• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Окружающий мир
    
    
    
    
    
    
    
    1
    класс
    

  • 

    2 слайд

    Окружающий мир
    
    
    
    
    
    
    
    1
    класс
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    Кроссворд
    Ь
    Л
    А
    Р
    В
    Е
    Ф
    М
    В
    Е
    Т
    Е
    Г
    Е
    Т
    Е
    Ь
    С
    Н
    Он все время занят делом.
    Он не может зря идти.
     Он идет и красит белым
    Все, что видит на пути.
    
    Без рук, без ног
    По свету рыщет,
    Поет да свищет
    
    Пеленает снегом ель
    С песней грустною ...
    Снег колючий по земле
    Гонит ветер в ..
    

  • 

    5 слайд

    месяц метелей и вьюг
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

    . Слайд 2
    . Слайд 2
    

  • 

    26 слайд

  • 

    27 слайд

  • 

    28 слайд

    На дорожках лежит снег. Дует ветер. Над головой небо. Светит солнце.
    

  • 

    29 слайд

    На дорожках лежит голубоватый снег. Дует холодный ветер. Над головой голубое небо. Светит яркое солнце.
    

  • 

    30 слайд

    с
    п
    р
    ю
    о
    а
    б
    у
    р
    г
    а
    в
    ь
    г
    м
    о
    а
    п
    д
    з
    о
    с
    н
    е
    г
    

  • 

    31 слайд

  • 

    32 слайд

    Игорь Эммануилович Грабарь
    «Февральская лазурь»
    

  • 

    33 слайд

    И.И. Шишкин «Зима»
    

  • 

    34 слайд

    Юон «Конец зимы»
    

  • 

    35 слайд

  • 

    36 слайд

    Д/з на выбор:
    прочитать текст учебника с. 30-31,ответить на вопросы
    подготовить сообщение на тему «Я люблю зиму, потому что…»
    сделать свой рисунок к тексту на с.30-31
    

  • 

    37 слайд

    Спасибо за урок!
    

• МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

   

  Название УМК: Начальная школа XXI века.   Предмет: окружающий мир.    Класс: 1

  Тема урока: «Февраль – месяц метелей и вьюг»

  Место и роль урока в изучаемой теме: Урок дан в разделе «Родная природа». Роль данного урока – способствовать развитию наблюдательности, воспитание заботливого  отношения к птицам, животным.

  Тип урока: Изучение нового материала.

  Цель урока: определять особенности третьего месяца зимы, сопоставлять народные приметы февраля с собственными наблюдениями, объяснять понятия метель, вьюга, пурга, оттепель.

  Задачи урока:  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять смысловое чтение; знакомиться с народными приметами февраля, с особенностями  третьего  месяца  зимы,  с  изменениями,  которые  происходят  в  этот  период,  объяснять  понятия:  «метель», «вьюга», «пурга», «оттепель»; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

   

   

  Этап урока

  Время, мин

  Содержание учебного материала

  Методы и приемы работы

  ФОУД (формы организации учебной деятельности)

  Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

  ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

   

  I.Оргмомент	30 сек	Слайд 1 -Доброе утро! Я рада вас приветствовать на уроке, где мы узнаем много нового, интересного и удивительного! Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.			Настраивает ребят на работу.		Включение детей в деятельность
  II.Мотивация, самоопределение к учебной деятельности.	30 сек	Cлайд 2  -Давайте послушаем запись. Что представили, слушая ЭТО? -Когда это происходит? В какое время года?	Приём «Ассоциации»	фронтальная	Стимулирование учащихся к вспоминанию того, что они уже знают по изучаемой теме	После прослушивания записи устно воспроизводят возникшие ассоциации, связанные со звуковыми образами	Создание учебной мотивации.
  III.Актуализация опорных знаний и умений	1 мин	Слайд 3 – Да, сегодня у нас в гостях сама волшебница Зима. Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего сегодняшнего урока. Но для этого вы должны отгадать кроссворд, который она для вас приготовила.   Слайд 4	Кроссворд	фронтальная	Актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи)	Отгадывают кроссворд	Познавательные УУД общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
  IV.Постановка учебной задачи.	1 мин	- Кто догадался, какая тема урока? - Итак, тема нашего урока: «Февраль – месяц метелей и вьюг». Слайд 5  А еще про этот месяц в народе говорили так: «бокогрей», «дотяни до весны», «лютень». - Кто-нибудь из вас может объяснить, почему о нем так говорят? Какова цель нашей учебной деятельности на уроке? О чем бы вы хотели узнать? - Что нужно делать, если чего-то не знаешь, а хочешь узнать? (Можно спросить у того, кто знает; можно подумать самому, а можно найти ответ в учебнике, в энциклопедии, в книгах.)	Подводящий к теме диалог	фронтальная			познавательные УУД: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
  V.Открытие нового знания.	7 мин	Слайд 6 – 23 - Какой он – февраль? Давайте посмотрим, что по этому поводу думает Чевостик. А) видеофрагмент Б) беседа - Вы внимательно просмотрели видеофрагмент, скажите, что такое поземка? Метель? - Ребята, февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и вьюг. А знаете ли вы, почему этот месяц так называют? (В феврале хозяйничают две подруги: метель да вьюга.) – Как вы думаете, от каких слов могли произойти слова «метель» и «вьюга»? (Слова «метель» и «вьюга» образовались от слов «мести» и «виться».  Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри.) -А ещё в феврале часто бывает оттепель. Кто знает, что это такое? (Оттепель – природное явление, когда после снегопада или мороза температура воздуха повышается настолько, что снег и сосульки начинают таять.)    Слайд 24    -  А бывает, после оттепели ударит мороз, и на снегу образуется твёрдая корочка – наст, на дорогах гололедица. Слайд 25     В это время нужно быть очень осторожными на дорогах. На деревьях и проводах образуется пушистая снежная бахрома – изморось.     Слайд 26 Удивительно красивым становится при этом всё вокруг, особенно красивы деревья, хотя для них изморось опасна, она ломает ветви. – А  как  вы  думаете,  что  можно  услышать  в  природе  во время оттепели? (Капель.) Слайд 27 – Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну. Февраль – последний месяц зимы. Он самый короткий. Его прозвали коротышка.  Поэтому иногда этот месяц называют «дотерпи до весны». - А еще месяц февраль в народе прозвали «бокогрей».  Чуть солнышко припекло, и опять морозы и метели возвратятся. В феврале иногда стоит лютый холод. Говорят про него люди «Лютень». Месяц переменчивый, обманчивый.	Подводящий к открытию знания диалог	фронтальная		Просмотр видеофрагмента       Смотрят, затем, размышляя,  отвечают на вопросы.	Учащиеся учатся принимать и сохранять учебную задачу, строить речевые высказывания в устной форме.   Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
  VI.Первичное закрепление.	10 мин	Слайд 28 - Прочитайте текст.            - Можно ли догадаться, о каком времени года идет речь? - А какой именно месяц описывается? Давайте прочитаем описание февральской природы в учебнике с.30 А сейчас поработаем в парах.В предложениях подчеркните такие слова, которые помогут описать февраль. Приложение -Прочитайте получившийся текст. Слайд 29  Теперь можно определить, о каком месяце идёт речь?		Самостоятельное чтение текста     Работа в парах	Каждой паре предлагается выполнить задание на карточках.	Читают учебный текст В течение короткого времени происходит генерация идей в малых группах и их фиксация на карточках.	Умение высказываться в устной и письменной форме.
