1605390
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики в 1 классе «Все цифры»(урок-сказка)

Урок математики в 1 классе «Все цифры»(урок-сказка)

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе «Все цифры» (урок-сказка)

Цели: совершенствовать вычислительные навыки (счёт предметов, присчитывание и отсчитывание по 1,сравнение чисел); развивать умение сравнивать, делать выводы; воспитывать интерес к изучению математики.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель:

- Сегодня у нас необычный урок математики, урок-сказка. Эта сказка не простая, а математическая. Её герои – цифры.

Сколько всего в математике цифр? Назовите их.

2.Закрепление знаний.

Учитель:

Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю бежит единица, очень тонкая, как спица. Увидела теремок, стучится:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

Никто не отвечает. Зашла цифра 1 в теремок и стала в нём жить.

Как-то раз проходила мимо цифра 2.Изогнула двойка шею, волочится хвост за нею. Увидела она теремок и постучала:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица. А ты кто?

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова:с полукруглой головой волочится хвост за мной. Пусти меня к себе жить.

-Хорошо, но сначала выполни моё задание.

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 2?

1 задание:

Посчитайте, сколько предметов на наборном полотне (Дети считают)

Стали цифры жить вдвоём.

Однажды пробегала мимо цифра 3.Увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной. А ты кто?

- Я - тройка, два крючка. Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание.

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 3?

2 задание:

Назовите соседей чисел 5,7 и 9.

Стали цифры жить втроём. Один раз проходила мимо теремка цифра 4,увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной.

- Я - тройка, два крючка. А ты кто?

- Я - цифра 4,острый локоть оттопырив. Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание.

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 4?

3 задание:

Решите примеры

4+1+1 6+1+1 8+2-1 5-1+2

Стали цифры жить вчетвером. Однажды пробегала мимо теремка цифра 5,увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной.

- Я - тройка, два крючка. А ты кто?

- Я - цифра 4,острый локоть оттопырив. А ты кто?

- Я - красавица цифра 5.Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание.

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 5?

4 задание:

Сравните (поставьте знаки больше, меньше или равно)

9*6 5*7 8*5+3 4+1*6 7*7+0


Стали цифры жить впятером. Однажды пробегала мимо теремка цифра 6,увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной.

- Я - тройка, два крючка.

- Я - цифра 4,острый локоть оттопырив.

- Я - красавица цифра 5.А ты кто?

- Я - 6 -колечко с завитком, закружусь за окном. Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание.

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 6?

5 задание:

Вспомните состав чисел 5,6 и 7

Стали цифры жить вшестером. Однажды пробегала мимо теремка цифра 7,увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной.

- Я - тройка, два крючка.

- Я - цифра 4,острый локоть оттопырив.

- Я - красавица цифра 5.

-Я -6 -колечко с завитком, закружусь за окном. А ты кто?

-Я - семёрка - кочерга, у меня одна нога. Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 7?

6 задание:

Проверьте, все ли цифры встречаются в узоре (с.88 №1)

Стали цифры жить всемером. Однажды пробегала мимо теремка цифра 8,увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной.

- Я - тройка, два крючка.

- Я - цифра 4,острый локоть оттопырив.

- Я - красавица цифра 5.

-Я -6 -колечко с завитком, закружусь за окном.

-Я - семёрка - кочерга, у меня одна нога. А ты кто?

-Я - восьмёрка, два кольца, без начала и конца. Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 8?

7 задание:

Запишите номера полосок в следующем порядке: от самой длинной до самой короткой (с.88 №2)

Стали цифры жить всемером. Однажды пробегала мимо теремка цифра 8,увидела теремок, постучалась:

-Тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто - кто в невысоком живёт?

- Я - единица, очень тонкая, как спица.

- Я - цифра 2.Полюбуйся, какова: с полукруглой головой волочится хвост за мной.

- Я - тройка, два крючка.

- Я - цифра 4,острый локоть оттопырив.

- Я - красавица цифра 5.

-Я -6 -колечко с завитком, закружусь за окном.

-Я - семёрка - кочерга, у меня одна нога.

-Я - восьмёрка, два кольца, без начала и конца. А ты кто?

-Я - девятка, цирковая акробатка. Если на голову встану, цифрой 6 я тут же стану. Пустите меня к себе жить.

-Хорошо, но выполни наше задание.

Учитель:

-Ребята, поможем цифре 9?

8 задание:

Напишите каждую цифру такое количество раз, какое число эта цифра обозначает. Есть ли цифра, которую не нужно писать? Назови и запиши её отдельно.

Помогли мы цифре 9.Пустили её в теремок. Стало в нём 9 жителей. Жили они дружно и весело. Говорят, и сейчас там живут. А вас, ребята, они благодарят за помощь.

3.Итог урока.










Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цели урока: совершенствовать вычислительные навыки(счёт предметов, присчитывание и отсчитывание по 1,сравнение чисел); развивать умение сравнивать и делать выводы; воспитывать интерес к изучению математики.Нетрадиционный урок математики, урок-сказка «Теремок». Герои сказки-цифры.Чтобы попасть в теремок, каждой цифре нужно выполнить  математическое задание.Дети помогают цифрам:решают примеры, сравнивают числа, называют соседей заданных чисел, находят цифры в узоре, сравнивают длину полосок прописывают все цифры.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.