МОУ Начальная школа – детский сад для дошкольного и
младшего школьного возраста «Начальная школа- детский сад» пст. Бортом
Программа лагеря с дневным пребыванием
( 1 – 4 классы)
Составитель: Мартенс М.В.
учитель начальных классов
У каждого
человека в детстве была своя любимая игрушка, мультипликационный герой, с
которыми не хотелось расставаться ни на минуту, хотелось быть похожим на него,
подражать ему во всём. У большинства современных детей такой игрушкой являются
Смешарики. Они завладели сердцами детей. Дети смотрят о них мультфильмы, читают
книги и журналы, рисуют и т.д. Смешарики – это большая семья, в которой каждый
готов прийти на помощь, помочь, научить друга тому, что умеет сам.
Ёжик – тихоня. Он очень добрый и чуть-чуть застенчивый. Снаружи
он выглядит мягким, зато внутри он крепкий и смелый. Любимое занятие Ёжика –
составление разных коллекций. А ещё одно замечательное качество Ёжика – он
умеет всех помирить, даже тех, кто мириться не хочет ни в какую.
Кар-Карыч – великий путешественник. Во время своих путешествий
он собрал три миллиона мудрых советов. И теперь Кар-Карыч сидит дома, раздаёт
друзьям советы и рассказывает невероятно правдивые истории. Он замечательный
рассказчик.
Бараш – широко известный среди Смешариков поэт. Он очень
трудолюбив: может целый день сочинять стихи. Бараш – романтик, любит
помечтать на природе.
Лосяш – очень-очень талантливый учёный. При этом он ещё очень
внимательный и отзывчивый лось. И очень воспитанный. В разговоре ко всем
обращается на «вы». Лосяш, как и другие настоящие учёные, мечтает совершить ВЕЛИКОЕ ОТКРЫТИЕ.
Нюша – самая настоящая девочка. И этим всё сказано! Нюша учится
хорошим манерам, мечтает о принце, ест конфеты. У Нюши есть очень важная
обязанность – вдохновлять остальных Смешариков на великие дела. Занятие это
требует много обаяния. Поэтому Нюша всегда следит за собой.
Пин – отчаянный механик и гениальный изобретатель. Не все его
изобретения кажутся полезными, но Пин знает: когда-нибудь они обязательно
пригодятся.
Совунья – самая закалённая и хозяйственная сова на свете.
Каждое утро она следит за тем, чтобы все сделали зарядку, а каждый вечер –
чтобы все вовремя легли спать. И на всякий случай никогда не расстаётся со своим
докторским чемоданчиком. Совунье нравится заботиться о здоровье и хорошем
самочувствии окружающих.
Копатыч – добродушный медведь – огородник. Больше всего Копатыч
любит две вещи – мёд и гармошку. От этого у него настроение повышается и
саженцы лучше растут.
Крош – озорник и сорвиголова. Сам скучать не умеет, да и другим
Смешарикам не даёт. Если Крош рядом, без дела вам скучать не придётся.
За основу своей программы мы взяли эту сказочную семью. Считаем,
что в год Семьи, именно эти герои помогут в доступной для детей форме
достигнуть цели и выполнить задачи, реализуемые в данной программе.
Цель программы: Создание необходимых условий для оздоровления,
развития
индивидуальных качеств и творческих способностей
обучающихся в летний период.
Задачи программы: 1. Развивать творческие и организаторские
способности детей.
2. Способствовать приобщению детей
к традициям, быту и
укладу семьи.
3. Укреплять здоровье детей,
формировать общую культуру и
навыки здорового образа жизни.
4. Знакомить детей с традиционной
культурой народа коми.
