Повторительно-обобщающий
урок по математике в 3-м классе по теме "Проверка знаний и умений учащихся
в устных и письменных вычислениях в пределах 100 и 1000"
Цели:
- проверить
знания и умения учащихся в устных и письменных вычислениях в пределах
сотни и тысячи;
- развивать
внимание, логическое мышление, смекалку;
- воспитывать
взаимоподдержку, бережное отношение к природе и хлебу.
Оборудование:
- плакат
«Цифры проснулись»,
- рисунок
кот Леопольд,
- ромашка
с заданиями,
- иллюстрации
птиц.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Постановка целей
урока.
Учитель.
Наши
*цифры проснулись,
Нам всем мило улыбнулись.
Можно начинать урок,
К нам прилетел в класс Ветерок.
Невидимка – ветерок
Посидит у нас урок.
Незаметный он на вид,
Но на нас всегда глядит.
Ветерок
везде бывает, очень много знает. Узнав, что мы с вами заканчиваем третий класс
и ждут нас впереди каникулы, он решил проверить, как мы усвоили устную
нумерацию чисел в пределах тысячи,письменные приёмы сложения и вычитания, а
также устные приёмы умножения и деления в пределах тысячи, внетабличное
умножение и деление, решение задач.
Хоть
и очень Ветерок устал,
Но два письма написал и прислал.
Первое
письмо
–
сюрприз. Ребятам 3-го «Б» класса. Открыть, когда вы выполните все задания,
которые я приготовил. Ветерок.
Второе
письмо.
Нарисованы берёзовые *листики – с заданиями.
III.Устный
счёт.
Учитель.
Ну-ка
в сторону карандаши!
Ни ручек! Ни мела!
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души.
1.
Закрепление нумерации,устных приёмов сложения и вычитания,умножения и деления
чисел в пределах 1000.
*
Наглядность к уроку смотри в приложении.
У.
Назовите
число, следующее при счёте за числом 779.
Назовите
число, стоящее перед числом 900.
Назовите
число, которое состоит из 7 сотен и 3 единиц.
Назовите
число, в котором 6 ед. IIIразряда, 4 ед. II разряда и 1 ед. I первого разряда.
Сколько
получится, если из 6 сотен вычесть 6 десятков?
Найдите
сумму чисел 830 и 70.
Неизвестное
число больше, чем 160на 40. Чему равно неизвестное число?
Какое
число нужно увеличить в 9раз, чтобы получилось 450?
Самая
маленькая птичка в России– королёк. Масса её тела составляет 1/200часть 1 кг.
Чему равна масса этой птички?
Как
нашли? (1кг = 1000г 1000 : 200 = 50(г) ).
Самой
маленькой птицей в мире является пчелиная колибри, обитающая на Кубе и
острове Пайн. Взрослые самцы (самки несколько крупнее) достигают в длину
57мм,причем половина этой длины приходится на клюв и хвост. Весят они 1,6 г.
2.
Закрепление внетабличного умножения и деления.
У.
У нашего
ветерка очень много друзей. Послушайте и ответьте, кому из его друзей
принадлежит фраза: «Ребята,давайте жить дружно!»
Д.
Коту
Леопольду.
У.
Этот *кот
в подарок сыну
Сделал
счетную машину.
К сожалению, она
Недостаточна верна.
Все ошибки перед вами,
Быстро их исправить надо.
48
: 4 = 12
60
: 5 = 13
19
∙ 5 = 95
96
: 24 = 4
99
: 33 = 2
84
: 4 = 21
23
∙ 3 = 69
48
∙ 2 = 94
Дети
помогают коту Леопольду, исправляют его ошибки. Кот Леопольд остаётся на уроке.
3.
Задача. Кот Леопольд добирается из
города в деревню Простоквашино в гости к коту Матроскину на электричке за 1 ч
30 мин, а обратно за 90 мин. Почему? (1 ч 30 мин = 90 мин)
У.
Молодцы! С
устным счётом справились.
IV.
Закрепление пройденного.
1.
Минутка чистописания.
У.У сосны и ёлки
Листики - иголки,
А на каких листочках
Растут числа, слова, строчки?
Давайте
найдем число, которое будем прописывать.
