Урок русского языка.
2 класс
ТЕМА. Обучающее сочинение по началу и вопросам.
«Айболит заболел»
ЦЕЛЬ. Формировать умения составлять предложения
по картине, отвечать на вопросы, используя при ответах слова вопросов, использовать
слова «подсказки», оформлять предложение на письме.
Планируемые
результаты учащихся:
Предметные
результаты:
-понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить;
-рассматривать
иллюстрации;
-составлять и
записывать предложения , используя опорные слова;
-работать в паре при
составлении текста.
УУД:
Регулятивные: применять установленные правила при
составлении предложений и текста;
Познавательные: постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого характера;
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной
речи с учетом учебных речевых ситуаций, работать в паре.
Личностные
результаты: умение соотносить
поступки и события с принятыми этическими принципами.
Использование
современных технологий:
ИКТ,
проектно
–исследовательские технологии,
игровые технологии,
технология
проблемного обучения.
ХОД
УРОКА.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
-Проснитесь , взбодритесь, улыбнитесь друг
другу.
Сегодня как никогда нам нужно хорошее
настроение для работы.
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
-Над чем мы сегодня будем работать?
1 слайд Составьте тему урока.
-Что будем
делать предположите. Что больше всего нравится делать?
2 слайд
(портрет К.И.Чуковского)
-Рассмотрите
портрет человека. Что можете сказать о его характере?
-Назовите имя человека, чей портрет вы видите.
(затрудняются назвать)
-Но я убеждена, что через минуту имя этого человека
будет вами названо.
3-7 слайд
Викторина
-Определите,
из каких произведений прозвучат отрывки.
Тараканы
прибежали,
Все
стаканы выпивали,
А
букашки по три чашки
С
молоком и крендельком.
Нынче
Муха- Цокотуха
Именинница!
Замяукали
котята:
«Надоело
нам мяукать!
Мы
хотим как поросята,
Хрюкать!»
Скачет
сито по полям,
А
корыто по лугам,
За
лопатою метла
Вдоль
по улице пошла.
Ехали
медведи на велосипеде,
А за
ними кот задом на перёд.
У меня
зазвонил телефон…
-Кто автор этих произведений?
8 слайд Перед
вами портрет К.И.Чуковского.
-К.И.Чуковский придумал много сказочных
героев. Назовите их.
9 слайд Тяни-Толкай, Мойдодыр.
-Отгадайте, о ком я сейчас говорю?
10 слайд Он врач, доктор, лекарь, друг животных.
-Кто это? Что про него знаете? Какой он по
характеру?
(портрет Айболита)
-Поднимите руку, кому нравится этот герой?
3.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
-Сегодня я предлагаю написать новый текст,
историю про Айболита.
-Что такое текст? Значит над чем будем
работать?
-Сегодня будем учиться составлять предложения
и записывать их, т.е.
С О Ч И
Н Я Т Ь
4.РАБОТА НАД СКАЗКОЙ.
-Начало сказки написано на листке. (у
каждого).Прочитайте.
Жил-был
Айболит—добрый человек.
Он
лечил животных.
Однажды
доктор сам заболел.
-Понравилось ли вам начало? Согласны ли вы
продолжить?
-Как , по-вашему, будет ли этому человеку
одиноко?
-Напишите 1 предложение под диктовку.
11 слайд Друзья не оставили его в беде.
-Закройте глаза и вообразите, представьте, как
будут развиваться события?
12 слайд
(вывешивается картина)
-Рассмотрите картину, которая поможет
продолжить сказку.
-Кто нарисовал похожую картину? Кого видите?
Зачем пришли к врачу?
-Про каждого героя составим предложение, а
помогут вам вопросы.
1.Кто
пришла первой к Айболиту?
(коза,
имя)
2.Чем
угощала корова доктора?
(парным
молоком, сметаной, нежным творогом, йогуртом, ряженкой, сыром)
3.Кто
притащил бочку душистого меда?
(огромную,
ароматного)
4.Какую
морковку принес заяц?
(
вкусную, сочную, сладкую)
5.Что
приготовила курица для друга?
(яичницу,
гоголь-моголь)
6.Как
птицы заботятся об Айболите? (чирикали, щебетали, пел)
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
5.РАССКАЗЫВАНИЕ СКАЗКИ.
6.ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА.
-Будем записывать сказку.
-Вспомните правила написания предложения.
-Почему в конце стоят вопросительные знаки? А
вы будете что ставить?
-Назовите слова на изученные правила. (жи-ши, ча-ща,
чк-чн, большая буква, перенос , предлоги)
7.ЗАПИСЬ ТЕКСТА.
-Запишите ответы на вопросы самостоятельно.
(для сильных детей)
-Запишите текст , используя слова-опоры. (для
средних детей)
-Составьте предложения из деформированного
текста . (для слабых учеников)
8.АНАЛИЗ И РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА.
-Прочитайте сказку друг другу. Оцените и
сделайте замечания
9.САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.
-Оцените свою работу на уроке. Чему научились?
-Кому понравилось собственное сочинение?
-Дома вы можете продолжить сказку, или
сочинить другую про Айболита.
-Чему учит наша сказка?
-Какая пословица или поговорка подошла бы к
нашей сказке, определяла её главную мысль?
Старый
друг лучше новых двух.
Нет
друга- ищи, а нашёл- береги.
Не
имей сто рублей, а имей сто друзей.
Не
лучше дружка, чем родная матушка.
10. Домашняя
работа
-Редактирование текста.
- Продолжить сказку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.