Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Осень. Составление рассказа на тему «Осень».

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Приходько Ольга Сергеевна

Место работы

ГОУ «Центр образования» для детей — инвалидов Забайкальского края

Должность

Учитель начальных классов, учитель-сурдопедагог.

Предмет

Русский язык. (Развитие речи).

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Осень. №2.

Базовый учебник

1. Русский язык. 2 кл.:учеб./Т.Г.Рамзаева. - М.: Дрофа, 2009.

2.Развитие речи: Учубник для 2 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений I вида / Т.С. Зыкова, Е.П. Кузьмичева. – М. Просвещение, 2006.

Программа

Программа для начальных классов специальных (коррекционных учреждений) для слабослышащих и позднооглохших детей.

  1. Цель урока: обобщить и систематизировать знания детей об осени; упражняться в составлении рассказов по картинно-графическому плану.

Задачи:

  • Обучающие:

Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень». Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного предствления об изображении на них.

- Развивающие:

Совершенствование грамматического строя речи.

Развивитие диалектической речи

Совершенствование слухового восприятия, внимания.

- Воспитательные:

Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.



  1. Тип урока: Повторительно — обобщающий.

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

  3. Объекты и средства материально-технического обеспечения:

    1. Интерактивная доска.

    2. Компьютер

    3. Сканер

    4. Принтер

Экранно-звуковые пособия:

        1. Аудиозаписи пьесы П. Чайковского «Осенняя песня» из альбома «Времена года».

        2. Аудиозаписи с записью музыкального сопровождения к физкультминутки «Осенние листья».

        3. Презентация «Осень».

        4. Слайды - репродукции картин Ф. Васильева «Болото в лесу» и И. Левитана «Сумерки. Луна».

        5. Мультимидийные образовательные ресурсы



Наглядные пособия:

1. Крутящийся модуль с подвешенными на тонких нитях разноцветными листьями.

2. Ваза с букетом из осенних листьев и астр

3. Картинно-графический план рассказа на тему «Осень».





  1. Структура и ход урока



Предварительная работа: Наблюдение на экскурсии за осенними изменениями в природе; за тем как меняется цвет листьев и травы, отцветают цветы, исчезают насекомые, собираются в стаи и улетают птицы. Сбор листьев деревьев и кустарников на экскурсии и составление букетов из собранных листьев. Беседа об ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке. Слушание и обсуждение пьесы П. Чайковского «Осенняя песня» из альбома «Времена года».

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f686af63-bfd3-3e68-19b9-bdabae897409/



Рассматривание и беседа по репродукциям картин Ф. Васильева «Болото в лесу» и И. Левитана «Сумерки. Луна».

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/779c290d-9682-45a3-85b7-238629e12ef6/



http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a3ac0cab-2f3a-abd8-ed40-f64b06846b1f/



Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

I.

Организа-ционный момент.

Звуковые ресурсы № 1



Изобразитель-ные ресурсы №2, № 3

Организаторская деятельность - выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.


Отвечают на вопросы учителя.

Составляют план урока в соответствии с задачами. Выполняют задания в соответствии с требованиями учителя.

Сотрудничают с одноклассни-ками при выполнении учебной задачи.

6

II

Введение в тему урока.

(Просмотр презентации «Осень»).

Мультимедий-ные



Самостоятель-ные ресурсы

Обеспечение одновременной и активной деятельности каждого ученика, поддержание учебной мотивации и рабочей дисциплины.




Участвуют в учебном диалоге, оценивают процесс и результат решения коммукативной задачи.Обосно-вывают собственное мнение.

3

III

Актуализа-ция знаний о времени года — осень.



(Работа по картинно-графичес-кому плану).

Самостоятель-ные ресурсы

Конструктивная деятельность.

Управление познавательной деятельностью школьников.


7

IV

Физкультми-нутка под музыкальное сопровожде-ние.

Звуковые ресурсы № 5




Включаются в групповую работу, связанную с общением.

Составляют небольшие рассказы по графическому плану, на заданную тему.

Находят информацию (текстовую, графическую, изобразитель-ную) в учебнике, анализируют её содержание.

Контролируют и оценивают свою работу, ее результат,

делают выводы на будущее.


2

V

Работа по группам.



(Составление рассказа по графичес-кому плану на тему «Осень» (устно)).

Самостоятель-ные ресурсы

Временное деление коллектива класса на несколько групп и выполнение каждой группой «своих» заданий по указанию учителя.

Управление познавательной деятельностью школьников.

12

VI

Закрепление материала урока



(1. Рассказ учителя.

2. Домашняя работа).

Самостоятель-ные ресурсы

Конструктивная деятельность.

Управление познавательной деятельностью школьников.



Задают учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

3

Текстовые ресурсы №6

Знакомство и организация учеников для выполнения домашнего задания.

Выполняют задания творческого и поискового характера.

3

VII


Итог урока.






Самостоятель-ные ресурсы



Коммуникативная деятельность.


