•  

   

   

   

  
  

                                                                                                        

  
  

• Повторительно-обобщающий урок по математике в 3-м классе по теме "Проверка знаний и умений учащихся в устных и письменных вычислениях в пределах 100 и 1000"

  Цели:

  • проверить знания и умения учащихся в устных и письменных вычислениях в пределах сотни и тысячи;
  • развивать внимание, логическое мышление, смекалку;
  • воспитывать взаимоподдержку, бережное отношение к природе и хлебу.

  Оборудование:

  • плакат «Цифры проснулись»,
  • рисунок кот Леопольд,
  • ромашка с заданиями,
  • иллюстрации птиц.

  Ход урока

  I. Организационный момент.

  II. Постановка целей урока.

  Учитель.

  Наши *цифры проснулись,
  Нам всем мило улыбнулись.
  Можно начинать урок,
  К нам прилетел в класс Ветерок.
  Невидимка – ветерок
  Посидит у нас урок.
  Незаметный он на вид,
  Но на нас всегда глядит.

  Ветерок везде бывает, очень много знает. Узнав, что мы с вами заканчиваем третий класс и ждут нас впереди каникулы, он решил проверить, как мы усвоили устную нумерацию чисел в пределах тысячи,письменные приёмы сложения и вычитания, а также устные приёмы умножения и деления в пределах тысячи, внетабличное умножение и деление, решение задач.

  Хоть и очень Ветерок устал,
  Но два письма написал и прислал.

  Первое письмо

  – сюрприз. Ребятам 3-го «Б» класса. Открыть, когда вы выполните все задания, которые я приготовил. Ветерок.

  Второе письмо. Нарисованы берёзовые *листики – с заданиями.

  III.Устный счёт.

  Учитель.

  Ну-ка в сторону карандаши!
  Ни ручек! Ни мела!
  Устный счёт! Мы творим это дело
  Только силой ума и души.

  1. Закрепление нумерации,устных приёмов сложения и вычитания,умножения и деления чисел в пределах 1000.

  * Наглядность к уроку смотри в приложении.

  У. Назовите число, следующее при счёте за числом 779.

  Назовите число, стоящее перед числом 900.

  Назовите число, которое состоит из 7 сотен и 3 единиц.

  Назовите число, в котором 6 ед. IIIразряда, 4 ед. II разряда и 1 ед. I первого разряда.

  Сколько получится, если из 6 сотен вычесть 6 десятков?

  Найдите сумму чисел 830 и 70.

  Неизвестное число больше, чем 160на 40. Чему равно неизвестное число?

  Какое число нужно увеличить в 9раз, чтобы получилось 450?

  Самая маленькая птичка в России– королёк. Масса её тела составляет 1/200часть 1 кг. Чему равна масса этой птички?

  Как нашли? (1кг = 1000г 1000 : 200 = 50(г) ).

  Самой маленькой птицей в мире является пчелиная колибри, обитающая на Кубе и острове Пайн. Взрослые самцы (самки несколько крупнее) достигают в длину 57мм,причем половина этой длины приходится на клюв и хвост. Весят они 1,6 г.

  2. Закрепление внетабличного умножения и деления.

  У. У нашего ветерка очень много друзей. Послушайте и ответьте, кому из его друзей принадлежит фраза: «Ребята,давайте жить дружно!»

  Д. Коту Леопольду.

  У. Этот *кот в подарок сыну

  Сделал счетную машину.
  К сожалению, она
  Недостаточна верна.
  Все ошибки перед вами,
  Быстро их исправить надо.

  48 : 4 = 12

  60 : 5 = 13

  19 ∙ 5 = 95

  96 : 24 = 4

  99 : 33 = 2

  84 : 4 = 21

  23 ∙ 3 = 69

  48 ∙ 2 = 94

  Дети помогают коту Леопольду, исправляют его ошибки. Кот Леопольд остаётся на уроке.

  3. Задача. Кот Леопольд добирается из города в деревню Простоквашино в гости к коту Матроскину на электричке за 1 ч 30 мин, а обратно за 90 мин. Почему? (1 ч 30 мин = 90 мин)

  У. Молодцы! С устным счётом справились.

  IV. Закрепление пройденного.

  1. Минутка чистописания.

  У.У сосны и ёлки
  Листики - иголки,
  А на каких листочках
  Растут числа, слова, строчки?

  Давайте найдем число, которое будем прописывать.

  6 ∙ 6 : 9 ∙ 12 : 6 ∙ 9 : 3

  Какое число получилось? (24)

  У. Что мы о нём знаем? (24двузначное число, для записи используют две цифры 2 и 4, чётное – делится на 2, в нём 2десятка и 4 единицы). Прописываем.

  У.Вид её - как запятая,
  Хвост крючком, и не секрет:
  Любит всех она лентяев,
  А лентяи её – нет.

  Гляди, четыре – это стул,
  Который я перевернул.

  2. Решение задач.

  Задача 1.

  Учитель. В классе 30 учеников.Сколько граммов хлеба окажется в пищевых отходах после посещения классом столовой,если каждый оставит полкусочка хлеба, а масса всего кусочка 50 г ?

  Дети . 750 г.

  Учитель. Как нашли ?

  Дети. Масса всего кусочка 50г,а масса полкусочка 25г. 25•30=750(г)

  Беседа. Погублена целая буханка! А сколько их за неделю выбросил класс? А ведь в школе не один класс, а в районе не одна школа! Сколько хлеба мы выбрасываем. Это неуважение к труду многих людей, к хлебу, потому что хлеб в жизни человека всему голова. Как вы понимаете эту народную мудрость? Правильно! Без хлеба нет жизни. Небрежно к нему нельзя относиться.

  Учитель. Из чего получают хлеб?

  Дети. Из муки.

  Учитель. Из чего получают муку?

  Дети. Муку получают из пшеницы и ржи.

  Учитель. Мы решали задачу устно, а теперь Ветерок предлагает решить письменно. Текст задачи он написал на листочках. Листочки лежат на парте.

  Задача2.

  Насыпали 5 мешков пшеницы по 50 кг в каждый и 3 мешка ржи по 60 кг в каждый.Сколько всего кг зерна насыпали в мешки?

  Задачу учащиеся решают с комментированием у доски, записывают краткое условие, а потом объясняют выбор действия.

  	Масса 1 мешка	Количество мешков	Масса всех мешков
  Пшеницы	50 кг	5
  Ржи	60 кг	3

  1. 50 • 5 = 250 (кг) – масса всех мешков пшеницы.
  2. 60 • 3 = 180 (кг) – масса всех мешков ржи.
  3. 250 + 180 = 430 (кг)

  Ответ: 430 кг зерна насыпали в мешки.

  Учитель. Ребята, а на чём вы пишете?

  Дети. На тетрадных листочках.

  Учитель. А из чего эти листочки сделаны?

  Дети. Они сделаны из бумаги.

  Учитель. А бумагу из чего делают?

  Дети. Бумагу делают из древесины, льна, соломы.

  Учитель. Знаете ли вы, что каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из 3-х хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на вашу семью?

  Слушаем ответы детей и выясняем. Как узнали?

  Учитель. Есть такое дерево, которое называется *берёза бумажная, широко распространённое в Северной Америке и часто разводимое в декоративных целях. Кремово-белая кора легко снимается тонкими бумажистыми слоями.

  3. Работа по книге.

  Учитель. Мы с вами работаем дальше по книге на стр. 78 и решаем задачу №15.

  Задача. В саду посадили 96 яблонь, а слив на 64 дерева меньше. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?

  Задачу дети решают самостоятельно после совместной записи краткого условия:

  

  Дети объясняют, как решали задачу:

  1. 96 – 64 = 32 (д.) – слив посадили в саду.
  2. 96 : 32 = 3 (раза)

  Ответ: в 3 раза больше посадили яблонь, чем слив.

  4. Физкультминутка.

  Учитель. Решаем № 16.

  У доски решает ученик с объяснением:

  84 : 12 = 7

  54 : 18 = 3

  78 : 26 = 3

  560 : 8 ∙ 7 = 490

  630 : 9 ∙ 5 = 350

  700 : 100 = 7

  Дети решают самостоятельно по вариантам.

  Вариант 1.

  42 ∙ 2 – 42 = 42

  4 ∙ 15 + 15 = 75

  6 ∙ 13 – 13 = 65

  Вариант 2.

  80 : (4 + 76) = 1

  96 – 64 : 4 = 80

  (96 – 64) : 4 =8

  Проверяем.

  Учитель. Прочитайте выражение с ответом 42.

  Дети. От произведения чисел 42и 2 отнять 42.

  Учитель. Прочитайте выражение с ответом 1.

  Дети. 80 разделить на сумму чисел 4 и 76.

  Учитель. Прочитайте выражение с ответом 75.

  Дети. К произведению чисел 4 и15 прибавили 15.

  Учитель. Сколько получится, если из 96 вычесть частное чисел 64 и 4.

  Дети. 80.

  Учитель. Назовите выражение, в котором получилось 6 десятков и 5 единиц.

  Дети. От произведения чисел 6и 13 отнять 13.

  Учитель. Прочитайте выражение с ответом 8.

  Дети. Разность чисел 96 и 64разделили на 4.

  V. Игра. « Цена минутки»

  Учитель. Ребята, сколько длится урок?

  Дети. 40 минут.

  Учитель. А вы знаете, что за одну минуту муравьи приносят в муравейник 2десятка насекомых.

  А стрекоза делает в секунду до 1600 взмахов крыльями.

  А теперь посмотрим, что вы сможете за одну минуту. Против вас играет лучший друг Ветерка.

  Послушайте загадку и отгадайте.

  Белая корзинка-
  Золотое донце,
  В ней лежит росинка
  И сверкает солнце.

  Дети. *Ромашка.

  Учитель. Ромашка решила проверить, как вы знаете письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000. На своих лепестках она написала выражение, которое вы должны решить.

  

  

  

  Детям раздаются лепестки, на них записаны с одной стороны выражения, а с другой буквы.

  Дети работают группами. Назначается старший. Ученики, решившие пример, выходят к доске.

