Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок математики на тему «Софизмы и парадоксы», 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики на тему «Софизмы и парадоксы», 6 класс

библиотека
материалов
Выполнили учителя математики Коженова Хапия Николаевна и Гундарева Наталья А...
Понятие софизма Софизм - (от греческого sophisma – уловка, ухищрение, выдумка...
Типичные ошибки при решении софизмов Запрещенные действия; Пренебрежение усло...
Понятие парадокса Парадокс (от греч. paradoxos – неожиданный, странный) – мне...
Из истории софизмов 	В Древней Греции «софисты» (от греческого слова sofos, о...
Из истории парадоксов Т.к. парадоксы чаще всего открываются, а не придумывают...
Великие софисты: Протагор из Абдеры, Горгий из Леонтип, Гиппий из Элиды и Про...
Люди, открывшие некоторые парадоксы: Гегель (история), Гемпель (вороны), Плут...
Виды парадоксов и софизмов Парадокс Физический Логический Экономический Матем...
Напишем тождество 4:4=5:5. 	Вынесем из каждой части тождества общие множител...
Ошибка сделана при вынесении общих множителей 4 из левой части и 5 из правой...
Пять равно шести Возьмем тождество 35+10-45=42+12-54. В каждой части вынесем...
Ошибка допущена при делении верного равенства 5(7+2-9)=6(7+2-9) на число 7+2...
Один рубль не равен ста копейкам 	 Известно, что любые два равенства можно пе...
Ошибка, допущенная в этом софизме, состоит в нарушении правила действий с им...
Полный стакан равен пустому 	 Пусть имеется стакан, наполненный водой до поло...
Ясно, что приведенное рассуждение неверно, так как в нем применяется неправ...
Парадокс кучи Имеется утверждение: разница между "кучей" и "не кучей" не в од...
Загадочное исчезновение Какая линия исчезла и куда? После небольшого размышле...
Заключение Итак мы познакомились с увлекательной темой, узнали много нового,...
Спасибо за внимание! Company Logo LOGO
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнили учителя математики Коженова Хапия Николаевна и Гундарева Наталья А
Описание слайда:

Выполнили учителя математики Коженова Хапия Николаевна и Гундарева Наталья Александровна МОУ-СОШ с.Фурманово, Искалиева Жания Шахпадовна и Сурина Лариса Николаевна МОУ Лицей г.Маркс г. Маркс Софизмы и парадоксы Company Logo LOGO

№ слайда 2 Понятие софизма Софизм - (от греческого sophisma – уловка, ухищрение, выдумка
Описание слайда:

Понятие софизма Софизм - (от греческого sophisma – уловка, ухищрение, выдумка, головоломка), умозаключение или рассуждение, обосновывающее какую-нибудь заведомую нелепость, абсурд или парадоксальное утверждение, противоречащее общепринятым представлениям, и имеющее изначально заложенную ошибку. www.themegallery.com

№ слайда 3 Типичные ошибки при решении софизмов Запрещенные действия; Пренебрежение усло
Описание слайда:

Типичные ошибки при решении софизмов Запрещенные действия; Пренебрежение условиями теорем; формул и правил; Ошибочный чертеж; Опора на ошибочные умозаключения. www.themegallery.com

№ слайда 4 Понятие парадокса Парадокс (от греч. paradoxos – неожиданный, странный) – мне
Описание слайда:

Понятие парадокса Парадокс (от греч. paradoxos – неожиданный, странный) – мнение, рассуждение, резко расходящееся с общепринятыми понятиями, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу; формально-логическое противоречие, которое возникает в содержательной теории множеств и формальной логике при сохранении логической правильности хода рассуждений; www.themegallery.com

№ слайда 5 Из истории софизмов 	В Древней Греции «софисты» (от греческого слова sofos, о
Описание слайда:

Из истории софизмов В Древней Греции «софисты» (от греческого слова sofos, означающего мудрость) – учителя философии, красноречия и мыслители, задачей которых было научить своих учеников «мыслить, говорить и делать», то есть уметь убедительно защитить любую точку зрения. www.themegallery.com

№ слайда 6 Из истории парадоксов Т.к. парадоксы чаще всего открываются, а не придумывают
Описание слайда:

Из истории парадоксов Т.к. парадоксы чаще всего открываются, а не придумываются, сложно рассказать что либо об их истории. Однако мы можем утверждать, что первыми людьми кто вообще оперировал понятием парадокс были те же философы Древней Греции. www.themegallery.com

№ слайда 7 Великие софисты: Протагор из Абдеры, Горгий из Леонтип, Гиппий из Элиды и Про
Описание слайда:

Великие софисты: Протагор из Абдеры, Горгий из Леонтип, Гиппий из Элиды и Продик из Кеоса. Company Logo LOGO

№ слайда 8 Люди, открывшие некоторые парадоксы: Гегель (история), Гемпель (вороны), Плут
Описание слайда:

Люди, открывшие некоторые парадоксы: Гегель (история), Гемпель (вороны), Плутарх (корабль), Паррондо (игры), Берксон (события), Шрёдингер (кот), Харви (Техас) Company Logo LOGO

№ слайда 9 Виды парадоксов и софизмов Парадокс Физический Логический Экономический Матем
Описание слайда:

Виды парадоксов и софизмов Парадокс Физический Логический Экономический Математический Софизм Арифметический Геометрический www.themegallery.com

№ слайда 10 Напишем тождество 4:4=5:5. 	Вынесем из каждой части тождества общие множител
Описание слайда:

Напишем тождество 4:4=5:5. Вынесем из каждой части тождества общие множители за скобки, получаем: 4(1:1)=5(1:1) или (2·2)·(1:1) = 5·(1:1) Так как 1:1=1 , то сократим и получим 2 · 2 = 5 Дважды два пять www.themegallery.com

№ слайда 11 Ошибка сделана при вынесении общих множителей 4 из левой части и 5 из правой
Описание слайда:

Ошибка сделана при вынесении общих множителей 4 из левой части и 5 из правой. Действительно, 4:4=1:1, но 4:4≠4(1:1). Так выносить за скобки нельзя!

№ слайда 12 Пять равно шести Возьмем тождество 35+10-45=42+12-54. В каждой части вынесем
Описание слайда:

Пять равно шести Возьмем тождество 35+10-45=42+12-54. В каждой части вынесем за скобки общий множитель: 5(7+2-9)=6(7+2-9). Теперь, получим, что 5=6. Где ошибка? www.themegallery.com

№ слайда 13 Ошибка допущена при делении верного равенства 5(7+2-9)=6(7+2-9) на число 7+2
Описание слайда:

Ошибка допущена при делении верного равенства 5(7+2-9)=6(7+2-9) на число 7+2-9, равное 0. Этого нельзя делать. Любое равенство можно делить только на число, отличное от 0.

№ слайда 14 Один рубль не равен ста копейкам 	 Известно, что любые два равенства можно пе
Описание слайда:

Один рубль не равен ста копейкам Известно, что любые два равенства можно перемножить почленно, не нарушая при этом равенства, т.е. если а = b и c = d, то a·c = b·d. Применим это положение к двум очевидным равенствам: 1 рубль = 100 копейкам и 10 рублей = 1000 копеек Перемножая эти равенства почленно, получим 10 рублей = 100 000 копеек и разделив последнее равенство на 10, получим, что 1 рубль = 10 000 копеек Таким образом, один рубль не равен ста копейкам. www.themegallery.com

№ слайда 15 Ошибка, допущенная в этом софизме, состоит в нарушении правила действий с им
Описание слайда:

Ошибка, допущенная в этом софизме, состоит в нарушении правила действий с именованными величинами: все действия, совершаемые над величинами, необходимо совершать также и над их размерностями.

№ слайда 16 Полный стакан равен пустому 	 Пусть имеется стакан, наполненный водой до поло
Описание слайда:

Полный стакан равен пустому Пусть имеется стакан, наполненный водой до половины. Тогда можно сказать, что стакан, наполовину полный равен стакану наполовину пустому. Увеличивая обе части равенства вдвое, получим, что стакан полный равен стакану пустому. www.themegallery.com

№ слайда 17 Ясно, что приведенное рассуждение неверно, так как в нем применяется неправ
Описание слайда:

Ясно, что приведенное рассуждение неверно, так как в нем применяется неправомерное действие: увеличение вдвое. В данной ситуации его применение бессмысленно.

№ слайда 18 Парадокс кучи Имеется утверждение: разница между "кучей" и "не кучей" не в од
Описание слайда:

Парадокс кучи Имеется утверждение: разница между "кучей" и "не кучей" не в одном элементе. Возьмем некоторую кучу, например, орехов. Теперь начнем брать из нее по ореху: 50 орехов - куча, 49 - куча, 48 - тоже куча и т.д. Так дойдем до одного ореха, который тоже составит кучу. Вот тут-то и парадокс – сколько орехов бы мы не взяли, они все равно будут кучей. Такое рассуждение нельзя применять, так как не определено само понятие «куча». www.themegallery.com

№ слайда 19 Загадочное исчезновение Какая линия исчезла и куда? После небольшого размышле
Описание слайда:

Загадочное исчезновение Какая линия исчезла и куда? После небольшого размышления становится ясно, что никакая отдельная линия после передвижения не исчезает и не появляется. Просто каждая линия становится чуточку длиннее и на глаз незаметно. Так что исчезновение 10-й палочки только на первый взгляд кажется загадочным. www.themegallery.com

№ слайда 20 Заключение Итак мы познакомились с увлекательной темой, узнали много нового,
Описание слайда:

Заключение Итак мы познакомились с увлекательной темой, узнали много нового, научились решать задачки на софизмы, находить в них ошибку, разбираться в парадоксах. Тема нашей работы далеко не исчерпана. Мы рассмотрели лишь некоторые, самые известные примеры софизмов и парадоксов. На самом деле их намного больше. Мы продолжим изучение этой темы в дальнейшем. www.themegallery.com

№ слайда 21 Спасибо за внимание! Company Logo LOGO
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Company Logo LOGO

Краткое описание документа:

Урок математики в 6 классе «Софизмы и парадоксы». Цели: Личностные- Развивать креативность мышления. Метапредметные- Формировать умение ставить цели. Выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем. Предметные- Развивать навыки письменного и устного счёта- проявлять интерес к практическим ситуациям, формировать представление о ценности и практическом применении математических моделей. Данную презентацию можно использовать как этап урока для привития интереса к математике, презентация позволяет формировать и развивать умения, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности, осознавать, что усвоено, что ещё подлежит усвоению, осуществлять анализ практических ситуаций, моделирование, структурирование знания, строить рассуждения в форме простых суждений о ситуациях, задавать вопросы, использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнёра высказывания, сотрудничать. Методы обучения: проблемный, поисковый, словесный. Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная, работа в паре, фронтальная.

Автор
Дата добавления 07.02.2013
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров2550
Номер материала 5042020725
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх