1. Пояснительная записка
Данная программа представляет собой программу,
направленную на достижение результатов определённых уровней деятельности
младших школьников. Такая программа имеет возрастную привязку. Программа для
учащихся 1- х классов рассчитана на усвоения результатов первого уровня, т.е.
приобретение школьниками социальных знаний в различных видах деятельности; во
2-3 классах- на усвоение результатов второго уровня- формирование ценностного
отношения к социальной реальности; 4 класс- усвоение результатов третьего
уровня- дети получают опыт самостоятельного общественного действия. Для
достижения первого уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного
социального знания и повседневного опыта. В 1 классе дети особенно
восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них
школьную реальность, поэтому это учитывается в формах внеурочной деятельности.
Для достижения второго уровня особое значение имеет взаимодействие школьников
между собой на уровне класса, школы, т.е. защищённой, дружественной
просоциальной среде. Во 2-3 классах, как правило, нарастает процесс развития
детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших
школьников друг с другом, что создаёт благоприятную ситуацию для достижения
внеурочной деятельности школьниками второго уровня результатов. Именно в такой
близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое
практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить
(или отвергает). Только в самостоятельном общественном действии, действий в
открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую
незнакомых людей, которые вовсе неположительно влияют на ребёнка. Именно в
опыте самостоятельного общественного действия приобретает то мужество, та
готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и
гражданского общества. Для достижений результатов третьего уровня особое значение
имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в
открытой общественной среде. Последовательное восхождение от результатов
первого к результатам второго уровня на протяжении трёх лет обучения в школе
создаёт у младшего школьника к 4 классу реальную возможность выхода в
пространство общественного действия. Такой выход для ученика начальной школы
должен быть обязательно оформлен как выход в дружескую среду.
|
№
|
модулей, тем
|
Всего час
|
Количество часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
1 кл.
|
2 кл.
|
3 кл.
|
4 кл.
|
|
|
|
|
|
Аудитор.
|
Внеаудит
|
Аудитор.
|
Внеаудит
|
Аудитор.
|
Внеаудит
|
Аудитор.
|
Внеаудит
|
|
|
1 класс
1.1
1.2.
1.3.
1.4.
|
Православная
культура
Древо добра
Я - гражданин
России.
Мир твоей души
|
33
8
9
8
8
|
4
5
4
4
4
4
4
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспринимают:
человек должен
верить в добро, в дружбу, в любовь, добро, в бога; определить, как и что или
кто помогает человеку поверить в любовь, добро, в бога.
Анализируют
основываясь на
литературных произведениях (сказки, рассказы, стихотворения) добро и зло.
Составляют представление о нравственной свободе
человека, помочь увидеть красоту нравственных поступков.
Воспринимают
нравственными
традициями и укладом жизни в православной семье, осмысленным и целесообразным
устройство дома, особенностями мужских и женских домашних трудов.
Анализируют какие сокровища бывают (чистые помыслы,
добрые поступки, вера, надежда, любовь, сострадание, стремление к совершенству
|
|
2 класс
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
|
Православная
культура
Древо добра
Я- гражданин
России.
Мир твоей души
|
34
8
9
8
9
|
|
|
4
4
4
4
|
4
5
4
5
|
|
|
|
|
Анализируют
понятия
«православная словесность», «православное искусство».
Конструируют алгоритм выполнения задания, оценивают ход и
результат выполнения задания.
Воспринимают на слух произведения, поэтические и прозаические,
художественные произведения (в исполнении учителя, учащихся, мастеров
художественного слова); отвечают на вопросы по содержанию текста, отражают
главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции.
Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое
высказывание по поводу художественного произведения.
Усваивают такие представления как:
-о правах и
обязанностях гражданина России;
-ценностное
отношение к своему национальному языку и культуре;
-начальные представления о народах России, об их
общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны.
Усваивают
первоначальные
представления о базовых национальных российских ценностях;
-стремление избегать плохих поступков, не
капризничать, не быть упрямым.
|
|
3 класс
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
|
34
Православная
культура
Древо добра
Я- гражданин
России.
Мир твоей души.
|
8
9
8
9
|
|
|
|
|
4
4
4
4
|
4
5
4
5
|
|
|
Овладевают знаниями о православных праздниках -
праздником Рождество Христово.
Ветхозаветные
пророчества о Христе.
Каким был пророк?
Участвуют в диалоге: понимают вопросы собеседника и
отвечать на них в соответствии с правилами речевого этикета.
Сравнивают сказки по теме, жанровым
особенностям, языку.
Приобретают элементарные представления о политическом
устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества,
о его важнейших законах.
Познают бережное, гуманное отношение ко всему
живому.
Участвуют в
обсуждении
о возможном
негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека
компьютерных игр, кино,
рекламы.
|
|
4 класс
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
|
34
Православная
культура
Древо добра
Я- гражданин
России.
Мир твоей души.
|
8
9
8
9
|
|
|
|
|
|
|
4
4
4
4
|
4
5
4
5
|
Овладевают представлениями
о христианском понимании устройства мира;
христианское
понимание Бога как Любви высшей, жертвенной, спасающей человека.
Анализируют свои поступки, руководствуясь совестью.
Учатся видеть
красоту в духовном мире.
Инсценируют художественное произведение: читают по
ролям, участвуют в драматизации; передают особенности героев, используя
различные выразительные средства; намечать мизансцены.
Анализируют элементарные
представления о политическом устройстве Российского государства, его
институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах.
Активно
участвуют в формировании отрицательного отношения к аморальным поступкам,
грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании
художественных фильмов и телевизионных передач,
отрицательное
отношение к лени и небрежности в труде и учёбе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Содержание программы.
Программа разработана с учётом
культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических
особенностей нашей станицы. Кроме того, в ней учтены запросы семей, социум
школы и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых
результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия
с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными
и другими общественными организациями, развития ученического самоуправления,
участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных
и творческих клубов.
Православная
культура.
Знакомить детей с
историей православных праздников, традициями Кубанской культуры, усвоение
культурологических знаний. Радостный мир православной иконы. Икона и
благодать. Чудотворные иконы. Православный храм. Духовная радость. Духовная
красота. Предания, жития святых. Взаимосвязь христианских понятий
«смирение-радость». Священная история. Успенский собор. Литургия, Причащение,
Таинство.
Древо добра.
Основываясь на
литературных произведениях (сказки, рассказы, стихотворения) учить различать
добро и зло, дать представление о нравственной свободе человека, помочь увидеть
красоту нравственных поступков.
Основные задачи раздела: научить ребенка видеть в себе движения к добру и злу
и различать их, воспитывать желание делать выбор в пользу добра, следовать за
добрыми влечениями сердца и совести (добронравие), формировать христианское
отношение к ближним.
Я- гражданин
России.
Цель: овладение
средними школьниками знаниями в области права, формирование и развитие личности
гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к
другим людям, к своему народу; развитие детского школьного движения. Элементарные
представления о политическом устройстве Российского государства, его
институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах. Представления о символах
государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской
Федерации, в котором находится образовательное учреждение.
Элементарные представления об
институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном
управлении. Элементарные
представления о правах и обязанностях гражданина России. Интерес к общественным явлениям, понимание
активной роли человека в обществе.
Уважительное отношение к русскому
языку как государственному, языку межнационального общения.
Мир твоей
души.
Обогащение эмоционального мира школьников
нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности; вооружение
учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуры
общения, привычки заботиться о своем внешнем виде и навыков организации
повседневного быта.
Различение хороших и плохих
поступков. Представления о правилах поведения в образовательном учреждении,
дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе. Уважительное
отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и
младшим. Бережное, гуманное отношение ко всему живому. Знание правил вежливого поведения, культуры речи,
умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным. Представления о возможном негативном влиянии на
морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино,
телевизионных передач, рекламы.
Отрицательное отношение к
аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе
в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
4. Предполагаемые
результаты реализации программы.
|
1 уровень.
1 класс
|
2 уровень.
2-3 класс
|
3 уровень.
4 класс
|
|
Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
|
- начальные представления о правах и обязанностях
человека, гражданина, семьянина, товарища.
|
- первоначальный опыт постижения ценностей
гражданского общества, национальной истории и культуры;
- ценностное отношение к отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, законам
Российской Федерации; - ценностное отношение к России, своему народу, своему
краю, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
|
-опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской,
патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
-элементарные представления об институтах гражданского
общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского
общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях
и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга;
|
|
Воспитание
нравственных чувств и этического сознания:
|
|
-начальные представления о моральных нормах и
правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в
семье;
- неравнодушие к жизненным
проблемам других людей
|
- начальные представления об этических нормах
между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями
различных социальных групп;
- уважительное отношение к традиционным религиям;
- способность эмоционально реагировать на негативные
проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
- уважительное отношение к родителям (законным
представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
|
- нравственно-этический опыт взаимодействия со
сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами;
- знание традиций своей семьи и образовательного
учреждения, бережное отношение к ним.
|
5. Формы и виды контроля.
1)Выставки работ учащихся;
2) Соревнования;
3) Концертные программы;
4) Ролевые игры;
5) Создание проектов;
6) Участие в конкурсах.
6. Методические рекомендации.
Основные характеристики деятельности:
1. Сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания, интеграция
духовно-нравственного содержания в эстетическое, интеллектуальное, физическое
развитие и трудовое воспитание.
2. Изложение материала рассчитано на четыре года. В первый год дети получают
первоначальные представления. Во второй – и третий - проводится работа по
закреплению имеющихся знаний. Четвертый год обучения предполагает обобщение,
углубление и систематизацию полученной информации.
Для реализации программы предлагаются следующие методы: наглядный,
словесный, практический.
Наглядный метод .
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в картинную галерею; наблюдения;
• экскурсий по городу, целевые прогулки;
• моделирование и показ сказок (педагогом, детьми);
Словесный метод
• чтение стихотворений;
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов;
• ответы на вопросы педагога, детей;
• проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические,
игры-драматизации и др.);
• сообщение дополнительного материала;
• загадывание загадок;
• рассматривание наглядного материала;
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
• разбор житейских ситуаций;
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров;
Практический метод
• проведение игр (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные,
инсценировки и др.);
• изготовление кукол к сказкам;
• постановка сказок, литературных произведений, праздничных концертов,
конкурсов, викторин;
• проведение экскурсии различной направленности;
• организация вечеров с родителями, для родителей и сверстников;
|
№ п/п
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
Количество
|
|
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*
|
|
|
|
|
|
2. Печатные пособия
|
|
1.
|
Таблицы по ОПК
|
1 комп.
|
|
2.
|
Таблицы по ОБЖ
|
1 комп.
|
|
3. Технические средства обучения
|
|
1.
|
Компьютер
|
2
|
|
2.
|
Мультимедийный проектор
|
2
|
|
3.
|
Мультимедийная доска
|
2
|
|
4. Экранно-звуковые пособия
|
|
1
|
Детские мультфильмы
|
10 шт.
|
|
2.
|
Аудизаписи детских песен
|
8 шт.
|
|
3.
|
Видеоклипы по темам
|
20 шт.
|
|
5. Игры и игрушки
|
|
|
мягкие игрушки
|
10 шт.
|
|
6. Оборудование класса
|
|
1.
|
Классная доска
|
1
|
|
2.
|
Парты
|
15
|
|
3.
|
Шкафы
|
2
|
Краснодарский край, Кореновский район
станица Платнировская
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 25
Авторская
программа по внеурочной
деятельности
«Мир твоей души»
Номинация: социально-педагогическая
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.