Оценивают результаты продвижения по теме, проявляют

личностную заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализируют

свои действия и управляют ими.

2

Рефлексия.

2





Ход урока.



I. Организационный момент. (Создание эмоционального положительного фона урока. Развитие обоняния. Объявление темы.)

Учитель приглашает школьников пройти в кабинет, где тихо звучит «Осенняя песня» П. Чайковского.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f686af63-bfd3-3e68-19b9-bdabae897409/

Над головами детей крутится модуль с разноцветными листьями. На полу в вазе стоит осенний букет. На ковре разбросаны листья. Дети входят в кабинет и останавливаются возле стульчиков. На интерактивной доске – репродукции картин И. Левитана и Ф. Васильева. Через 1 – 2 минуты учитель выключает магнитофон.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/779c290d-9682-45a3-85b7-238629e12ef6/

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a3ac0cab-2f3a-abd8-ed40-f64b06846b1f/



Учитель читает стихотворение.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000165-1000-4ddd-a1df-5100469c985b/


- Как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении?

Прочитайте стихотворение.

- Так писал об осени русский поэт Аполлон Майков. Сегодня мы с вами тоже будем говорить об осени, посмотрим фильм и составим рассказ на тему «Осень».


- Внимательно послушайте и ответьте на мои вопросы:

Назовите осенние месяцы.

Как можно назвать осень в сентябре? (Ранняя, золотая.)

Как можно назвать осень в октябре? (Дождливая.)

Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя.)



Учитель ставит на стол осенний букет.

- А сейчас понюхайте, чем пахнет осень?

- Это действительно так. Осень пахнет опавшими листьями, последними цветами, сыростью и прохладой. Сейчас давайте посмотрим небольшой фильм об осени (презентация «Осень»).


II. Просмотр презентации «Осень».

(Развитие эмоционального мира и образного строя речи. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень». Совершенствование навыка рассматривания картин о природе, формирование целостного представления об изображенном на них. Развитие всех видов восприятия.)


III. После просмотра презентации вывешивается картинно-графический план.


солнце

небо

деревья

птицы

звери

люди


- Ребята, мы с вами посмотрели фильм об осени. Теперь давайте ответим на вопросы, используя, картинно-графический план.



- Что вы можете сказать про солнце осенью? (Греет плохо, солнечных дней стало меньше.)

- А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное.)

- Что происходит осенью с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые.)

- Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад.)

- Листья осенью что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются.)

- С травой осенью что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает.)

- Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края.)

- Почему? Как называют этих птиц? (Перелетные.)

- Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору деревьев.)

- Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, еж, барсук), другие меняют шкурку (заяц, белка, еж), третьи (белка) делают запасы на зиму.)

- Осенью на полях, в садах и огородах идет уборка урожая. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Для чего люди собирают урожай? (Делают запасы на зиму.)

- Какая погода осенью? (холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег.)

- Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад)

- Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы. Давайте немножко отдохнем.


IV. Физкультминутка под музыкальное сопровождение.



Листья осенние тихо кружатся, Кружатся на пальчиках,

руки в стороны,

Листья нам под ноги тихо ложатся приседают,

И под ногами шуршат, шелестят, движения руками вправо-влево,

Будто опять закружиться хотят. поднимаются, кружатся.


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f686af63-bfd3-3e68-19b9-bdabae897409/?interface=catalog

V. Работа по группам.

Составление рассказа по графическму плану на тему «Осень» (устно).


- Сейчас мы будем работать по группам. Разделитесь на две группы.

- Послушайте внимательно задание. Составьте рассказ по графическому плану на тему «Осень». При составлении рассказа вы можете использовать словарь на странице 12.


hello_html_31a811a0.gif



Солнце. (Солнце светит все реже и реже.)

Дождь. (Часто идут дожди.)

Листья. (Листья на деревьях меняют цвет.)

Ежик. (Животные готовятся к зиме.)

Птицы. (Птицы улетают в теплые края.)

Морковь, яблоко. (Люди собирают урожай овощей и фруктов.)

Детям дается время на составление рассказа. Заслушиваются рассказы каждой группы, выбирается лучший рассказ.



- Какой рассказ вам понравился больше и почему?

- Ребята, а вы хотите, послушать какой рассказ составила я?



Рассказ учителя.

ОСЕНЬ

Наступила осень. Солнышко светит ярко, но слабо согревает землю. Становится холодно. Часто идут дожди. Листья на деревьях меняют свой цвет на желтый, красный, оранжевый и багряный, поэтому осень и называют «золотой».

Животные готовятся к зиме: некоторые, как ежи и медведи, впадают в спячку. А другие, как белки и мышки, запасают на зиму корм. Все животные осенью линяют—меняют летний мех на теплый зимний.

Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.

Люди на полях и в садах собирают урожай овощей и фруктов.



- Ребята, как надо относиться к окружающей нас природе?

- А почему, надо относиться к природе бережно, с любовью?