Почему программа называется «Семейная академия»? Потому что
каждый ребёнок – это талант, который надо раскрыть и представить во всём его
многообразии и индивидуальности. Академия – это место, где творят талантливые
люди, полные идей и творчества, умеющие доказывать свою точку зрения, помогать
другим. В дружной и сплочённой семье сделать это легче и интереснее. Дети –
авторы новых идей и предложений. Задача воспитателя – организовать воспитывающую
деятельность, вовлечь детей во всё разнообразие видов деятельности, придав
деятельности социально-ценностные черты, тем самым утверждая деятельностью
активное отношение к реальности. Через деятельность формируется «Я» ребёнка,
только через деятельность ребёнок может выстроить взаимоотношения этого «Я» и
других.
Художественное оформление смены:
1.
Распорядок дня.
2.
Сменные поручения (Совунья
– зарядка, Бараш – записывает дела дня в «Книгу Важных дел», Ёжик подводит
итоги дня, даёт жетоны за победу в соревнованиях, активное участие и т.д.).
3.
Изображение Кар-Карыча с
темой дня /меняется ежедневно/.
4.
Карта настроения «Не
грустим в семействе нашем, мы поём, танцуем, пляшем».
5.
Дежурство в столовой
«Чистоту мы соблюдаем, за собой всё убираем».
6.
Изображения Смешариков.
7.
Книга Важных Дел (каждый
день появляется новая чистая страница, которая заполняется в конце дня).
8.
Деньги страны
Смешариков – жетоны за победу в соревнованиях, играх, активность, творчество.
Основные направления смены:
1.
Гражданско - патриотическое
воспитание.
2.
Физкультурно-оздоровительная
деятельность.
3.
Эстетическая деятельность.
4.
Духовно-нравственное
воспитание.
5.
Культурно-досуговая деятельность.
Формы проведения мероприятий смены:
Беседы,
рассказы, игры (путешествия, деловые, по станциям), экскурсии, практические
занятия, походы, деловые игры, соревнования, дискуссии, информационный час,
огоньки, тренинги и т.д.
Программа осуществляется с привлечением родительской общественности,
работников ГИБДД, музея пст.Бортом, ООО»Сысолалес», через совместные экскурсии
по забытым местам совместно с обучающимися СОШ с.Пыёлдино.
Во время работы летнего лагеря будет работать Банк, где будут
храниться «деньги» -жетоны, заработанные детьми во время соревнований, игр и
т.д. В конце недели на эти деньги можно будет на аукционе приобрести нужную для
себя вещь.
Каждый день
будет заканчиваться разучиванием песни, которая отражает тему дня /мастерская
Копатыча/. Считаем, что музыка поднимет настроение детей, окажет положительное
влияние на внутренний мир детей, их эмоциональную сферу.
Мастерская
Кроша - это познавательно- развлекательные мероприятия, игры, соревнования,
конкурсы, национальные игры, самостоятельные занятия физическими упражнениями. Познавательные,
спортивные, социально-культурные и психологически значимые отношения
способствуют личностному развитию.
Между работой
мастерских у детей будет свободное время, которое можно использовать для
проведения игр (подвижных, настольных, сюжетных и др.)
Педагогической
деятельности, организуемой на детской оздоровительной площадке присущи
следующие черты:
- ценностная
организация (Для кого? Ради чего?)
- проживание палитры
ценностных отношений (что чувствовал? Что понравилось? Что открыл для себя?)
- установление связи
деятельности с последующей жизнью (что теперь в моей жизни? что я попробую
изменить?)
- фиксированное
внимание на социальном результате деятельности (что это даёт другим?)
- рефлексия по
окончании деятельности (как я себя чувствовал? Как я работал?)
поможет детям лучше узнать свою семью
Направление: Гражданско-патриотическое
Цель: Формирование у детей уважительного отношения к
членам семьи, к истории семьи, её культуре и
традициям.
Задачи: 1. Формирование патриотических чувств.
2.
Развитие интереса детей к истории своей семьи.
Принципы: 1.Воспитание в процессе общественной
деятельности.
2. Учёт возрастных особенностей детей.
Методы: 1. Изучение истории семьи не только
способствует духовному сближению взрослых членов
семьи и детей, но и является первым шагом в познании Родины, её традиций,
истории.
2.
Использование традиций, существующих в нашем регионе.
№
занятия
|
Тема
|
Цели
|
Результат работы
|
1.
|
Моё имя.
|
1.Познакомить с историей возникновения имён,
их многообразием.
2.Воспитывать интерес к истории своего
имени, именам своих близких.
|
1. «Ромашка имён» (дети рисуют ромашку и на каждом её лепестке пишут
варианты своего имени).
2.Дети придумывают форму своего имени, которое запишут на бейджике. Так
будут звать ребёнка на детплощадке в течение всей смены. Например, Настя –
смешарик Нюся; Влада – смешарик Ладушка и т.д.
|
2.
|
Когда я был маленьким…
|
1.
Выяснить, что дети знают
о своём младенчестве.
2.
Познакомить с поэзией
пестования.
|
Фотовыставка детских альбомов, рассказы детей.
Конкурс колыбельной песни.
|
3.
|
Мои ближайшие родственники.
|
1.Познакомить со степенями родства. (брат, сестра, дядя, тётя,
племянник, деверь, золовка…)
|
Запись сведений в сводную таблицу.
|
4.
|
Мои родители.
|
1.Выяснить, что дети знают о своих родителях (автобиографические сведения,
их профессии, интересы)
2.Познакомить с историей появления отчества у человека.
|
Фотовыставка, рассказы детей.
|
5.
|
Когда мама и папа были маленькие…
|
1.
Выяснить, что дети знают
о детских годах своих родителей.
2. Выяснить, в какие игры играли дети раньше.
|
Фотовыставка, рассказы детей.
|
6-7.
|
Профессии моих родителей.
|
1.Выяснить, что дети знают о профессиях
своих родителей, их занятиях.
2.Воспитывать интерес к различным
профессиям, людям труда.
|
1.Экскурсии на работу родителей, бабушек и дедушек.
2. Конкурс рисунков «Профессии наших родителей».
|
8.
|
Мои бабушка и дедушка.
|
1. Выяснить, что дети знают о своих бабушках и дедушках.
2. Воспитывать уважение к людям старшего поколения.
|
1. Фотовыставка.
2. Рассказы детей.
|
9.
|
Мои прабабушка и прадедушка.
|
1. Выяснить, что дети знают о своих предках.
2. Научить детей собирать и хранить исторические источники семьи.
|
1. Фотовыставка.
2. Рассказы детей.
|
10.
|
Фамильный герб.
|
1.Познакомить с историей возникновения
герба, значением изображённых на нём предметов.
2.Нацелить на осознанное составление герба
своей семьи.
|
Составить герб семьи и рассказать о нём.
|
11.
|
Семейные традиции.
|
1.
Прививать уважение к
семейным традициям.
2.
Познакомить с семейными
традициями коми народа.
|
Рассказ о традициях семьи.
|
12.
|
Семейные праздники.
|
1.Познакомить с народными праздниками коми народа , ролью в них
каждого члена семьи.
2. Формировать культуру поведения при проведении семейных праздников.
|
Ролевые ситуации и их обсуждение.
|
13.
|
Мир семейных увлечений.
|
1.Развивать интерес к семейным увлечениям
2.Развивать эстетический вкус, чувство
прекрасного.
3.Воспитывать трудолюбие.
|
Выставка работ «Наши руки не для скуки».
|
14.
|
Конкурс рисунков «Я в семье».
|
1.Способствовать развитию творческих
способностей детей, их художественного вкуса.
2.Выяснить статус ребёнка в семье.
|
Выставка работ.
|
15-16.
|
Встреча с бабушками и дедушками детей.
|
1.Воспитывать чувства уважения и гордости к людям труда, живущем в
нашем посёлке.
|
Рисунки, рассказы детей по результатам встреч.
|
17.
|
След войны в моей семье.
|
1.Воспитывать в детях патриотические чувства, уважение к старшим,
ветеранам, чувство гордости за свою страну, своих близких, желание больше
узнать о прошлом своей семьи и своей страны.
|
1.Рассказы детей.
2. Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.
|
18.
|
Моя помощь семье.
|
1.Убедить детей в необходимости выполнять семейные поручения.
2.Воспитывать положительную мотивацию к самообслуживанию.
|
Защита проектов «Чем я дома помогу»
|
19.
|
Четвероногие друзья в моей семье.
|
1.Воспитывать в детях чувства доброго отношения и сострадания к
животным.
|
Рисунки и рассказы детей.
|
20.
|
Итоговое занятие.
|
1.
Обобщить итоги работы .
|
Альбом индивидуальных творческих работ «Моя семья».
|
Ожидаемые результаты:
1.
Объединение детей, их
родителей на основе общего интереса и общей деятельности.
2.
Сближение членов семьи.
3.
Изучение детьми истории
своей семьи.
Необходимые материалы:
1.
Папка с файлами для
каждого ребёнка.
2.
Канцелярские и
художественные материалы.
Литература:
1.
Л.В.Тимарцева. Изучение
истории семьи. Журнал «Начальная школа №2.-2008, стр.67.
2.
Саплина Е.В.,Саплин
А.И.Введение в историю.3 класс:Учеб. Образоват.учеб.заведений.М.,1997.
3. Традиционная культура народа коми. И.В.Ильина и др. - Сыктывкар,1994
г.
научит детей изобретать и воплощать в жизнь самые
неожиданные идеи
Направление: эстетическое
Цель: формирование умения самостоятельной трудовой
деятельности
как средство
познания окружающего мира и своей роли в нём как
преобразователя.
Задачи: 1. Развитие познавательной сферы детей,
эстетического вкуса и
творческих
сил.
2.Формирование проектно-конструкторской деятельности
детей.
Принципы: 1. Формирование у детей через практическую
деятельность
системы знаний
и представлений об окружающей действительности.
2.Целостность
формирования дизайнерского мышления.
3.
Вариативность содержания, многообразие тем.
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Методы
и приёмы
|
1.
|
Дома для
Смешариков.
|
Работа в группах.
|
2.
|
Стадион.
|
Коллективная
работа.
|
3.
|
Деньги будущего.
|
Проектная
деятельность.
|
4.
|
Музей Смешариков.
|
Индивидуальная
работа.
|
5.
|
Артисты цирка.
|
Коллективная
работа.
|
6.
|
Новые дорожные
знаки, новые модели автомобилей.
|
Проектная
деятельность.
|
7.
|
Летающие модели.
|
Коллективная
работа.
|
8.
|
Эликсир молодости.
|
Проектная
деятельность.
|
9.
|
Аквариум с
небывалыми рыбками или плавающие модели.
|
Индивидуальная
работа
|
10.
|
Удивительные цветы
из бросового материала.
|
Коллективная
работа.
|
11.
|
Космодром, ракеты.
|
Коллективная
работа.
|
12.
|
Любимые игры и
игрушки.
|
Проектная
деятельность
|
13.
|
Главные часы города
Смешариков.
|
Работа в группах.
|
14.
|
Книга леса.
|
КТД
|
15.
|
Необычные животные
|
Индивидуальная
работа.
|
16.
|
Эликсир здоровья.
|
Проектная
деятельность.
|
17.
|
Конструирование
ордена способом изонить.
|
Коллективная
работа.
|
18.
|
Конкурс причёсок.
|
КТД
|
19.
|
Роботы – помощники
человека.
|
Проектная
деятельность.
|
20.
|
Что можно увидеть
закрытыми глазами?
|
Творческая
индивидуальная или групповая работа
|
21
|
Итоговое занятие.
|
|
Ожидаемые
результаты:
1.
Развитие творческих
способностей детей.
2.
Умение работать в
коллективе и индивидуально.
3.
Умение доказывать свою
точку зрения.
Необходимые
материалы:
1.Цветная бумага,
картон.
2.Линейки, карандаши,
ластики, скотч.
3.Ножницы, циркуль.
4.Краски, фломастеры,
маркеры.
5.Бросовый материал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.