РОССИЙСКАЯ   ФЕДЕРАЦИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ  АВТОНОМНЫЙ  ОКРУГ – ЮГРА

ГОРОД  ПОКАЧИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Конкурс

                                учебно-исследовательских  и  творческих  работ

«Юность  в науке»

Естественно-научное   направление

Комнатные растения в МБОУ СОШ№2

Выполнила:

ученица 2 «В» класса

Мамашева Джума

Руководитель –

Шабалина И.В.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ№2

2014 г

Содержание

Введение………………………………………………………………………...…3

Видовое разнообразие и

условия выращивания комнатных растений…………………………………………………………………………....4

Родина комнатных растений.………………………………………………….....6

Уход и рекомендации по размещению………………………………………..…7

Заключение………………………………………………….…………………..…8

Список литературы..................................................................................................9

Приложения…………………………………………………………………....10

ْВведение.

   Человек это существо, которое не может жить не в природе.  Современное общество уходит от природы все дальше и дальше, создавая искусственную среду обитания: города, каменные дома, благоустроенные квартиры. Комнатные растения являются частицей живой природы, которую человек стремится перенести в свое жилище.

     В настоящее время стремление человека к общению с природой заметно возрастает. Поэтому изучение комнатных растений актуально в наше время. Подростки проводят в школе столько же времени, столько и дома. Поэтому темой моей работы будет изучение комнатных растений в школе. Если школьник начинает увлекаться выращиванием комнатных растений, то у него обязательно появляется стремление узнать о них как можно больше:

Ø  Откуда происходят эти растения?

Ø  Каковы  условия их жизни на родине?

Ø  Какие условия необходимо создать для их лучшего произрастания в помещении и правила ухода за ними?     

Ответы на эти вопросы задала структура моей работы.

Цели и задачи:  Выявить сколько и какие виды комнатных растений растут в нашей школе и в классах.  Узнать их происхождение, систематическое положение и как за ними  ухаживать.

      Поддержать интерес к комнатным растениям. Дать рекомендацию для оформления класса, школы, познакомить учащихся в школе с растениями школьной экосистемы.

   При написание этой работы я использовала научно – популярную литературу : современная энциклопедия «Все о комнатных растений», в этой книге нашла классификацию комнатных растений, их происхождение и уход за ними. В книге « Комнатные растения в школе» выделены способы выращивания и размещении комнатных растений в классах. « Экология России» - значение комнатных  растений для человека. Все книги я нашла в школьной и городской библиотеках. Интернет: сайт комнатные растения,  выращивание растений и их уход.

     Видовое разнообразие и условия выращивания комнатных растений.

     Любое помещение без живой зелени – как бы хорошо оно ни  выполняло свое функциональное назначение – выглядит скучным и прозаичным. Растения оживляют интерьер, привнося неповторимую атмосферу в любой уголок дома,  и представляют собой нечто больше, чем просто украшение комнаты, потому,  что придают помещению как бы новое измерение. Они улучшают микроклимат в квартире  и одновременно дают нам интересное занятие, помогающее нам снять напряжение в свободное время. В определенной степени комната является для растений своеобразной рамой.  

Что необходимо растениям для жизни?

 Комнатные растения всегда определенным образом, в зависимости от своих биологических особенностей, реагируют на хороший или плохой уход. Удачное введение растений в интерьер жилого помещения – высшая цель, к которой необходимо стремиться, и зависит это главным образом от условий роста, созданных для растений.

Свет

Свет – основной жизненно необходимый фактор, определяющий развитие растений; ни одно растение без света долго не проживет. Решающее значение для оптимального роста растений имеют прежде всего интенсивного света, его спектр и длина светового дня. При использовании солнечной энергии зеленые растения вырабатывают в процессе фотосинтеза органические вещества.

Местоположение и ориентация окон по сторонам света

Наилучшее место для тенелюбивых растений, включая обитателей тропических дождевых лесов. Растения не страдают от солнечных ожогов и сильной пересушки земляного кома из – за несвоевременного полива отсутствия притенения. Притенения не требуется совсем – шторные ставни, решетки или жалюзи используются только для нужд хозяев дома.

Температура

Для успешного обмена веществ в клетках растений необходима определенная температура, то есть тепло. Однако эта потребность у различных родов и видов сильно варьирует.

Почва

Субстраты – это минеральные органические и искусственные вещества, в которых  укореняют растений

Вода

Вода – жизненный эликсир для растений. Однако помимо количества поливочной воды важную роль для нормального роста и развития растений играет также и ее количество.

Влажность воздуха

 Одной из самых важных причин плохого роста растений в комнатах является низкая влажность воздуха. В естественных условиях воздуха никогда не бывает сухим, а содержит определенное количество воды в газообразном состоянии.

Питание

Для нормального роста и развития всем растениям требуются воздух, вода, свет, а также тепло. Однако это еще не все. Кроме этого, им необходимы также различные химические элементы минерального питания, так называемые питательные вещества. Самым важными из них являются азот, фосфор и калий.

Я решила выявить, сколько у нас в школе растений, какому они семейству они относиться, их родина, как за ними они ухаживать, как правильно поливать. Для этого я ходила по школе растений в школе на 1, на 2,3 этажах и все это подсчитать. Из этого выявила семейства комнатных растений. 

Родина комнатных растений.