VI. Домашняя работа.

- Ребята, вы обратили внимание на репродукции картин И. Левитана и Ф. Васильева. Как вы думаете, почему я выбрала для сегодняшнего урока именно эти картины? Что их объединяет? Какое время года изобразили на них художники?

- Верно. Художники изобразили на своих полотнах самую прекрасную пору осени, которую называют золотой. И у нас с вами будет домашнее задание, нарисовать рисунок на тему «Золотая осень». Выучить стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной ….», используя тренажер.

http://www.fcior.edu.ru/card/15429/trenazher-dlya-zauchivaniya-stihotvoreniya-f-i-tyutcheva-est-v-oseni-pervonachalnoy-istoriya-sozdani.html


VII. Итог урока.

- О каком времени года мы сегодня говорили?

- Что сегодня мы делали на уроке?

- Что больше всего вам понравилось?


VII. Рефлексия.

- Довольны ли вы своей работой на уроке?




Краткое описание документа:

Урок: Русский язык. Тема: «Осень. Составление рассказа на тему «Осень». Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени; упражняться в составлении рассказов по картинно-графическому плану. Задачи:- Обучающие: Обобщение и систематизация представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Осень». Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного предствления об изображении на них. - Развивающие: Совершенствование грамматического строя речи. Развивитие диалектической речи Совершенствование слухового восприятия, внимания. - Воспитательные: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности. Тип урока: Повторительно — обобщающий. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. Объекты и средства материально-технического обеспечения: Интерактивная доска Экранно-звуковые пособия: Презентация «Осень». Мультимидийные образовательные ресурсы Ход урока: I. Организационный момент. (Создание эмоционального положительного фона урока. Развитие обоняния. Объявление темы.) Учитель приглашает школьников пройти в кабинет, где тихо звучит «Осенняя песня» П. Чайковского. Над головами детей крутится модуль с разноцветными листьями. На полу в вазе стоит осенний букет. На ковре разбросаны листья. Дети входят в кабинет и останавливаются возле стульчиков. На интерактивной доске – репродукции картин И. Левитана и Ф. Васильева. Учитель читает стихотворение. Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу… Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. С холоду щеки горят: Любо в лесу мне бежать, Слышать, как сучья трещат, Листья ногой загребать! - Как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении? Прочитайте стихотворение. - Так писал об осени русский поэт А. Майков. Сегодня мы с вами тоже будем говорить об осени, посмотрим фильм и составим рассказ на тему «Осень». - Внимательно послушайте и ответьте на мои вопросы: Назовите осенние месяцы. Как можно назвать осень в сентябре? Как можно назвать осень в октябре? Как можно назвать осень в ноябре? Учитель ставит на стол осенний букет. - А сейчас понюхайте, чем пахнет осень? - Это действительно так. Осень пахнет опавшими листьями, последними цветами, сыростью и прохладой. Сейчас давайте посмотрим небольшой фильм об осени. II. Просмотр презентации «Осень». III. После просмотра презентации вывешивается картинно-графический план. - Ребята, мы с вами посмотрели фильм об осени. Теперь давайте ответим на вопросы, используя, картинно-графический план. - Что вы можете сказать про солнце осенью? - А какое небо осенью? - Что происходит осенью с деревьями? - Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? - Листья осенью что делают? - С травой осенью что происходит? - Что делают птицы осенью? - Почему? Как называют этих птиц? - Что делают осенью насекомые? - Что делают животные осенью? - Осенью на полях, в садах и огородах идет уборка урожая. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Для чего люди собирают урожай? - Какая погода осенью? - Что бывает только осенью? - Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы. Давайте немножко отдохнем. IV. Физкультминутка «Осенние листья». V. Работа по группам. Составление рассказа по графическму плану на тему «Осень». - Сейчас мы будем работать по группам. Разделитесь на две группы. - Послушайте внимательно задание. Составьте рассказ по графическому плану на тему «Осень». Детям дается время на составление рассказа. Заслушиваются рассказы каждой группы, выбирается лучший рассказ. - Какой рассказ вам понравился больше и почему? - Ребята, а вы хотите, послушать какой рассказ составила я? Рассказ учителя. ОСЕНЬ Наступила осень. Солнышко светит ярко, но слабо согревает землю. Становится холодно. Часто идут дожди. Листья на деревьях меняют свой цвет на желтый, красный, оранжевый и багряный, поэтому осень и называют «золотой». Животные готовятся к зиме: некоторые, как ежи и медведи, впадают в спячку. А другие, как белки и мышки, запасают на зиму корм. Все животные осенью линяют—меняют летний мех на теплый зимний. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Люди на полях и в садах собирают урожай овощей и фруктов. - Ребята, как надо относиться к окружающей нас природе? - А почему, надо относиться к природе бережно, с любовью? VI. Итог урока. - О каком времени года мы сегодня говорили? - Что сегодня мы делали на уроке? - Что больше всего вам понравилось? VII. Рефлексия. - Довольны ли вы своей работой на уроке?
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров598
Номер материала 43483032840
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх