Урок познания мира
во 2 классе «Свойства воды»,
Цель: ученики
будут знать свойства воды; ученики смогут сделать выводы на основе проведённых
опытов.
Критерии
успешности: я смогу определить свойства воды после опытов; я буду знать о
значении воды в природе.
Ход урока
1.Организационный
момент.
Солнышко, согрей
теплом,
Поделись своим
добром.
Помоги нам всем
учиться
У природы день за
днём.
2.Повторение
пройденного.
1.Что такое
воздух? Расскажите о свойствах воздуха.
2. Что нужно
делать, чтобы сохранить чистоту воздуха?
3.Определение темы
урока совместно с учащимися. Приём «Яркое пятно».
Ветер
гром град вьюга
-Что
необычного заметили в словах? Составьте слово из этих букв (вода).
-О чём мы будем
говорить сегодня на уроке?
-Какие
ассоциации возникают у вас при слове ВОДА?
4.
Актуализация знаний.
-Где вы встречаете
воду?
В
морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Я и льдинка голубая,
Я и капля дождевая,
Я снежинка вырезная,
Я по травке разлита.
Догадайся, кто же я?
Мотивирование к
учебной деятельности.
1.
Приём
«Инсерт»
В своём рабочем листе найдите задание 1.
Здесь записан текст. Нужно его прочитать, и напротив каждой строчки поставить
«+», если вы об этом знаете, и « - », если не знаете.
Текст «Вода у
тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тобой наслаждаются, не ведая, что ты
такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь.
Ты самое большое
богатство на свете».
- Какие строчки вы отметили знаком «+»?
Какие знаком «-»?
4. Новый материала
1.- Итак, что уже
вам знакомо? Что вы ещё не знаете? А что бы вам хотелось узнать ещё? Уточним
тему нашего урока.
Открывается вторая
часть темы « и её свойства»
2. - Любое
высказывание и утверждение требует доказательства. Каким образом мы сможем это
доказать?
Для этого
существуют специальные лаборатории.
-Итак, приступим к
работе.
3. Работа по
группам (2 группы).
Опыт № 1.
- Налейте из
бутылочки немного воды и попробуйте её.
- Что можете сказать
о вкусе воды? Сладкая? Горькая?
Вывод: вода
вкуса….
Вывод фиксируется
в кластере «Вода»
- Второе ваше
утверждение гласило, что вода не имеет цвета. Докажем и это.
Опыт № 2
- Перед вами лежат
полоски цветной бумаги. Сравните цвет полосок с цветом воды.
- Можно ли назвать
воду синей? красной? белой?
Что вы можете
сказать о цвете воды?
Ваш вывод : вода
цвета не имеет.
- Проверим и
третье предположение. Вода не имеет запаха.
Опыт № 3
-Возьмите
стаканчик с водой в одну руку, а другой помахивайте в сторону носа.
-Что можете
сказать о запахе воды?
Ваш вывод: вода
запаха …не имеет
Физминутка
Льется
чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
Опыт № 4
- Опустите ложку в
стакан с водой, а другую в стакан с молоком.
- Видно ли ложку в
стакане с водой»
Вывод: вода
…прозрачна
Опыт № 5
- Возьмите в руки
пипетку, наберите воды и капните её на стекло. Наклоните стекло. Что
произошло с каплей?
- Возьмите еще
один стакан и наклоните его. Подставьте другой стакан. Что происходит с водой?
Вывод: это
свойство воды называется текучестью. Им обладают все жидкости.
Опыт № 6
- Если вода течёт,
то её можно переливать из одного сосуда в другой?
-У вас на столе
стоит стакан с водой. Какую форму имеет вода?
Налейте немного
воды в чашку
Какую форму
приняла вода в чашке?
- Какой можно
сделать вывод?
Так какой же формы
вода?
Вывод: вода …не
имеет формы
5. Первичное закрепление
1.
Кто ответить мне сумеет,
Форму ли вода имеет?
(нет)
2. Знает Маша, Витя, Света, что вода всегда...
(бесцветна)
3. Бабушка пирог печет,
Запах от него течет,
Как разрежем апельсин
-Слюнки льются - нету сил,
А когда водичка льется,
В носу запах остается?
(нет)
4. Поиграли мы в песке,
Ручки вымыли в
реке,
Вдруг ракушку
увидали,
Это
свойство вы узнали?
(вода прозрачна)
5. Соль в стаканчик положили,
И её мы растворили,
Если сахар опустить,
Что мы можем получить?
(вода — растворитель)
6. Пластинку ровную возьмём,
И на нее воды нальем,
Прошу я вас ответить,
Что вы могли заметить?
(вода текуча)
6. Включение в
систему знаний и повторение.
- Большая работа проделана нами, посмотрим
на таблицу «З-Х-У», что мы с вами ещё не рассмотрели?
-Предлагаю сейчас поработать группами.
Первая группа обсудите и потом расскажите нам «Почему вода необходима для
жизни?»
Вторая группа обсудите высказывание «Вода-
самое большое богатство на свете»
7.
Рефлексия настроения на уроке : Определение настроения после урока.
-Если урок понравился, приклейте капельку на радугу, а если не понравился – на
тучку.
Д/З:
придумать историю «Путешествие капельки».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.