Конспект роткрытого урока:
« Предлог как часть речи».Письмо Деда Мороза.
Цели:
·
Обобщить
знания обучающихся о предлоге как служебной части речи.
·
Развивать
умение различать приставки и предлоги, правильно их писать; развивать речь,
память, внимание, мышление, обогащать словарный запас учащихся.
·
Прививать
интерес к предмету, аккуратность; воспитывать чувства доброжелательности,
благодарности к другим.
Оборудование: мультимедийное устройство,
снежинки, письмо Деда Мороза(на каждого ребенка).
Ход урока:
1.Организационный
момент.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас будет необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие.
2.Психологический
настрой на урок.
Но чтобы
отправиться в путешествие, нам надо взять с собой хорошее настроение.
-Ребята скажите,
а кто знает секрет хорошего настроения?
-Секрет в улыбке.
Нужно просто улыбнуться, себе и другим, и сразу станет на сердце радостнее. Ведь улыбка ничего не стоит,
но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто
ею одаривает. Улыбнитесь: подарите себе и другим частичку хорошего настроения.
3.Сообщение
цели и задач урока.
Сегодня мы
поговорим о такой части речи, как предлог, выясним роль предлога в
предложении и словосочетании, о том, как пишется предлог с другими словами,
почему его относят к служебным частям речи и ,наконец, как же отличить
предлог от приставки.(на доску попутно вывешиваются карточки)
1) что такое
предлог и какова его роль в предложении?
2)
как
пишется предлог с другими словами?
3)
почему
предлог относится к служебным частям речи?
4)
как
отличить предлог от приставки?
Открываем
тетради, записываем: число, классная работа, тема: «Предлог как часть речи».
4.Постановка
проблемы.
Ребята
приближается самый любимый праздник всех детей и взрослых. Какой это праздник?
(Новый год).
-А кому принято
писать письма на Новый год? (Деду Морозу)
- Верно, ребята,
но и Дедушка Мороз тоже пишет письма ребятам. Вы бы хотели узнать, что он пишет
детям? У Дедушки Мороза есть верный помощник – почтальон-снеговик, который
разносит письма детям задолго до наступления Нового года. Итак, мы
отправляемся в путь со снеговиком.
-О, что же
случилось?! Вредный колдун заколдовал письмо, и из него пропали слова. Давайте
попробуем прочитать его. Вам понятно, о чем здесь написано? (Да)
-А красивое ли
стало письмо? (Нет)
-А кто догадался,
какие слова пропали? (Предлоги)
- Итак, ребята
наш снеговик очень расстроен, что же он скажет Деду Морозу. Ребят поможем ему
найти предлоги? (Да)
- Тогда
отправляемся в страну Морфологию, жителями которой являются части речи. В этой
стране заведует всем волшебница фея. Она поможет снеговику найти предлоги,
если он справится с ее непростыми заданиями.
4.Актуализация
имеющихся у детей знаний об основных самостоятельных частях речи.
Задание первое.
Так как жители страны Морфологии - части речи, Фея хочет выяснить, а хорошо ли
вы знаете ее жителей.
1)
Мастерская.
Посмотрите на
экран - одежда жителей города тоже иногда требуют ремонта, вам нужно назвать
каждого жителя, (т. е. прочитать слова), заштопать его платье,(т.е.вставить букву)
отправить каждое в слово в свой (домик), т.е. записать в первый столбик -только
имена существительные, во второй - только имена прилагательные, а в третий
-глаголы. Но при этом, не забывать доказывать, что это за часть речи, т.е. что
она обозначает и на какие вопросы отвечает.
От каждого ряда
выходит по одному человеку, записывают слова, подчеркивают орфограммы. Каждый
ряд проверяет своего представителя, объясняя признаки части речи.
- Ребята, а все
ли слова мы с вами распределили? Какие слова остались? Как они называются? Для
чего они нужны? (Предлоги)
- Молодцы,
ребята, вы ловко справились с заданием, снеговик и фея довольны. Но не время
расслабляться, мудрая фея хочет проверить, насколько вы смышленые.
4.Повторение и
закрепление изученного материала по теме предлог.
2)
Грамматическая
задача.
«Три месяца
находился узник в сыром и мрачном подвале. В пищу ему давали только хлеб сухой
и воду. Когда его освободили, в его темнице, в углу, оказалось много костей»
- Откуда же там
взялись кости? Здесь какая-то орфографическая ошибка?
Давайте,
внимательно посмотрим на предложение, в котором написано, какую еду ему
приносили. -Итак, что же ему давали? (Хлеб и воду) А есть ли здесь еще название
еды? Оно спряталось, прочитайте внимательно.
-Итак, мы
выяснили, что узнику давали хлеб, уху и воду, вот откуда кости.
-Ребят, а какая
орфографическая ошибка была здесь допущена? (Предлог пишется с существительными
раздельно).
-А как это
доказать? (Поставим слово между предлогом и существительным или зададим вопрос)
-Молодцы! Вы
вновь обрадовали фею.
-Итак, фея
довольна вашей работой, теперь она может показать дорогу снеговику. Снеговик
спешит к избушке, где живут предлоги, а пока он добирается, мы с вами опишем
его маршрут.
3)Работа со
словосочетаниями.
Вставить предлоги
в словосочетание и записать их.
·
Отъехал
от дороги
обозначьте
графически приставку и предлог,
-чем отличаются
приставка и предлог?
-приставка-это
часть слова, а предлог-целое слово, приставка пишется слитно, а предлог
раздельно .
·
поехал по
дороге
·
переехал
через мост
·
поднялся
в гору
·
спустился
с горы
- Итак, наш
снеговик добрался до избушки, посмотрите внимательно, как предлоги у нас
расположились, предлог на -на крыше, предлог в -в доме, предлог у-у
дома и т. д.
- Ребята, давайте
сделаем вывод, для чего нужны предлоги? Для чего они служат? (Предлоги
связывают слова в словосочетания по смыслу и грамматически, у каждого из них
есть свое значение, например, пространства около, над, времени после, до)
4) Составление
предложения.
-Ребята, мы с
вами помогли снеговику найти предлоги, а теперь давайте составим предложение по
картинке, чтобы посмотреть, как же связывают предлоги слова в предложении.
Зимой дети играют
в снежки, катаются на санках, на коньках и на лыжах и лепят снеговика.
Составляют
предложения по картинке, выбирается наиболее подходящее, записывается в
тетради и на доске, находится грамматическая основа, и определяются части
речи.
Какие слова
связывают предлоги? В чем отличие самостоятельных и служебных частей речи?
(Самостоятельные называют предметы, признаки, действия, а служебные связывают
их в словосочетания и предложения)
5)Восстановление
текста письма Деда Мороза.
- Вы молодцы,
помогли снеговику найти предлоги, а теперь давайте восстановим текст письмо
Деда Мороза, вставив подходящие по смыслу предлоги:
Здравствуй
мой друг! Приветствует тебя Дед Мороз из старинного северного города Великий
Устюг.
Поздравляю
тебя с наступающим Новым годом! Пусть наступивший год принесет с собой много
счастья и радости в твой дом. Я тебе желаю много улыбок, веселья, теплоты и
красоты. Будь другом верным и надежным, и тогда в твоей жизни будут встречаться
чудеса, волшебная зимняя сказка превратится в исполнение твоих самых заветных
желаний!
Приезжай в
гости в мой сказочный город Великий Устюг!
-Какое теплое
письмо написал Дедушка Мороз. Ребята, а давайте сейчас напишем небольшое письмо
Деду Морозу и пожелаем ему в ответ что-нибудь хорошее и доброе.
Или д/з написать
письмо Дедушке морозу, красиво украсить.
Подведение
итогов.
Давайте вспомним,
что мы с вами хотели узнать? (Ориентирование на карточки)
ответы на вопросы
1) что такое предлог и какова
его роль в предложении?
2) как пишется предлог с другими
словами?
3) почему предлог относится к
служебным частям речи?
4) как отличить предлог от
приставки?
Наше путешествие
подошло к концу, Что нового вы узнали? Что интересного для вас было на уроке?
Что вызвало затруднение?
Оценивание
Раздача снежинок и писем от Деда
Мороза
ИЛИ ТАКОЙ ВАРИАНТ
Наше путешествие
подошло к концу, Что нового вы узнали? Что интересного для вас было на уроке?
Что вызвало затруднение?
Давайте вспомним,
какие вопросы мы ставили в начале урока? (Ориентирование на карточки) Все ли мы
узнали, всему научились?
ответы на вопросы
1) что такое предлог и какова
его роль в предложении?
2) как пишется предлог с другими
словами?
3) почему предлог относится к
служебным частям речи?
4) как отличить предлог от
приставки?
Оценивание. Раздача снежинок и писем
от Деда Мороза
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.