Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по истории Древнего мира на тему «Природа и люди древней Индии»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока по истории Древнего мира на тему «Природа и люди древней Индии»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов














Методическая разработка урока

по истории Древнего мира

Тема: «Природа и люди Древней Индии и Китая»

5 класс


















Тема урока: «Природа и люди Древней Индии и Китая»

Форма урока: урок-путешествие (.В ходе урока учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Китая и Индии, хозяйство этих государств, мифологию, исторических деятелей.

Оборудование: Учебник Вигасина А.А., карточки с заданиями, исторический документы, контурные карты, слайды.

Цель: формирование системы знаний о государствах Китай и Индия, обобщение и систематизация ранее полученного материала, закрепление основных ведущих идей темы при помощи игры;

  • способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории этих стран;

  • способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;

  • воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Китая и индии.

познакомить учащихся с географическим положением, растительным и животным миром Древней Индии, занятиями ее жителей.

Задачи урока: развитие познавательного интереса, воспитание у учащихся эстетического вкуса, формирование навыка работы с исторической картой и историческими источниками.

Ожидаемый результат: учащиеся должны знать местоположение Индии, природу, занятия населения. Пересказывать содержание предлагаемого текста, работать с историческими документами, учебником, картой.

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 мин).

Ход урока

Мы еще раз окунемся в волшебный мир стран Востока – Индии и Китая, еще раз осуществим путешествие по их территориям. Как в каждом путешествии у нас будут пункты назначения, где Вы должны будете выполнять определенные задания. Итак, старт дан. И, конечно же, самое главное знать, а куда же мы отправляемся.(Слайд 1)

Итак, наш первый пункт «Географический»:

Работа с картой: а) покажите на карте местоположение Древнего Китая, реки Янцзы и Хуанхэ откуда берут начало и куда впадают. (работает один ученик).

Карточка № 2. Карточка №1

Соедини стрелками: Вставьте пропущенные слова:

Нил Китай «По … равнине протекают две большие реки … и … .

Тигр Египет Они берут свое начало в … и впадают в … . Жители

Евфрат Двуречье … равнины занимаются …, …, … .»

Хуанхэ Ассирия

Янцзы Финикия


Вhello_html_m2a7690f7.gifторой пункт «Взаимосвязь географического положения и природы или природные условия стран ».

Задание - заполнить сравнительную таблицу «Природные условия Древнего Китая и Древней Индии»


п/п

Вопросы

Китай

Индия

1.

Где располагается страна?



2.

Крупнейшие реки



3.

Чем омывается



4.

Поверхность земли



5.

Климат




Итак, проверяем работу по индивидуальным заданиям. (Учитель спрашивает по одному учащемуся с каждой карточкой у доски, остальные проверяют).

Чтобы путешествие было успешным, нам нужна карта. (Перед вами лежат контурные карты .лист 1. По ходу моего рассказа вы будете отмечать основные географические объекты).

Рассказ учителя:

Индия расположена на юге Азии, на полуострове Индостан и занимает прилегающую к нему часть материка. С запада, юга и востока омывается водами Индийского океана, а с севера от остального мира его отделяют высочайшие горы Гималаи, что значит «жилище снегов» (слайд 2). Только немногие горные проходы, ущелья и долины соединяют Индию с соседними государствами. Климат полуострова неоднородный: вблизи Гималаев бывает очень холодно, а в южных областях жарко.

Центральную часть Индии занимает плоскогорье Декан, где возвышаются холмы, раскинулись степи и саванны (слайд 3).

В Индии текут две великие реки – Инд и Ганг, берущие начало высоко в Гималаях (слайд 4). Название свое страна получила от названия реки Инд. Реки не пересыхающие, ежегодно разливающиеся и несущие плодородный ил.

Природные условия долин этих рек различны. В долине Инда редко выпадают дожди, больше солнца. В долине Ганга с июня по сентябрь льют дожди непрерывным потоком.

В древности эту долину покрывали болота и джунгли.

Итак, ребята, проверяем работу с картой. (слайд 5).( У кого все верно – звездочка, одна ошибка – квадратик, отложили карты).

Наше путешествие продолжается. Давайте зайдем вглубь джунглей и познакомимся с растительностью и животными.

Работа с учебником: Читают по цепочке. Что представляют собою джунгли? (слайд 6)

Работа с источником: Чтобы узнать об обитателях этих лесов, мы должны познакомиться с отрывком из древнеиндийской поэмы «Махабхарата». Перед вами Лист 2. Я читаю, а вы внимательно следите за мной по тексту.

Вопрос к тексту: Какие животные обитали в джунглях? Что свидетельствует о богатом и разнообразном животном и растительном мире этих стран?

Выбираемся из джунглей и оказываемся в индийской деревне. Чем занимаются жители, об этом нам расскажет документа Диодора Сицилийского «Природные богатства Индии» (лист 3).

