- 31.03.2014
- 1209
- 6
Урок обучения чтению в 1 классе
ТЕМА: СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ ЗВУКИ [г], [г’], ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ
ПО ПРИЗНАКУ МЯГКОСТИ-ТВЕРДОСТИ. БУКВЫ Г, г
Цели: продолжить формирование умений выделять звонкие согласные звуки [г], [г’]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «г»; закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных пар слов; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; воспитывать культуру учебного труда.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
1) У. Послушайте внимательно стихотворение:
Какой звук чаще произносится в этом стихотворении?
Гусята у водицы
Гогочут, голосят.
Глядит не наглядится
Гусыня на гусят.
Глядит не наглядится,
Гусятами гордится:
– Га-га! Гусята эти
Горластей всех на свете!
В. Лунин
Д. Звук [г]
У. Дайте характеристику звуку [г].
Д. Согласный, парный, звонкий; может быть твердым и мягким.
2) По первым буквам слов, называющих нарисованные предметы, прочитайте слова:
Ответ: грач, галка.
– Что объединяет слова-отгадки? (Это названия птиц, которые начинаются со звука [г].)
– Назовите других птиц с этим звуком. (Голубь, гусь, гагарка.)
– Сегодня на уроке будем читать слова и предложения с буквой «г».
III. Чтение слов с доски.
гора
гусь
гильза
гном
Гена
Галя
Задание:
IV. Задания на развитие внимания и речи.
1. Игра «Буква потерялась»:
Ёора, иЁолка, книЁа, дороЁа, Ёрибы, снеЁовик.
2. Игра «Превращения слов – волшебная цепочка».
– Замени в слове «гора» сначала первую букву, потом последнюю. Какие слова получатся? (Гора – кора – пора – нора; гора – горн – горе.)
– Замените первую букву в слове «гол». (Гол – кол – пол – мол – дол.)
Физкультминутка
V. Чтение слов (с. 62).
– С какой буквы необходимо писать имена людей?
– Какие еще слова всегда необходимо писать с заглавной буквы?
Разделите слова на группы: слова с мягким согласным звуком [г’] и слова с твердым звуком [г].
– Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука. (Буквы «ё», «е», «и», «я», «ю».)
Работа в группах.
Составить схемы к словам: Гордей, Агния
VI. Чтение и анализ рассказа «Дом гнома».
Подготовительная работа:
УЮТНАЯ
ГОСТИНАЯ
ГРЕЮТСЯ
СЛАГАЮТ ГИМНЫ
ДÓРОГ
ДОСУГ
– Объясните значение данных слов.
Гостиная – комната для приема гостей.
Гимн – торжественная песня.
Дорог – милый, близкий сердцу.
Досуг – свободное от работы время.
Уютный – обладающий уютом, то есть удобным порядком, обстановкой.
Беседа по вопросам:
– Где стоит дом гнома?
– Как зовут гнома?
– Кто построил дом гнома?
– Как гном относится к своему жилищу?
– Что есть в его доме?
– Кто гостит у гнома Трудяги?
– Что делают друзья-гномы?
– Почему слова Трудяга и Неугомон пишутся с заглавной буквы?
– Какой характер у гнома Трудяги?
– Какой характер у гнома, которого зовут Неугомон?
– Найдите в тексте и прочитайте слова с твердым звуком [г].
– Найдите слова с мягким звуком [г’].
– Рассмотрите иллюстрацию в учебнике и придумайте продолжение рассказа.
Физкультминутка
VII. Чтение и заучивание наизусть чистоговорки. произнесение текста в ускоренном темпе.
– Прочитайте чистоговорку.
– Какие звуки чаще всего повторяются в этой чистоговорке? (Звуки [г], [г’].)
– Объясните значение слов «галдят», «голосят».
Галдят – громко говорят, шумят, кричат.
Голосят – кричат очень громко, во весь голос.
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Когда буква «г» обозначает твердый согласный звук [г], а когда мягкий звук [г’]?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок обучения чтению в 1 классе ТЕМА: СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ ЗВУКИ [г], [г’], ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ ПО ПРИЗНАКУ МЯГКОСТИ-ТВЕРДОСТИ. БУКВЫ Г, г Цели: продолжить формирование умений выделять звонкие согласные звуки [г], [г’]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «г»; закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных пар слов; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; воспитывать культуру учебного труда.
6 672 251 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нижегородцева Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.