  Проверяем полученные ответы: 272, 8, 328, 500, 760, 636, 362.

  Учитель. Ребята, а ведь на другой стороне лепестка написаны буквы. Составьте из них слово.

  Какое слово получилось? Давайте прочитаем.

  Дети. Молодцы!

  VI. Итог урока.

  Учитель. Молодцы. Ведь мы с вами столько успели за урок. Что мы успели повторить?

  Дети. Устную нумерацию чисел в пределах тысячи, внетабличное умножение и деление, решение задач, решение выражений.

  Учитель. Мы выполнили все задания, которые приготовил Ветерок. А задания были написаны на листьях какого дерева?

  Дети. На листьях берёзы.

  Учитель. Мы сегодня узнали о берёзе, поиграли с ромашкой, помогли коту Леопольду, решали задачу про яблоню и сливу. А все они являются жителями чего?

  Дети. Земли.

  Учитель. А с какой буквы напишем слово Земля?

  Дети. С большой, ведь Земля это планета.

  Учитель.

  Есть одна планета-сад
  В этом космосе холодном.
  Только здесь леса шумят,
  Птиц скликая перелётных.

  Лишь на ней одной цветут
  Ландыши в траве зеленой,
  И стрекозы только тут
  В речку смотрят удивлённо.

  Рассматриваем модель глобуса. Находим место где мы живём.

  Учитель. Животный и растительный мир Приморского края насчитывает 350 видов птиц, деревьев и кустарников – 250 видов, трав – 4000 видов, рыб- более 250 видов. А представьте себе, сколько их на всей планете. Но, к сожалению, как бы ни было велико их число, многие постепенно исчезают. Если раньше те или иные виды растений, птиц, рыб в изобилии водились в разных местах, то сейчас есть такие виды, которых уже не найти на Земле. Почему исчезают растения и животные?

  Дети. Они погибают от нехватки пищи, человек истребляет их.

  Учитель. Это может привести к тому, что на Земле не останется ни одного растения и животного. Человек не может равнодушно смотреть на исчезновение видов растений и животных, он должен оберегать и восстанавливать их. Что делается для сохранения природы?

  Дети. Создана Красная книга, куда заносятся исчезающие виды растений и животных, создаются заповедники и заказники, в которых их охраняют и разводят.

  Учитель. А чем мы с вами можем помочь?

  Выслушиваются ответы детей.

  Учитель. А почему вы должны помогать?

  Дети. Мы жители планета Земля, а земля это почва, она нас кормит и поит.

  Учитель. Какой сегодня праздник?

  Дети. День Земли.

  Учитель.

  Ветерок прошелестел
  И с урока улетел.
  У него ведь очень много
  Неотложных, важных дел.
  Но понравился ль сегодня
  Ему математики урок?
  Полюбил ли вас, ребята,
  Ласковый ваш Ветерок?

  Открываем письмо с сюрпризом, читаем послание Ветерка. «Дорогие ребята!Вы сегодня очень хорошо работали. И получаете пятёрки. Ветерок». Раздаются детям вырезанные из бумаги пятёрки.

  Учитель. Ребята, большое спасибо за урок.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Путешествие
    в сказочную страну Математику
    Повторительно-обобщающий урок по математике в 3-м классе по теме
    "Проверка знаний и умений учащихся в устных и письменных вычислениях в пределах 1000"
    Подготовила
    учитель начальных классов
    МБОУ «Николаевская ООШ»
    Бубекова Н.А.
    

  • 

    2 слайд

    Думаем – быстро!
    Отвечаем– правильно!
    Считаем– точно!
    Пишем– красиво!
    Девиз урока:
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    
    Урок «Закрепление» Дает нам понять, Что мы умеем И что должны знать!
    

  • 

    5 слайд

    Устный счет
    королёк
    пчелиная колибри
    

  • 

    6 слайд

    6
    48:4=12
    60:5=13
    19*5=85
    23*3=69
    12
    95
    

  • 

    7 слайд

    7
    49:7+2 • 9 =
    Молодцы!
    25
    24
    81
    

  • 

    8 слайд

    8
    8 • 3 - 32:4 =
    Молодцы!
    

  • 

    9 слайд

    В классе 30 учеников. Сколько граммов хлеба окажется в пищевых отходах после посещения классом столовой, если каждый оставит полкусочка хлеба, а масса всего кусочка 50 г ?
    

  • 

    10 слайд

    Решите задачу
    Пшеницы
    Ржи
    Масса
    1 мешка
    Кол-во
    мешков
    Масса
    всех мешков
    50 кг
    60 кг
    5
    3
    ? кг
    

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    физкультминутка
    

  • 

    13 слайд

    13
    3 м
    2 м
    5 м
    3 м
    4 м
    Р=
    Р=
    S=
    5+4+3=12м
    3+2+3+2=10м
    3• 2=6м2
    
    Назови геометрические фигуры
    ?
    ?
    ?
    

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

    15
    
    было всё понятно;
    
    было трудно;
    
    было интересно;
    
    прибавилось знаний …
    
    
    
    
    
    НА УРОКЕ
    М Н Е
    

Краткое описание материала