Читаю документ:

«Большая часть индийских земель орошается и потому приносит урожай два раза в год. Многочисленных и весьма крупных слонов взращивает индийская земля, в изобилии доставляя им корм. Люди Индии знакомы с различными искусствами. В Индии произрастает много проса, орошаемого большим количеством речной влаги, много различных бобовых, а также рис и сахарный тростник. Жители выращивают хлопчатник, а там, где было суше, сеяли пшеницу и ячмень. Поэтому Индия никогда, не знала голода. Вооружившись луком индийцы охотились в джунглях на диких зверей и птиц.»

Итак, что является основным занятием индийцев? (слайд 7).

Земледелие было основное занятие. А что еще умели делать индийцы, китайцы?(слайд продолжается по ходу объяснения).Из сахарного тростника получали сахар. Это был самый древний сахар. Научились выращивать хлопчатник. Делали легкие и удобные ткани. В северных районах строили оросительные системы. Занимались собирательством, знали травы и цветы, которые можно было употреблять в пищу. Получали из растений пряности и благовония (ароматные масла). Позднее научились их выращивать.


Карточка № 3

Научные открытия и изобретения, впервые сделанные в Китае, Индии.


hello_html_331789a2.gif

hello_html_3963c8b7.gifhello_html_1ae1499a.gif


Кhello_html_m53a5d0eb.gifhello_html_m2e03db1c.gifhello_html_463f4a12.gifhello_html_9805690.gifhello_html_3d4e1250.gifhello_html_m35ed75c3.gifитай





Иhello_html_m144fe10a.gifhello_html_6b11c135.gifндия

hello_html_57aed7ff.gif


Действительно труд человека в Индии творил чудеса. Жители Индии обожествляли животных и поклонялись многим богам.

Работа с учебником. (стр.94 уч). Читают. Вопрос: Каким животным поклонялись индийцы?

обожествляли животных. Религия Древних индийцев - индуизм – сохранилась до наших дней.

Индийцы поклонялись слонам. Один из главных богов был бог – Ганеша с головой слона (слайд 8). Больше 4 тысячелетий назад из множества богов на главное место выдвинулись три бога. Они образуют неразрывное единство. (Слайд 9).


Третий пункт «Угадай!» Определи, какие высказывания относятся к Древней Индии, а какие к Древнему Китаю.

1. Жители этой страны приручили слонов и поклонялись змеям и обезьянам.

2. Для защиты от врагов была возведена стена

3. В этой стране было открыто многое из того, что используется с успехом и посей день (сахар, хлопковые ткани, цифры от 0 до 9, шахматы)

4. Письменность состояла из нескольких тысяч иероглифов

5 Правила поведения людей и государственного управления были основаны на учении Конфуция.

Любой путешественник составляет записи, давайте мы проверим записи из нашего путешествия. (слайд 10).Вопрос: величайшие горы Индии? Реки, несущие жизнь?

Четвертый пункт «Занимательный»


1 группа - Задание – составить из слов мысль великого Конфуция («Мудрость - в знание старинных книг»)

2 группа – Задание – отгадайте кроссворд


Решите кроссворд: по вертикали: 1. Самая высокая вершина Гималаев.

hello_html_64160495.gifhello_html_m1864b346.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_16805452.gif 2.Страна, жители которой не знали голода.

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif 5. Река в Индии.

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m605d8980.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gifПо горизонтали: 1.тропические леса

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif 3. Боевое животное

4. Крупнейшая река в Индии

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_20da7660.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m605d8980.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_mb60b119.gif



6. Домашнее задание. (слайд 12) Нарисуйте дома рисунки или напишите рассказ от имени путешественника на тему «Индия и Китай в древности»

5. Подведение итогов урока.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Разработка урока в 5 классе с презентацией. Тема «Природа и люди древней Индии». 1. Данный урок относится к разделу «Древний Восток», к главе «Индия и Китай в древности». Данная тема имеет связь с предыдущей темой урока «Древний Китай», потому что образование этих государств происходило примерно в одно и тоже время.. Целью данного урока: знакомство учащихся с географическим положением, растительным и животным миром, поскольку они еще не знакомы с таким предметом как география. Также знакомство с занятиями населения Древней Индии. Задачами урока является развитие познавательного интереса, формирование навыка работы с контурной картой и картой-атласом, историческими источниками.Первый этап урока – актуализация знаний. На этапе актуализации знаний были использованы разные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная работа, фронтальная беседа, работа в парах. Второй этап – изучение нового материала, главный этап урока, где происходит знакомство с новым материалом, еще не известным учащимся. В начале изучения темы перед учащимися ставится проблемный вопрос «Древние греки называли Индию волшебной сказочной страной» необходимо в процессе изучения темы собрать доказательства, что это действительно волшебная страна, необычна. По той причине, что в тексте учебника мало уделяется внимания местоположению Индии. Кратко дан материал, то я выбрала дополнительное сопровождение путем презентации текста на слайдах.. Следующий этап урока – это закрепление изученного. На этом этапе постаралась как можно больше уделить внимания терминам, чтобы смогли, глядя на слайд, еще раз проконтролировать себя.домашнее задание. За урок был проделан, я считаю большой объем работы и чтобы не перегружать детей задание дается простое – на основе параграфа 20 сделать творческое задание (рисунок или написать небольшой рассказ) на тему «Волшебная Индия».

Общая информация

Номер материала: 4518020158
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>