В результате работы мне удалось выявить 27 видов комнатных растений в нашей школе (см. приложение), они  входят в 18 семейств. Они не являются типичными для нашей местности и происходят  из разных мест земного шара.

 Из  Мексики – агава, кактусы, ахименес, зефирантес.

Южная Америка – фуксия, араукария, плектрантус, брунфельзия, глоксиния, Зигокактус, Маранта монстера, эпифиллюм, эухарис, нефролепис.

Африка с пустыни – драцена, сансевьера, бальзамин, алоэ, гемантус,

калла, кринум, молочай, пеларгония, хлорофитум, амариллис. Мадагаскар – циперус, бриофиллюм.

Австралия – кордилина, кочедыжник, циссус, оплисменус.

Инд  и Ганд, Южный Китай – азалия, аспарагус, сансевьера, Сциндапсус, фикус, хризантема, колеус.

Китай – гибискус, гортензия, камнеломка, лигуструм, офиопогон, примула, аукуба.

Со средиземноморья – адиантум, кипарис, олеандра, панкрациум, плющ обыкновенный, птерис, цикламен.

С островов тихого океана- кордилина, циссус, кочедыжник, плектрантус.

 Эти Растения которые росли на своей территории.  И  они нуждаются в конкретном уходе. Для каждого растения нужны определенные условия. Кому-то нужно тепло и сухость, а не которым прохладу и влажность.

Часто растения бывают прихотливыми и за ними нужен особый уход: количество воды, температура, свет, почва и питание. Если не выполнять рекомендации, которое написано про растение ,то оно может погибнуть. Чтобы такого не случилось, я вам покажу некоторые растения, как за ними ухаживать и место его  родины

Уход и рекомендации по размещению

В ходе исследования выявила, что комнатные растения требуют определенного размещения.

Одним растениям нужен прямой свет, их нужно разместить на подоконники на солнечной стороне. Это место любят такие комнатные растения как: бегония, фикус, роза,  Плумерия, аспарагус, осока, циперус, кодиеум, недотрога, пилея, хавортия, плектрантус, сансевьера, щучий хвост, толмиея Менциеса, первоцвет.

Любят свет, но рассеянный их надо разместить на шкафах, вдали от прямых лучей такие как : зигокактус усеченный, колеус, хлорофитум, алоэ- столетник, ирезина, хойа, филодендрон, монстера, пизония, сингониум, камнеломка, сциндапсус, шлюмбергера гибридная.

Растут в полутени: аглаонема, осока, диффенбахия, нефролепис, фиттония, традесканция, маранта.

К поливу относятся по разному:

 Умеренный полив: Аглаонема, аспарагус, циперус, бегония, хлорофитум, кодиеум, нефролепис, Пизония, сансевьера, щучий хвост, шлюмбергера гибридная, фикус, Ирезина Спатифиллюм, традесканция, филодендрон, монстера.

Обильный полив: зигокактус усеченный, колеус, осока, Диффенбахия, алоэ- столетник, роза, Хавортия, плектрантус, Сингониум, плумерия, камнеломка, толмиея Менциеса, первоцвет, Сциндапсус, Фиттония, Хойа, недотрога, пилея.

Потребность к теплу у комнатных растений разная:

Теплолюбивые: Аглаонема, кодиеум, Хавортия, шлюмбергера гибридная, Ирезина,

Переносят умеренная температура : зигокактус усеченный, колеус, аспарагус, осока, циперус, бегония, хлорофитум, Диффенбахия, алоэ- столетник, нефролепис, Пизония, роза, плектрантус, сансевьера, щучий хвост, Сингониум, плумерия, камнеломка, толмиея Менциеса, первоцвет, Сциндапсус, фикус, Спатифиллюм, Фиттония, Хойа, традесканция, плющ, Маранта, филодендрон, недотрога, монстера, пилея.

Заключение

   По нашим подсчетом в нашей школе:

ü  27 видов  различных комнатных  растений.

ü  18 семейств

ü  Большинство растений обитают в  Южной Америке, Индии, Юго – восточная Африка, Мексика, Китай и т.д.

ü   Большинство растений требуется  умеренная температура, яркий тень и полутень, опрыскивание и обильный полив.

ü  Цветы лучше поливать водой, которую настояли на банановой кожуре.

Растения привлекательны лишь в том случае, если они здоровы, ухожены, правильно подобраны  и со вкусом размещены, вписываясь в интерьер школы, класса, дополняя и подчеркивая его функциональную направленность.

Растения в жизни человека играют эстетическую и гигиеническую роль: улучшают наше настроение, увлажняют атмосферу и выделяют в неё полезные вещества- фитонциды, убивающие микроорганизмы. Некоторые комнатные растения используют как лекарства ( например, алоэ и коланхоэ).

              Список литературы

1. Князева Т.П., Князева Д.В. Комнатные растения от А до Я. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010.- 224с.,: ил.

2. Современная энциклопедия домашнего хозяйства. Все о комнатных растениях. – АСТ. Астрель. Москва, 2001.

3. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. комнатные растения в школе: Кн. Для учителей. – М.: Просвещение, 1986. – 143с., ил., 8 ил.

4. Маркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник 9-11-х классов общеобразовательной школы. – М.: АО МДС, Юнисам, 1995. – 232с.

Приложение: