Технологтческая карта

Скачать материал

Технологическая карта

Урок литературного чтения 1 класс

по теме А.С.Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный…»

Учитель МОУ Верх – Язьвинской СОШ

Пермского края

Красновишерского района

Паршакова Любовь Ивановна

Технологическая карта

Тема	Александр Сергеевич Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
Цели	Познакомить с творчеством А.С.Пушкина. Обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания. Способствовать формированию потребности чтения художественной литературы, расширению читательского кругозора. Способствовать формированию умения сотрудничать друг с другом при выполнении проектов, доводить начатое дело до конца. Содействовать воспитанию нравственных качеств на примере художественных произведений. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Основное содержание темы	Изучение творчества А.С.Пушкина
Термины и понятия	Лукоморье, поэма, вступление

Планируемые результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

· Проявлять:

· Интерес к изучению темы;

· - эмоционально- ценностное отношение к творчеству А.С.Пушкина;

· - желание читать произведения А.С.Пушкина;

· - интерес к созданию творческого материала к уроку

Познавательные умения:

- определять тему и главную мысль изучаемого произведения и обосновывать своё суждение;

- определять жанры изучаемых произведений и обосновывать своё суждение;

- использовать приобретённые знания и умения для подготовки творческого материала к уроку

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание по плану;

- осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывания, используя новые термины

- представлять собственное мнение и позицию

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

* читать изучаемое произведение осознанно, выразительно, без ошибок, по слогам и целыми словами;

* проводить наблюдения и выделять жанры изучаемых произведений;

* Рассказывать сказки

Организация образовательного пространства
Межпредметные связи		Ресурсы	Формы работы
ИЗО Темы «Рисуем сказку» «Рисуем дерево» Технология Тема «Готовимся к празднику» изготовление декораций Музыка Тема «Баба –Яга»		Информационный материал: Учебник, ч.1, стр. 20 – 21; творческая тетрадь, стр. Демонстрационный материал Компьютерная презентация «А.С.Пушкин». Репродукции картин к сказкам Пушкина. Книги А.С.Пушкина Интерактивный материал Конверты с заданиями	Фронтальная; · Индивидуальная · Парная · Групповая
Технология изучения темы
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности	Ситуативное задание			Планируемый результат
· Мотивировать к изучению темы · Стимулировать желание подготовить своё творческое задание	- Что больше всего любят наши герои Аня и Ваня? - Аня – любит слушать, а Ваня – читать. - Значит, куда им нужно отправиться? - В библиотеку. - А что интересного можно узнать в библиотеке? - А кто – нибудь из вас смог бы подготовить интересный рассказ про писателя и подойти к работе творчески? - Что такое творческое задание? Учащиеся высказывают разные мнения, из которых становится ясно, что в понятие «Творческое задание» они вкладывают разные суждения. В ходе дискуссии подводим учащихся к выводу, что ребятам необходимо сделать то, что раньше они не пробовали. Это и будет творческим заданием. - Ребята, есть ли у вас желание сделать творческое задание?			Личностные умения: - проявлять интерес к изучению темы; - проявлять желание подготовить творческое задание к уроку.

II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности		Учебные задания на «знание» (З), «Понимание» (П), «Умение» (У)	Планируемый результат
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»
Цели: · Стимулировать эмоционально – ценностное отношение к творчеству А.С.Пушкина. · Стимулировать желание выражать свои чувства при выразительном чтении стихов и сказок А.С.Пушкина. · Актуализировать знания о средствах выразительности при чтении: интонация, темп, мсимика, жесты, логические ударения, паузы; · О жанрах в литературе. · Научить: - определять особенности сказки, поэмы; - сравнивать произведения разных авторов; - выразительно читать произведения изучаемых авторов. - иллюстрировать произведения; - объективно оценивать выразительное чтение произведения; Адекватно взаимодействовать в паре и в группе.	Вниманию учащихся предлагается видеоряд (компьютерная презентация), рисунки к произведениям А.С.Пушкина. Задание 1 (З) Учащиеся рассказывают о сказках по своим рисункам. Школьники рассказывают о творчестве писателя, используя презентацию. Задание 2 (З) Назовите значение слов: брега, лукоморье, дол, чахнет…. Назовите сказочные чудеса. Задание 3 (П) Можно ли утверждать, что при чтении мы испытываем одинаковое настроение? Обоснуйте своё мнение. Задание 4 (У) Прочитать стихотворение выразительно. Оцените выразительность чтения вашим одноклассником.		Личностные умения: - проявлять эмоционально – ценностное отношение к творчеству А.С.Пушкина; - проявлять свои чувства при выразительном чтении произведений Пушкина. Познавательные умения: - определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё суждение; - сравнивать содержание текстов. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание по алгоритму; - осуществлять взаимопроверку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога. Предметные умения: - выразительно читать текст; - оформлять результаты своих наблюдений; - иллюстрировать произведение.

III этап. Интеллектуально- преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

· Стимулировать желание использовать приобретённые знания и умения для подготовки творческого задания.

· Научить:

- ориентироваться в разных способах выполнения задания.

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

- выполнять учебное действие в соответствии с учебным заданием.

- представлять результат своей деятельности.

Этап интеллектуально – преобразовательной деятельности включает:

· Выбор варианта задания

( информативный, импровизационный, эвристический);

· Выбор способов деятельности (индивидуальный или коллективный);

· Самоорганизацию по выполнению задания:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности.

Личностные умения:

- проявлять желания подготовить творческое задание;

- проявлять интерес к подготовке своего творческого задания.

Познавательные умения:

- составлять и оформлять выбранный вариант выполнения задания;

- обосновывать своё суждение;

- использовать приобретённые знания при выполнении задания.

Регулятивные умения:

- ориентироваться в разных способах выполнения задания;

- выполнять учебное действие в соответствии с учебным заданием.

Коммуникативные умения:

- адекватно взаимодействовать с партнёром;

- использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

- определять жанры произведения;

- выразительно читать произведения разных жанров.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности;

- оценивать результат учебной деятельности

Самоанализ:

- на уроке литературного чтения я узнал(а), я понял(а), я научился (лась)

-наибольшего успеха я достиг (ла)

Самооценка

- по итогам работы учащиеся выбирают для себя соответствующую формулировку – символ – смайлик, картинку рисунок

Заполняется учителем после освоения темы учащимися

Скачать материал

Скачать материал "Технологтческая карта"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Технологическая карта к уроку литературного чтения в 1 классе по теме «А.С.Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный...»«В технологической карте указаны цели, основное содержание темы, термины и понятия, планируемые результаты: личностные умения, метапредметные умения и предметные умения.Указана организация образовательного пространства:межпредметные связи, ресурсы, формы работы.Указана технология изучения темы: 1 этап - самоопределение к деятельности (цель деятельности, ситуативное задание, планируемый результат), 2 этап - учебно - познавательная деятельность (цели деятельности, учебные задания на знания, понимания, умения и планируемые результаты ), 3 этап - интеллектуально - преобразовательная деятельность (цели деятельности, варианты заданий, планируемый результат), 4 этап - рефлексивная деятельность (цели, самоанализ и самооценка деятельности, результат деятельности).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 129 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Музыкальный КВН

31.03.2014
1710
1

docx

Жаралы торғай 4- сынып

31.03.2014
11795
181

docx

Тест

31.03.2014
1281
0

docx

Разработка урока по познанию мира «Космос. Исследование космоса»

31.03.2014
1754
4

docx

Урок по окружающему миру для 4 класса «Жизнь луга»

31.03.2014
1670
0

rar

Презентация «Что такое дружба»

Рейтинг: 5 из 5

31.03.2014
3667
7

docx

Я - ЧЕЛОВЕК

31.03.2014
1076
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.03.2014 922
- DOCX 23 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Паршакова Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Паршакова Любовь Ивановна
- На сайте: 11 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7599
- Всего материалов: 7