Выбранный для просмотра документ urokkart_kontr.doc
Скачать материал "Урок по алгебре для 9 класса «Решение линейных неравенств»"Настоящий материал опубликован пользователем Волокитина Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ urokpril1.doc
Выбранный для просмотра документ urokpril2.doc
Приложение 3.
Задание для самостоятельной работы:
|
Вариант 1 |
Вариант 2 |
|
1) Решите систему неравенств
|
1) Решите систему неравенств
|
|
2)Укажите наибольшее целое число, удовлетворяющее условию 5<4a≤15 |
2)Укажите наименьшее целое число, удовлетворяющее условию -9≤ -2а<3 |
Выбранный для просмотра документ urokpril3.doc
Скачать материал "Урок по алгебре для 9 класса «Решение линейных неравенств»"Выбранный для просмотра документ urokresh_sist_linur.doc
Обобщающий урок в 9-м классе
по теме
Учитель высшей категории
Волокитина Н.Н.,
Янтарненская общеобразовательная
школа I-III ступеней
с.Янтарное 2012год
Обобщающий урок по теме
"Неравенства и их системы" в 9-м классе
Учебник «Алгебра 9 класс»
Авторы: Василий Кравчук, Мария Пидручная, Галина Янченко
Цели и задачи урока:
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Оборудование:
1. Компьютер и проектор, CD диск с презентацией в PowerPoint к уроку;
2. Индивидуальные карточки;
3. Карточки для самостоятельной работы.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
- Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем знания об одном математическом понятии. А поможет нам догадаться, о чем пойдет речь, решение следующего ребуса: Слайд 1. Приложение1
- Правильно, речь пойдет о неравенстве. И сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем ваши знания о неравенствах с одной переменной и их системах.
- Запишите число и тему урока.
2. Повторение
Устные упражнения. Слайд 2
Выбрать правильный ответ
1) Вычислить -
+
- 
А) 2; Б)
6; В) -
; Г) -6.
2) Выразите 3ч.24мин. в минутах
А) 27мин.; Б) 324мин.; В) 204мин.; Г) 54мин.
3) Сколько корней имеет уравнение 0∙х = -15
А) бесконечное множество; Б) один; В) ни одного; Г) два.
4) Вычислить 5 -
3
;
А) 2; Б)1
;
В) ; Г) 2 .
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.
- А знаете ли вы, когда и где появились знаки, которые мы используем при записи неравенства? Слайд 3. Приложение1
4. Закрепление знаний.
1) - А сейчас у доски двое учащихся выполнят следующее задание: им предстоит для каждого неравенства найти карточку, на которой верно изображено множество решений этого неравенства и прикрепить эти пары к доске с помощью магнитов. Приложение2
2) - Пока ребята будут выполнять задание у доски, мы с остальными ребятами выполним устно следующее задание. Кто первый найдет ошибку и объяснит ее, тот зарабатывает 1 балл. Слайд 4, 5. Приложение1
3) - А сейчас мы выполним следующее задание: на экране компьютера будет появляться графическое решение некоторого неравенства, а вам надо будет у себя в тетрадях записать это решение с помощью числового промежутка. За каждый правильный ответ вы себе выставляете один балл: Слайд 5-10. Приложение1
4) - А теперь давайте проверим, как выполнили задание двое учащихся у доски. За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.
5) - Переходим к следующему заданию. На экране компьютера вы видите систему двух линейных неравенств. Слайд 11. Приложение1
- Что называется решением системы неравенств с одной переменной?
(Решением системы неравенств с одной переменной называется значение переменной, при котором верно каждое из неравенств системы).
- Является ли число 5 решением этой системы? (Да)
- А число 27? (Нет).
Давайте все вместе вспомним алгоритм решения системы неравенств с одной переменной.
Слайд 12. Приложение 1
- Что же значит решить систему неравенств? (Это значит найти все ее решения или доказать, что решений нет).
- А сейчас вы самостоятельно выполните задания на карточках, после чего вы обменяетесь своими работами с соседом по парте и проверите работу товарища с помощью ответов на экране компьютера. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. Приложение3
- Итак, проверка: Слайд 13. Приложение1
5. Самостоятельная работа.
|
Вариант 1 |
Вариант 2 |
|
1) Решите систему неравенств
|
1) Решите систему неравенств
|
|
2)Укажите наибольшее целое число, удовлетворяющее условию 5<4a≤15 |
2)Укажите наименьшее целое число, удовлетворяющее условию -9≤ -2а<3 |
Проверка самостоятельной работы. Слайд 14
6. Закрепление знаний.
1) - А вы знаете, что в Японии искусство расстановки цветов в вазы - икебана - в переводе означает "жизнь цветов". Сочетание различных растений в букетах образуют символические благопожелания.
- Решите системы неравенств и по совпадающим ответам соотнесите цветочные композиции с пожеланиями, которые они передают. За правильно решенную систему неравенств, каждый из вас получает 1 балл. 5 человек будут решать системы неравенств у доски одновременно, а остальные учащиеся будут решать системы неравенств на местах, каждый в своем темпе, сколько успеет. Приложение 4
- Итак, пожелание мира и процветания на языке цветов можно передать букетом из ? (пиона и бамбука), а пожелание радости - ? (хризантемы и орхидеи). Оставшееся сочетание растений означает пожелание долголетия.
2) -
Выполнив следующее задание, вы узнаете, как называют художника, который создает
свои произведения из засушенных растений (цветов, веток, мха).
- Итак: при каких значениях a выражение имеет смысл?
- Один учащийся выполнит это задание у доски, а остальные будут работать на местах. Учащиеся, которые выполнят правильно это задание раньше того, как его решит ученик на доске, получают 3балла. Удачи всем!
Решение:
Ответ:
- А теперь, используя полученный ответ и данные таблицы, узнайте, как же называют этого художника. Слайд 14. Приложение1
- Художника, который создает свои произведения из засушенных растений (цветов, веток, мха)называют флорист..
3) Решите неравенство (x-2)(x+8)<0 и узнайте, как называют человека, который собирает спичечные этикетки. Слайд 15-21. Приложение1
А что обозначают оставшиеся слова? Давайте прочитаем
4)(Дополнительно) ) Решите неравенство | 2x + 9 | ≤ 1.
7. Итоги урока.
- Итак, урок наш подошел к концу. Пора подводить итоги. Сегодня вы все хорошо поработали, и я надеюсь, получили большое удовольствие. А теперь каждый может сам оценить свою работу на уроке. Подсчитайте общее количество баллов и поставьте оценку в соответствии с указанной в карточке таблицей.
- Сегодня на уроке мы закрепили такие важные понятия как неравенство с одной переменной и системы неравенств, узнали новые факты из истории, связанные с этим понятием. Кроме того, мы чуть-чуть прикоснулись к японскому искусству составления цветов, узнали значения новых для вас слов. Я надеюсь, что эти знания пригодятся вам в дальнейшей жизни.
8. Домашнее задание Стр.53. Задания для самопроверки №1. Уровень1 (4,5,6). Уровень2 (10,11,12). Уровень3 (16,17(б)). Уровень4 (21,23(а)) Выполнение этих заданий поможет вам еще раз потренироваться в решении неравенств и систем линейных неравенств, а также подготовиться к контрольной работе. Помните, что тренировка - это всегда залог успеха. Желаю всем удачи и благодарю за урок.
Выбранный для просмотра документ urokresh_sist_linur.ppt
Скачать материал "Урок по алгебре для 9 класса «Решение линейных неравенств»"Данный материал содержит конспект урока и презентацию обобщающего урока алгебры в 9 классе по теме «Неравенства и их системы». Учебник «Алгебра 9 класс». Авторы: Василий Кравчук, Мария Пидручная, Галина Янченко. Презентация, состоящая из 23 слайдов, содержит устные упражнения, задания для самостоятельной работы, а так же некоторые исторические сведения о происхождении математических знаках. Позволяет проводить проверку выполнения заданий. Урок проходит в интересной форме. Учащиеся не только повторяют изученный материал, но и знакомятся с такими понятиями как флорист, филателист, филуменист, филантроп, готовятся к ГИА. В приложения содержаться: карточка самоконтроля, задания для работы у доски, условия самостоятельной работы.
7 294 876 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 277 799 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.