- 31.03.2014
- 1115
- 5
Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс ( 1 четверть)
Тема: «Повторение курса 5-7 класса».
Учителя математики: Зиятдиновой Равзы Рафхатовны
|
Тема.
|
|
Повторение курса 5-6 классов и алгебра 7 класс 1. степень и её основные св-ва;(2) 2. действия с многочленами; (2) 3. формулы сокращенного умножения(1)-КР-1ч |
|
Кол-во час |
6 час |
6 час |
|
Основные цели обучения . |
|
Знать темы степень и её основные св-ва, действия с многочленами, формулы сокращенного умножения; понятие дроби; объяснить понятие алгебраической дроби, вывести понятие допустимых значений для дроби; формировать умение определять область допустимых значений для любой дроби; Решать «многочлены», «линейные уравнения и их системы», «графики линейных функций»; алгебраической дроби; объяснить составление математической модели для задачи; Развивать умение находить значения алгебраических дробей, находить область допустимых значений для дробей; развивать математические способности, логическое мышление, внимание, память; формировать умение составлять математические модели для задач. Воспитывать ответственное отношение к учебе, предмету. |
|
Формы работы используемые при активном обучении |
|
Стратегии: «Математический диктант», «мозговой штурм», работа в группах, в парах, задания высокого и низкого уровня. |
|
Модули. программы |
|
новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ). |
|
Результаты обучения . |
|
Знают определение степени и её основные св-ва, действия с многочленами, формулы сокращенного умножения; понятие дроби; объясняют понятие алгебраической дроби, выводят понятие допустимых значений для дроби; определяют область допустимых значений для любой дроби; Решают примеры на темы «многочлены», «линейные уравнения и их системы», «графики линейных функций»; алгебраической дроби. |
|
Оценивание , включая оценивание в целях обучения |
|
Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учителя учасника своей группы и всех групп отдельно);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся. |
|
Включая и всех |
|
Формативное и сумматвное |
|
Основные ресурсы . |
|
Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров. |
Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс ( 1-2 четверть)
Тема: «Квадратные корни».
|
Тема.
|
Глава 1 |
Тема «Квадратные корни».
|
|
Кол-во час |
23 часа |
23 часа |
|
Основные цели обучения . |
|
Знать натуральное, целое, рациональное число; координатную прямую, положительные и отрицательные направления координатной прямой, начало отсчета, координаты точки на прямой; отрезок, измерение отрезка, единица измерения отрезка; десятичная дробь, бесконечно периодическая десятичная дробь, несократимая дробь; возведение в квадрат дроби, квадрат, единичный квадрат, диагональ квадрата, площадь квадрата. Развивать умение находить координаты точки на прямой; отрезок, измерение отрезка, единица измерения отрезка; десятичная дробь, бесконечно периодическая десятичная дробь, несократимая дробь; возведение в квадрат дроби, квадрат, единичный квадрат, диагональ квадрата, площадь квадрата. Воспитывать ответственное отношение к учебе, предмету. |
|
Формы работы используемые при активном обучении |
|
Стратегии: «мозговой штурм», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников |
|
Модули. программы |
|
подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ). |
|
Результаты обучения . |
|
Знают натуральное, целое, рациональное число; координатную прямую, положительные и отрицательные направления координатной прямой, начало отсчета, координаты точки на прямой; отрезок, измерение отрезка, единица измерения отрезка; десятичная дробь, бесконечно периодическая десятичная дробь, несократимая дробь; возведение в квадрат дроби, квадрат, единичный квадрат, диагональ квадрата, площадь квадрата. Умеют находить координаты точки на прямой; отрезок, измерение отрезка, единица измерения отрезка; десятичная дробь, бесконечно периодическая десятичная дробь, несократимая дробь; возведение в квадрат дроби, квадрат, единичный квадрат, диагональ квадрата, площадь квадрата. |
|
Оценивание , включая оценивание в целях обучения |
|
Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся. |
|
Включая и всех |
|
Формативное и сумматвное |
|
Основные ресурсы . |
|
Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров. |
Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс ( 2-3 четверти)
Тема: «Квадратные уравнения».
|
Тема.
|
Глава 2 |
Тема «Квадратные уравнения».
|
|
Кол-во час |
31 часа |
31 часа |
|
Основные цели обучения . |
|
Знать понятие о действительных чисел; знать определение квадратного корня; формулу корней квадратного уравнения для всех случаев. Уметь применять формулы при решении примеров; применять преимущество формулы в случае, когда b- четное число; выяснять, сколько корней может иметь квадратное уравнение в зависимости от дискриминанта. уметь определить, чему равен первый коэффициент приведенного квадратного уравнения; уметь определить, чему равны коэффициенты неполного квадратного уравнения.; понять каковы различия между приведенным и неполным квадратным уравнением. |
|
Ключевые слова, на которые нужно обратить внимание |
|
Квадратное уравнение,
приведенное квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение. 1.Определение общепринятого научного стандарта школы для обучения 2. Идея, сформулированная детьми 3. Определение потребностей обучения |
|
Формы работы используемые при активном обучении |
|
Стратегии: «мозговой штурм», самопроверка, листы взаимооценивания, работа в парах, в группах, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников |
|
Модули. программы |
|
подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ). |
|
Результаты обучения . |
|
Знают понятие о действительных чисел; знают определение квадратного корня; могут определить, чему равен первый коэффициент приведенного квадратного уравнения; могут определить, чему равны коэффициенты неполного квадратного уравнения.; могут понять каковы различия между приведенным и неполным квадратным уравнением; формулу корней квадратного уравнения для всех случаев. Умеют применять формулы при решении примеров; применять преимущество формулы в случае, когда b- четное число; выяснить, сколько корней может иметь квадратное уравнение в зависимости от дискриминанта. |
|
Оценивание , включая оценивание в целях обучения |
|
Самооценка(смайлики ), взаимооценка (взаимопроверка групп), оценочные таблицы (учитель-лидер ставит баллы своим участникам), словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся. |
|
Включая и всех |
|
Формативное и сумматвное |
|
Основные ресурсы . |
|
Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учитель математики: Зиятдинова Равза Рафхатовна Общей средней школы № 33 имени Кенесары Касымулы Южно – Казахстанской области города Шымкент Мною разработано Среднесрочное планирование уроков алгебры в 8-х классах для учителей окончивших кембриджские курсы . Здесь представлен план за первую – третью четверть . Планирование разбито на главы. Каждая глава разбита на параграфы на количество часов, основные цели обучения , формы работы используемые при активном обучении, модули программы , результаты обучения , оценивание , включая оценивание в целях обучения , включая всех и основные ресурсы применяемые на уроках. Тема «Квадратные корни». 1. Понятия о действительных числах.(2) 2. Квадратный корень. Приближенное значение квадратного корня.(3) 3. Свойства арифметического квадратного корня.(6)-КР-2ч 4. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.(5) Функция у = , ее свойства и график.(3) -КР-2ч Тема «Квадратные уравнения». 1. Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений.(4) 2. Формулы корней квадратного уравнения.(6) 3. Теорема Виета.(4)-КР-2ч 4. Рациональные уравнения.(5) 5. Уравнения приводимые к квадратным уравнениям.(3) Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений (5)-КР-2ч Тема «Квадратные уравнения». 6. Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений.(4) 7. Формулы корней квадратного уравнения.(6) 8. Теорема Виета.(4)-КР-2ч 9. Рациональные уравнения.(5) 10. Уравнения приводимые к квадратным уравнениям.(3) Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений (5)-КР-2ч
6 664 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зиятдинова Равза Рафхатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.