  физминутка	1 мин	– Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. Давайте немножко разомнемся.				Повторяют движения
  		– А сейчас Зима предлагает нам вместе с ней отправиться в зимний лес и понаблюдать за его «жизнью» и жизнью его обитателей. Вы согласны? Тогда вперёд! Ну, вот мы и у леса. Ой, что-то огромное лежит у нас на пути. Это волшебница Зима хочет, чтобы мы отгадали кроссворд, который она нам приготовила, и узнали, что в нём зашифровано.Слайд 30 – Мы преодолеваем снежный сугроб, и наконец-то, оказываемся в лесу! Заглянем в февральский лес. Какой он? (Деревья в снегу, снег шапками, снег искрится на солнце, всё затаилось, тишина и т.д.) - Как вы думаете, ребята, в каком состоянии лес? (Тихо, спокойно, складывается впечатление, что он спит.) -Попробуйте сочинить маленький рассказ или сказку  о зимнем лесе.	кроссворд	фронтальная		Отгадывают кроссворд           Составляют рассказ о зимнем лесе	ПознавательныеУУД                поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей     Способность к творческой деятельности.
  VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	15 мин	- А действительно ли лес спит? Замирает ли вся жизнь в лесу? Кто живёт в нём даже в такое холодное время? Какая жизнь у них в феврале? Как они ведут себя зимой? – А теперь прочитайте, как сказано об этом в тексте учебника, который называется «Лесные картинки»(с. 31 - 32) Беседа по вопросам  – О каких зверях говорится в тексте? – Какие животные проводят зиму в спячке? – Зачем заяц путает следы? – Как вы считаете, заяц труслив или осторожен? – Ребята,  а  знаете  ли  вы,  кому  трудно  приходится  зимой?  Почему? (Февраль – самый последний и самый страшный для многих диких животных месяц зимы. Месяц лютого голода. Кончаются запасы у зверушек и в норках.) – Как вы думаете, уютно ли птицам в зимнем лесу? Птицы голодают. Как же вы помогаете птицам пережить это трудное время?   Слайд 31 – Но как бы ни было животным тяжело, всё же февраль для многих зверей – месяц-свадебник. Может, кто-то из вас знает, какие животные справляют свои свадьбы в феврале? (Это волки, рыжие лисицы, зайцы, бобры. А некоторые животные в феврале уже обзаводятся потомством. Например, медведи. В лесу ещё холодно, а в берлоге тепло, медвежатам уютно. И мама рядом) - В народе говорят: «Февраль и вьюжит, и кружит, и бока греет». И всё же февраль – это не только финал холодной зимы, но и очень красивое время года. -  Посмотрите на эти картины. Многие художники восхищались нашей гостьей Зимой, показывали её красоту. Слайд 32 – 34 -  А писатели и поэты воспевали её в своих произведениях. Я подобрала вам книги, в которых вы можете прочитать стихи и рассказы об этом месяце. - В наше время погоду предсказывают синоптики.  Издавна люди старались наблюдать за поведением птиц, зверей и явлениями природы,  чтобы знать погоду на ближайшее время, т.е. пользовались народными приметами, придумывали пословицы и поговорки. А учащиеся 5 класса приготовили для вас видеосюжет. Слайд 35 - Какая из пословиц вам запомнилась? Как вы ее понимаете? Коллективное составление панно «Зимой в лесу» (аппликация)	Беседа по вопросам			Отвечают на вопросы         Читают учебный текст                                                                   Просмотр картин известных художников                       Просмотр видеосюжета	Развитие умений слушать, участвовать в беседе, ставить вопросы, качественно их формулировать. Развитие умений аргументации и обоснования как личностного качества коммуникативного общения.
  VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторение.	1 мин	– Угадай зимнее явление в природе …снег подтаивает становится влажным, легко лепится (оттепель) …покрытие дорог льдом  (гололедица) …на деревьях, проводах образуется пушистая белая бахрома (иней) … снег падает на землю, покрывая её ровным слоем (снегопад) …снег кружится, несётся по воздуху и по земле (метель)	Игра “Узнай меня”	Фронтальная
  IX.Рефлексия учебной деятельности на уроке.	3 мин	- Какая тема урока? Какие задачи ставили? Достигли? -  Если вы полностью довольны уроком, считаете, что отлично поняли новую тему урока, поднимите снежинку синего цвета. -  Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, поднимите снежинку голубого цвета. -  А кто ничего не понял на уроке, и вам понадобится помощь учителя, поднимите сосульку. Д/З слайд 36		Фронтальная	Предлагает оценить собственный вклад в работу	Самооценка результатов деятельности своей и всего класса	Способность к самооценке, самостоятельно,  адекватно оценивать свою работу на уроке

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала