 1 команда.

1. Какой периметр квадрата со стороной 25 см.?
2. Найди произведение чисел 170 и 4.
3. Сколько часов в 1/3 суток?
4.Найди 1\6 частного чисел 840 и 4


Какая получилась пословица?

2 команда.


1.Сколько минут в 6 часах?
2. Ширина прямоугольника 4см, длина 6см. Чему равна площадь прямоугольника?
3. Вычисли 3мин. 32 с.+4мин.28с.
4. Пешеход за 5 часов прошёл 20км. С какой скоростью он шёл.










3 команда.

1. Сколько минут в 8 часах?
2. Найти сторону квадрата, периметр которого равен 64 см.
3.Велосипедистехал 3 часа со скоростью 12 км\ч. Какое расстояние он проедет?



Какая получилась пословица?





Кто скажет тему нашего урока?

А что мы будем закреплять?

Вспомним, чему мы учились на прошедших уроках?














Какую цель поставим перед собой?

























Работа в группах.


мать

100см
ренье

35
ученья

680

Повто

8

Повторенье- мать ученья.

Один 4км\ч. Ум 8 мин. Хорошо 24см2 а два лучше 360 мин.


Один ум хорошо, a два - лучше.






Век-16см
живи-36км

учись- 700
век-480мин.



«Век живи – век учись»



- Сегодня мы будем закреплять умения делить многозначные числа на двузначные и трёхзначные, решать задачи на движения,


Повторение пройденного материала.

Деление на двузначные и трёхзначные числа.



1.Продолжить работу по отработке вычислительных навыков. Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

2.Закреплять умения решать задачи на движение.












Коммуникатив-ные: активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.









Регулятивные планирования:

умеет выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.


















Познавательные:

Строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя.


3 Практическая работа. Решение учебной задачи


- Следующее задание в синем конверте. Это письмо прислал нам капитан дальнего плавания.

Он решил проверить , как вы умеете решать примеры: деление на двузначные и трёхзначные числа.

Задание: решите примеры и расположите ответы примеров в порядке убывания числа и вы получите ответ на заданный вопрос.

Внимание вопрос.


Это морское млекопитающее, относящееся к отряду китообразных. Они могут развивать скорость до 50 км/ч и выпрыгивать из воды на высоту до 5 м.   Во время охоты издают разнообразные высокочастотные звуки, которыми оглушают рыбу.

1 команда

14484: 426
2688:42
67032:456


2 команда

75306:231
25916: 418
4500: 36


3 команда

7222: 314
30972:58

118449:963


Проверьте свой ответы. Оцените себя.

Что получили?





Работа в группе.




















Де-223

Ль- 147

Фи- 64

Н-34





Де- 456

Ль- 326

Фи-125

Н- 62






Де- 534

Ль- 123

Фи- 89

Н- 23



Дети оценивают себя в тетрадях .


Дельфин.



Коммуникатив-ные.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует их.

Имеет первоначальные навыки работы в группе.

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определяет функции участников, способ взаимодействия

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные.

Умеет работать по предложенному учителем плану.


4.Физминутка

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.


Выполняют упражнения.


5.Самостоятельная работа.













































































6.Практичксуая работа

Следующее задание в зелёном конверте. Этот вопрос прислал нам командир космического корабля.


Какой знаменательный день мы отмечаем в апреле?




- Когда был совершён первый полёт в космос?




- Кто был первым космонавтом?


Весь мир облетела радостная весть: «Человек в космосе! Русский!»


Внимание вопрос: -Как назывался космический корабль.


Задание: работа в парах

В конверте три задачи. Обсудите в группе задачи; определите, какой уровень трудности вы выдержите?

Решив задачи, вы узнаете название космического корабля.


№1 3 уровня.

Два поезда вышли в разное время навстречу друг другу с двух станций, расстояние между которыми 794 км. Скорость первого поезда 52 км\ч, а второго на 10 км\ч меньше.

Первый поезд прошёл 416 км. Какой поезд вышел раньше и на сколько?


Скорость Время Расстояние

52км\ч ?ч на?ч ран. 416 км 794км ? на 10 км\ч мен. ?ч Ост.? км




№2 задача 2 уровня.

От Москвы до Киева 870 км. Поезд, вышедший из Москвы, шёл 6 часов со средней скоростью 85км\ч, а остальной путь до Киева он прошёл за 4 часа. С какой средней скоростью он шёл за 4 часа?


Скорость Время Расстояние

85 км\ч 6ч. ?км

? км\ч 4ч. Ост.?км 870км







№3 задача 1 уровня.

От двух пристаней, находящихся на расстоянии 510 км друг от друга, отплыли одновременно навстречу друг другу катер и моторная лодка. Они встретились через 17 часов. Катер шёл со средней скоростью 18 км\ч. С какой скоростью шла лодка?


18км\ч Через 17 ч. ?км\ч



510км


В белом конверте лежат ключи к решениям задач.

Оцените себя.


Как же назывался космический корабль?

Проверка решения задач.

Дети объясняют, что нашли каждым действием.

Оцените себя.


Последнее задание. Жёлтый конверт.

Испокон веков сова считалась самой мудрой птицей. Она зашифровала вам послание. Вот ключ к нему.

http://festival.1september.ru/articles/519887/img1.gif

Если вы дополните недостающие линии, тогда у вас получатся буквы и вы сможете прочитать послание.

- Внимание, вопрос: какое послание зашифровала сова?

http://festival.1september.ru/articles/519887/img2.gif

Внимание, правильный ответ: СПАСИБО. И я вам говорю спасибо за работу на уроке.

Счет становится 4 : 0 в пользу знатоков класса. Я вас поздравляю с победой.




День космонавтики отмечается в апреле


12апреля 1961 года был совершён первый полёт в космос


Первым полетел в космос Юрий Алексеевич Гагарин














1) 52-10=42км\ч

2)794-416=378км

3)416:52=8ч

4)378:42=9ч

5)9-8=1ч

Ответ: на 1 час раньше выехал второй поезд.







1)85*6=510км

2)870-510=360км

3)360:4=90км\ч

Ответ: 90км\ч он шёл 4 часа.









1)510:17=30км\ч

2)30-18= 12 км\ч

Ответ: 12 км\ч скорость лодки.















Один ученик на доске, а остальные на местах.


У детей рисунки с посланием. Красным фломастером дорисовывают линии и получают слово «спасибо».








Коммуникатив-ные.

Иметь первоначальные навыки работы в группе.

Поддержать разговор на интересную для него тему.

Строить простое речевое высказывание.


Регулятивные. Осуществления учебных действий: находить и выбирать способ решения;

выполнять арифметические действия.


Познавательные.Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умеет давать оценку одного вида деятельности на уроке с помощью учителя;











































Регулятивные.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные.

Уметь моделировать и преобразовывать объект.

 











Рефлексия учебной деятельности











-Как вы сегодня работали на уроке? Оцените себя.

Подведение итога урока.

- Решили мы проблему, которую вы обозначили в начале урока?


- Что же сегодня на уроке мы повторили?












Дети показывают флажки.


-Решение примеров : деление на двузначные и трёхзначные числа; -Закрепили решение задач на движение.











Коммуникатив-ные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные:рефлексия действий , контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Анкетирование.

Оцените свою работу на уроке и сам урок.

1.На уроке я работал


2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

.Мое настроение

6.Материал урока мне был




7.Домашнее задание мне кажется



активно / пассивно

доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно

































































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В данном уроке используется активный метод обучения в виде урока- игры. Игра создана по мотивам популярной игры «Что? Где? Когда?», где играет команда знатоков, которая разбилась на три группы и их задача справиться с заданиями. Разработка урока включает в себя: цель урока, учебные задачи в личностном, метопредметном и предметном направлениях; подробно представлены этапы урока, деятельность учителя и деятельность ученика, предметные учебные действия, подведения итогов (рефлексия). Благодаря разнообразию заданий ученики самостоятельно обобщают изученное и делают необходимые выводы. Данный урок – это пример использования технологии деятельностного метода на современном уроке математики. Технология деятельностного метода позволяет учащимся действовать самостоятельно, а это суть и основное требование ФГОС.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.