6
∙ 6 : 9 ∙ 12 : 6 ∙ 9 : 3
Какое
число получилось? (24)
У. Что мы о нём знаем? (24двузначное
число, для записи используют две цифры 2 и 4, чётное – делится на 2, в нём
2десятка и 4 единицы). Прописываем.
У.Вид её - как запятая,
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи её – нет.
Гляди,
четыре – это стул,
Который я перевернул.
2.
Решение задач.
Задача
1.
Учитель.
В классе
30 учеников.Сколько граммов хлеба окажется в пищевых отходах после посещения
классом столовой,если каждый оставит полкусочка хлеба, а масса всего кусочка 50
г ?
Дети
. 750 г.
Учитель.
Как нашли
?
Дети.
Масса
всего кусочка 50г,а масса полкусочка 25г. 25•30=750(г)
Беседа.
Погублена
целая буханка! А сколько их за неделю выбросил класс? А ведь в школе не один
класс, а в районе не одна школа! Сколько хлеба мы выбрасываем. Это неуважение к
труду многих людей, к хлебу, потому что хлеб в жизни человека всему голова. Как
вы понимаете эту народную мудрость? Правильно! Без хлеба нет жизни. Небрежно к
нему нельзя относиться.
Учитель.
Из чего
получают хлеб?
Дети.
Из муки.
Учитель. Из чего получают муку?
Дети. Муку получают из пшеницы и
ржи.
Учитель.
Мы решали
задачу устно, а теперь Ветерок предлагает решить письменно. Текст задачи он
написал на листочках. Листочки лежат на парте.
Задача2.
Насыпали
5 мешков пшеницы по 50 кг в каждый и 3 мешка ржи по 60 кг в каждый.Сколько
всего кг зерна насыпали в мешки?
Задачу
учащиеся решают с комментированием у доски, записывают краткое условие, а потом
объясняют выбор действия.
|
Масса 1 мешка
|
Количество мешков
|
Масса всех мешков
|
Пшеницы
|
50 кг
|
5
|
|
Ржи
|
60 кг
|
3
|
- 50 • 5 = 250 (кг) – масса всех мешков пшеницы.
- 60
• 3 = 180 (кг) – масса всех мешков ржи.
- 250
+ 180 = 430 (кг)
Ответ:
430 кг зерна насыпали в мешки.
Учитель.
Ребята, а
на чём вы пишете?
Дети.
На
тетрадных листочках.
Учитель.
А из чего
эти листочки сделаны?
Дети. Они сделаны из бумаги.
Учитель. А бумагу из чего делают?
Дети. Бумагу делают из
древесины, льна, соломы.
Учитель.
Знаете ли
вы, что каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое
получается из 3-х хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на
вашу семью?
Слушаем
ответы детей и выясняем. Как узнали?
Учитель.
Есть такое
дерево, которое называется *берёза бумажная, широко распространённое в Северной
Америке и часто разводимое в декоративных целях. Кремово-белая кора легко
снимается тонкими бумажистыми слоями.
3.
Работа по книге.
Учитель.
Мы с вами
работаем дальше по книге на стр. 78 и решаем задачу №15.
Задача.
В саду посадили 96 яблонь, а слив на 64 дерева меньше. Во сколько раз больше
посадили яблонь, чем слив?
Задачу
дети решают самостоятельно после совместной записи краткого условия:
Дети
объясняют, как решали задачу:
- 96
– 64 = 32 (д.) – слив посадили в саду.
- 96
: 32 = 3 (раза)
Ответ:
в 3 раза больше посадили яблонь, чем слив.
4.
Физкультминутка.
Учитель. Решаем № 16.
У
доски решает ученик с объяснением:
84
: 12 = 7
54
: 18 = 3
78
: 26 = 3
560
: 8 ∙ 7 = 490
630
: 9 ∙ 5 = 350
700
: 100 = 7
Дети
решают самостоятельно по вариантам.
Вариант
1.
42
∙ 2 – 42 = 42
4
∙ 15 + 15 = 75
6
∙ 13 – 13 = 65
Вариант
2.
80
: (4 + 76) = 1
96
– 64 : 4 = 80
(96
– 64) : 4 =8
Проверяем.
Учитель. Прочитайте выражение с
ответом 42.
Дети.
От
произведения чисел 42и 2 отнять 42.
Учитель.
Прочитайте
выражение с ответом 1.
Дети.
80
разделить на сумму чисел 4 и 76.
