Технологическая карта урока 6 класс ФГОС «Принятие христианства на Руси»

Выберите документ из архива для просмотра:

Принятие христианства Л.И. Золотухина.pptx Урок ФГОС класс Принятие христианства на Руси Документ Microsoft Office Word (2) - копия.docx

Выбранный для просмотра документ Принятие христианства Л.И. Золотухина.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта урока 6 класс ФГОС «Принятие христианства на Руси»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Принятие
христианства
на Руси
(988 год)
2 слайд

Назовите имя варяжского князя, которого славяне пригласили на княжение?
Какой князь правил в Киеве, хитростью захватив власть?
Князь, убитый древлянами?
Жена Игоря, жестоко отомстившая за смерть мужа?
Князь, правивший в 957-972 гг.
Кто из русских князей первым принял христианство
Кто стал великим князем после междуусобной войны между сыновьями Святослава?
3 слайд

Западная Европа

Византийская империя

Волжская Булгария

Хазарский каганат-
иудаизм
ислам
католическое христианство

православное христианство
4 слайд
5 слайд

Необходимость укрепления власти киевского князя
Необходимость объединения славянских племён
Стремление Руси к мировому господству
Оправдание социального неравенства.
Повышение международного авторитета
Приобщение к византийской культуре
Господство натурального хозяйства

Причины принятия христианства на Руси
6 слайд

Крещение киевлян К. Лебедев
7 слайд

«….Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так как не приняли ещё они святого крещения. И, притащив, кинули его в Днепр.…Затем послал Владимир по всему городу сказать: «Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб, - будет мне врагом». Услышав это, с радостью пошли люди, ликуя и говоря: «Если бы не было это хорошо, не приняли бы этого князь наш и бояре….»».

«Повесть временных лет»
8 слайд

Значение принятия христианства
9 слайд

Основные понятия (словарь занятия):
Государство – основной институт политической системы общества; форма организации власти
Религия – вера в сверхъестественные силы
Язычество – комплекс первобытных верований, предшествовавших мировым религиям
Христианство – одна из трех мировых религий
Пантеон – место, посвященное всем богам
Церковь - особый тип религиозной организации, объединение последователей той или иной веры
Монастырь – общины монахов, принимавшие единые правила жизни («келья отшельника»)
Ересь – учение, отклонившееся от господствующих положений религиозного учения
Митрополит – титул глава русской православной церкви, присылаемый из Константинополя
Епископ – высшее духовное лицо в православных и других церквях, глава церковного округа, подчинявшийся митрополиту
Патриарх – Глава православной церкви
Церковный устав – свод правил, регулирующих деятельность церкви

Выбранный для просмотра документ Урок ФГОС класс Принятие христианства на Руси Документ Microsoft Office Word (2) - копия.docx

Технологическая карта урока истории

Предмет: история России

Класс: 6

Учитель: Золотухина Лидия Ивановна, МОУ Октябрьский сельский лицей

Тема урока		Место урока по теме
Принятие христианства на Руси
Тип урока		Формы, приемы, методы
Комбинированный		Форма: индивидуальное дистанционное обучение. Методы: поиска правильного решения, словесный, наглядный. Приемы: прогнозирование, составление логической цепочки учебного материала.
Цель урока		Задачи урока
Цель урока - достичь образовательных результатов: 1. Личностный результат – осознавать историческое значение принятия христианства на Руси, дополнить знания обучающегося о социально-исторических процессах, сопровождавших принятие христианства. 2. Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи. 3. Предметный результат – знать причины принятия христианства, определять основные события крещения Руси, понимать значение этого события для русского народа; уметь читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий; извлекать нужную информацию из адаптированного летописного текста.		Задачи урока: 1. На основе анализа полученной из различных источников информации научиться формулировать и решать познавательные задачи. 2. На основе работы с текстом учебника и летописи, с исторической картой и анимированной презентацией узнать об основных событиях, связанных с крещением Руси, установить логические связи между этими событиями. 3. В ходе работы с дополнительным материалом осознать значение принятия христианства в истории России. 4. Продолжить работу над формированием чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины.
Предполагаемый результат
Знать		Уметь
-причины принятия христианства; -основные социально-исторические процессы проведения христианской реформы князя Владимира; -каково значение принятия христианства на Руси		- анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи - читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий; -извлекать нужную информацию из адаптированного летописного текста.
Компетенции/УУД	Педагогические технологии		Оборудование
учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, личностно-смысловая	технология критического мышления: базовая модель трех стадий организации учебного процесса: «Вызов – осмысление – размышление»		мультимедийная презентация, текст документа, рабочая тетрадь, карта «Киевская Русь»

ХОД УРОКА

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: организационный Стадия вызова

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Стадия вызова.

Знаю – хочу узнать

«вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес:

-Напомните, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке?

Проявление интереса к материалу изучения.

Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей.

Личностно-смысловая – я пришел на урок, чтобы.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Не оценивается

Включение в учебный процесс

II этап: постановка цели и задач урока Стадия вызова

Создание

ситуации, в результате которого обучающийся самостоятельно выдвинут задачи урока в виде вопросов или гипотез..

-Сегодня мы продолжим разговор о деятельности русских князей. Откройте презентацию и объявите тему урока.

Как вы думаете, какие задачи стоят перед нами

Работа с презентацией (слайд № 1).

«Принятие христианства на Руси».

Выдвигают варианты формулировок задач, обсуждают, анализируют.

Принятие задач урока, коммуникативная – участие в обсуждении с учителем поставленных задач

Педагог уточняет тематические рамки урока, инициирует обучающегося к дальнейшей деятельности.

Появление цели урока

Умение сотрудничать,

вступать в

дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать

свое мнение.

Умение ставить цели,

планировать свою работу.

IIIэтап: актуализация знаний Стадия вызова

Организация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»;

выявление затруднения в деятельности обучающегося.

Как вы считаете, вы усвоили полностью материал прошлого урока?

-Я предлагаю вам выполнить тест по ранее изученному материалу.

-Как выдумаете, власть, добытая Владимиром в братоубийственной войне, была сильной?

-Каким образом он хотел укрепить свою власть?

Работа с личным дневником:

-знаю;

-хочу узнать.

Работа с презентацией (слайд № 2).Выдвижение гипотезы

Учебно-познавательная коммуникативная – участие в обсуждении

Критерии оценивания: вопрос-ответ конкретный, точный

Фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений)

IV этап: Усвоение новых знаний Этап осмысления

Учитель предлагает материал, учит выделять ключевые моменты.

Новое знание обучающийся получает с помощью источника информации.

Предлагается проанализировать геополитическое положение Руси:

-Какие государства окружали Русь

Предлагает работу с документом: летопись Нестора «Повесть временных лет».

Задание:

- Проанализируй документ и сделайте вывод, почему выбор Владимира пал именно на христианскую веру?

Работа с картой (слайд №3)

Анализ документа.

Учебно-познавательная – следят за логикой изложения материала учителем, устанавливают соответствие между ключевыми словами и материалом. Учебно-познавательная – установление соответствий, причинно-следственных связей, анализ, сравнение.

Участие в диалоге, беседе.

Формирование навыков устной коммуникации, высказывание своего мнения, Развитие учебно-познавательной мотивации.

Организовать деятельность по анализу причин принятия христианства

-Были другие причины для выбора именно православной христианской религии?

Предлагается выделить главные причины и убрать неверную информацию

Выбор необходимой информации.

(слайд №5)

Критический анализ представленной информации.

Обучающиеся удаляют 2 пункта, которые не имеют отношения к данному вопросу

Информационная – извлечение информации в структурированном виде, ее фиксация.

Коммуникативная - продуктивная деятельность – исправление ошибки в презентации.

Личностно-смысловая - ценностное отношение к аналитической деятельности.

Самооценивание

Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

Формирование навыков речевой деятельности.

Организовать деятельность по изучению хода

проведения крещения Руси с эмоциональной «окраской» с последующей рефлексией - рассказом по рисунку и документу.

Работа по картине Клавдия Лебедева

-И вот момент крещения Руси настал. Как крестили жителей Киева?

Работа с документом «Повесть временных лет».

а) О каком событии идёт речь?
б) Назови те дату события.
в) Как относились наши предки к этому событию?

г) Найдите в тексте противоречие.

(слайд №6).

По рисунку констатируется состоявшийся факт крещения Руси, определяется способ достижения цели.

По слайду №7 или подготовленному документу обучающийся составляет краткий рассказ о крещении Руси, отвечая на вопросы к документу.

Информационная - извлечение информации, соотношение знакомого и незнакомого, ключевыми словами.

Коммуникативная – высказывания обучающегося, Личностно-смысловая – ценностное отношение к содержанию картины и текста.

Корректирует свои предположения на основе работы с источником (при необходимости).

Осознанное, продуктивное чтение документа структурирование учебного материала, анализ картины и его соответствие с документом.

VII этап: Рефлексия Этап размышления

Выявление ценностного отношения учащихся к полученному знанию и самому процессу познания, экспертиза полученных образовательных продуктов.

Какие задачи урока мы решили?

А это необходимо знать?

Переходим на страницу сайта Центра технологии обучения:

http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=420.

Осмысливая проделанную работу, определяет что узнал, что необходимо знать.

Делает вывод: не определено значение принятия христианства.

Определяется степень значимости предстоящего задания

Открывает страницу сайта Центра технологии обучения:

http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=420.

Тема 5 «Крещение Руси»

Учебно-познавательная установление причинно-следственных связей, соответствий, анализ материала.

Информационная – извлечение информации, ее переработка, проговаривание во внешней речи.

Самостоятельно отслеживать процесс понимания материала.

Предметная.

Умение ориентироваться в содержании предмета.

Информационная.

Умение использовать информацию источника, выделять ее для решения учебной задачи.

Коммуникативная -

освоение способов деятельности.

Итог урока. Домашнее задание.

Осознание обучающимся значимости своей учебной деятельности;

самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Чтобы осознать значение принятия христианства в истории России предлагается

по тексту, предоставленного к уроку на сайте и учебника истории 6 класса, заполнить самостоятельно таблицу в рабочей тетради с.

Что было сложно?

Какая информация была полезной для тебя?

Ты уверен, что справишься с домашним заданием?

Прошу оценить свою работу на уроке.

Спасибо за урок.

Записывает домашнее задание:

Заполнить таблицу с.

Доп. задание по желанию: составить кроссворд по теме (создать документ и отправить по почте) или составить синквейн.

Работа с листом самооценки.

Учебно-познавательная – соотносят учебные задачи с результатом деятельности на уроке.

Личностно-смысловая – осознание учащимися значимости своей деятельности, осознание успехов/неуспехов, их причин.

Самооценка Оценка педагогом.

Логическая завершенность урока.

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта урока 6 класс ФГОС «Принятие христианства на Руси»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Предлагается технологическая катра урока, составленная в соответствии с требованиями ФГОС. Использована технология критического мышления. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. С другой стороны, использование данной стратегии ориентировано на развитие навыков вдумчивой работы с информацией, с текстом. К уроку создана презентация.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 117 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по истории Древнего мира, 5 класс на тему «Олимпийские игры в древности»

28.03.2014
2069
0

docx

Поурочный материал

28.03.2014
839
0

docx

»Қазақстан қалалары» сабақ жоспары

28.03.2014
2558
1

docx

Методическаяазработка «Использование метода проектов при изучении, тем посвященных Великой Отечественной войне».

28.03.2014
1186
2

docx

Конспект урока в 9 классе по теме «Новая экономическая политика»

Рейтинг: 5 из 5

28.03.2014
3534
13

docx

Использование развивающих игр на занятиях по математике

28.03.2014
1932
0

docx

Проект по истории Великой Отечественной войны

28.03.2014
9636
26

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.03.2014 8457
- ZIP 1 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Золотухина Лидия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Золотухина Лидия Ивановна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 10696
- Всего материалов: 2