Учитель. Прочитайте выражение с
ответом 75.
Дети.
К
произведению чисел 4 и15 прибавили 15.
Учитель.
Сколько
получится, если из 96 вычесть частное чисел 64 и 4.
Дети.
80.
Учитель.
Назовите
выражение, в котором получилось 6 десятков и 5 единиц.
Дети.
От
произведения чисел 6и 13 отнять 13.
Учитель.
Прочитайте
выражение с ответом 8.
Дети.
Разность
чисел 96 и 64разделили на 4.
V.
Игра. « Цена минутки»
Учитель.
Ребята,
сколько длится урок?
Дети. 40 минут.
Учитель.
А вы
знаете, что за одну минуту муравьи приносят в муравейник 2десятка насекомых.
А
стрекоза делает в секунду до 1600 взмахов крыльями.
А
теперь посмотрим, что вы сможете за одну минуту. Против вас играет лучший друг Ветерка.
Послушайте
загадку и отгадайте.
Белая
корзинка-
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
Дети.
*Ромашка.
Учитель.
Ромашка
решила проверить, как вы знаете письменные приёмы сложения и вычитания в
пределах 1000. На своих лепестках она написала выражение, которое вы должны
решить.
Детям
раздаются лепестки, на них записаны с одной стороны выражения, а с другой
буквы.
Дети
работают группами. Назначается старший. Ученики, решившие пример, выходят к
доске.
Проверяем
полученные ответы: 272, 8, 328, 500, 760, 636, 362.
Учитель.
Ребята, а
ведь на другой стороне лепестка написаны буквы. Составьте из них слово.
Какое
слово получилось? Давайте прочитаем.
Дети.
Молодцы!
VI.
Итог урока.
Учитель. Молодцы. Ведь мы с вами
столько успели за урок. Что мы успели повторить?
Дети.
Устную
нумерацию чисел в пределах тысячи, внетабличное умножение и деление, решение
задач, решение выражений.
Учитель.
Мы
выполнили все задания, которые приготовил Ветерок. А задания были написаны на
листьях какого дерева?
Дети.
На листьях
берёзы.
Учитель.
Мы сегодня
узнали о берёзе, поиграли с ромашкой, помогли коту Леопольду, решали задачу про
яблоню и сливу. А все они являются жителями чего?
Дети.
Земли.
Учитель.
А с какой
буквы напишем слово Земля?
Дети.
С большой,
ведь Земля это планета.
Учитель.
Есть
одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь
на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Рассматриваем
модель глобуса. Находим место где мы живём.
Учитель.
Животный и
растительный мир Приморского края насчитывает 350 видов птиц, деревьев и
кустарников – 250 видов, трав – 4000 видов, рыб- более 250 видов. А представьте
себе, сколько их на всей планете. Но, к сожалению, как бы ни было велико их
число, многие постепенно исчезают. Если раньше те или иные виды растений, птиц,
рыб в изобилии водились в разных местах, то сейчас есть такие виды, которых уже
не найти на Земле. Почему исчезают растения и животные?
Дети.
Они
погибают от нехватки пищи, человек истребляет их.
Учитель.
Это может
привести к тому, что на Земле не останется ни одного растения и животного.
Человек не может равнодушно смотреть на исчезновение видов растений и животных,
он должен оберегать и восстанавливать их. Что делается для сохранения природы?
Дети.
Создана
Красная книга, куда заносятся исчезающие виды растений и животных, создаются
заповедники и заказники, в которых их охраняют и разводят.
Учитель.
А чем мы с
вами можем помочь?
Выслушиваются
ответы детей.
Учитель.
А почему
вы должны помогать?
Дети.
Мы жители
планета Земля, а земля это почва, она нас кормит и поит.
Учитель.
Какой
сегодня праздник?
Дети.
День
Земли.
Учитель.
Ветерок
прошелестел
И с урока улетел.
У него ведь очень много
Неотложных, важных дел.
Но понравился ль сегодня
Ему математики урок?
Полюбил ли вас, ребята,
Ласковый ваш Ветерок?
Открываем
письмо с сюрпризом, читаем послание Ветерка. «Дорогие ребята!Вы сегодня очень
хорошо работали. И получаете пятёрки. Ветерок». Раздаются детям вырезанные из
бумаги пятёрки.
Учитель.
Ребята,
большое спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.