1482126
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокШкольному психологуПрезентацииПрезентация «Способы формирования положительной мотивации учащихся»

Презентация «Способы формирования положительной мотивации учащихся»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Способы формирования положительной мотивации учения.pptx

библиотека
материалов
 «Способы формирования положительной мотивации учения»
Типы мотивации
Формирование внутренней мотивации (стремлению к накоплению опыта, мастерства,...
Три кита учебной мотивации   Ощущение свободы выбора Ощущение самостоятельно...
КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска: «Мы это поняли, узнали, придумали са...
КИТ 2 Ощущение свободы выбора: «Мы можем выбирать» «Мы не пешки, у нас есть в...
КИТ 3 Ощущение компетентности: «У меня это получается, я понял, я умею!» Для...
Выделяют пять уровней учебной мотивации: Первый уровень – высокий уровень шко...
Причины спада школьной мотивации:
Межличностные отношения школьников оказывают существенное влияние на результ...
Условия, вызывающих интерес школьника к учебной деятельности
Каждый учитель должен уметь формировать у учащихся положительную "Я-концепци...
Для повышения и поддержания учебной мотивации и устойчиво-положительного отно...
Пути повышения мотивации 1) создание специально разработанной системы упражне...
Формирование мотивации. Учения школьника должно происходить на основе четко...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  «Способы формирования положительной мотивации учения»
Описание слайда:

«Способы формирования положительной мотивации учения»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Типы мотивации
Описание слайда:

Типы мотивации

5 слайд Формирование внутренней мотивации (стремлению к накоплению опыта, мастерства,
Описание слайда:

Формирование внутренней мотивации (стремлению к накоплению опыта, мастерства, умений, знаний). Познавательный интерес - сильный внутренний мотив и как мотив учения носит бескорыстный характер. Для формирования познавательного интереса немалое значение имеет характер учебной деятельности.

6 слайд Три кита учебной мотивации   Ощущение свободы выбора Ощущение самостоятельно
Описание слайда:

Три кита учебной мотивации   Ощущение свободы выбора Ощущение самостоятельности поиска Ощущение компетентности

7 слайд КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска: «Мы это поняли, узнали, придумали са
Описание слайда:

КИТ 1 Ощущение самостоятельности поиска: «Мы это поняли, узнали, придумали сами!» Техника «Проблемные вопросы» Что случится, если…? Приведите пример… В чем сильные и слабые стороны…? На что похоже…? Что мы уже знаем о…? Каким образом… можно использовать для…? Чем похожи … и…? Каким образом … влияет на …? Какой … является лучшим и почему? Техника «Знаю — не знаю — хочу узнать» + Я это знал(а) – Это для меня абсолютно новое ? Это противоречит тому, что я знал(а) ! Я хочу об этом узнать побольше

8 слайд КИТ 2 Ощущение свободы выбора: «Мы можем выбирать» «Мы не пешки, у нас есть в
Описание слайда:

КИТ 2 Ощущение свободы выбора: «Мы можем выбирать» «Мы не пешки, у нас есть выбор!» Учитель, стремящийся к повышению учебной мотивации класса, должен хорошо понимать, что чем меньше будет с его стороны фраз: «Вы должны, вам следует, вы обязаны…» и больше «Вы можете, у вас есть такие-то варианты, да, вы это верно подметили», — тем больше будет интерес детей к учебному процессу и тем выше их собственная инициатива и активность. То есть чем меньше контроля, принуждения и больше свободы и самостоятельности — тем лучше. Решайте сами, на каком материале, в чем предоставлять ученику право выбора — темы для сочинения, презентации, доклада, стихотворения для заучивания, а можно дать возможность самим придумать тему сочинения по изучаемому произведению, способ сдачи пройденных тем, наконец, на какой парте и с кем сидеть…

9 слайд КИТ 3 Ощущение компетентности: «У меня это получается, я понял, я умею!» Для
Описание слайда:

КИТ 3 Ощущение компетентности: «У меня это получается, я понял, я умею!» Для того чтобы учиться, ребенок должен верить, что он может учиться. Обучая детей планировать свою деятельность и отслеживая трудность решаемых ими задач, можно способствовать тому, чтобы они успешно справлялись с ними и ощущали себя по-настоящему компетентными. Авансирование успешного результата. Помогает учителю выразить свою твердую убежденность в том, что его ученик обязательно справиться с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности. «У вас обязательно получиться..», «Я даже не сомневаюсь в успешном результате». Словесные подкрепления, оценки, характеризующие учебную деятельность ученика- необходимы . Персональная исключительность. Обозначает важность усилий ребенка в предстоящей или совершаемой деятельности. «Только ты и мог бы….», «Только тебе я и могу доверить…», «Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…». Высокая оценка детали. Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а какой-то его отдельной детали. «Тебе особенно удалось то объяснение», «Больше всего мне в твоей работе понравилось…», «Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы».

10 слайд Выделяют пять уровней учебной мотивации: Первый уровень – высокий уровень шко
Описание слайда:

Выделяют пять уровней учебной мотивации: Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. (У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования. Второй уровень – хорошая школьная мотивация. (Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.) Подобный уровень мотивации является средней нормой. Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. (Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, пенал, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает.) Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. (Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.) Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. (Такие дети испытывают серьезные трудности в обучение: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общение с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в ней для них невыносимо. В других случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно психические нарушения.)

11 слайд Причины спада школьной мотивации:
Описание слайда:

Причины спада школьной мотивации:

12 слайд Межличностные отношения школьников оказывают существенное влияние на результ
Описание слайда:

Межличностные отношения школьников оказывают существенное влияние на результаты обучения детей. Довольно часто неуспевающий ребенок подвергается насмешкам. Часто имеет место и обратная ситуация — ребенок, отличающийся от других своим умом и прочими достоинствами, тоже может быть не принят группой, просто потому, что он не такой как все.

13 слайд Условия, вызывающих интерес школьника к учебной деятельности
Описание слайда:

Условия, вызывающих интерес школьника к учебной деятельности

14 слайд Каждый учитель должен уметь формировать у учащихся положительную "Я-концепци
Описание слайда:

Каждый учитель должен уметь формировать у учащихся положительную "Я-концепцию". Для того, чтобы сформировать положительную "Я-концепцию" необходимо: -видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее ("Все дети талантливы" – вот убеждение учителя). -создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы школьная жизнедеятельность, учеба приносили ребенку радость: "Учиться победно!". - исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка; понимать причины детского незнания и неправильного поведения, устранять их, не нанося ущерба достоинству, "Я-концепции" ребенка ("Ребенок хорош, плох его поступок"). -предоставлять возможности и помогать детям, реализовать себя в положительной деятельности ("В каждом ребенке – чудо, ожидай его").

15 слайд Для повышения и поддержания учебной мотивации и устойчиво-положительного отно
Описание слайда:

Для повышения и поддержания учебной мотивации и устойчиво-положительного отношения к школе, учителям и родителям нужно учитывать и воздействовать на те составляющие, от которых в большой степени зависит учебная мотивация: · Интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности; · Уверенность в себе; · Направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результат своей деятельности; · Интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем; · Потребность и возможность в самовыражении, · Принятие и одобрение значимыми людьми; · Актуализация творческой позиции; · Осознание значимости происходящего для себя и других; · Потребность в социальном признании; · Наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха; · Ценность образования в рейтинге жизненных ценностей (особенно в семье);

16 слайд Пути повышения мотивации 1) создание специально разработанной системы упражне
Описание слайда:

Пути повышения мотивации 1) создание специально разработанной системы упражнений, выполняя которые учащиеся ощущали бы результат своей деятельности; 2) вовлечение эмоциональной сферы в процесс обучения; 3) характер педагогических воздействий учителя, в частности наличие стимулов и подкреплений; 4) использование на уроках ИКТ; 5)использование личностной индивидуализации.

17 слайд Формирование мотивации. Учения школьника должно происходить на основе четко
Описание слайда:

Формирование мотивации. Учения школьника должно происходить на основе четко поставленной цели — получения хорошего образования. Очевидно, что не каждый ребенок с раннего возраста понимает, что он учится, прежде всего, для себя, для своих дальнейших достижений. Поэтому цель взрослых (родителей, педагогов и психологов) помочь им в осознании этой цели.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Что такое мотивация и как сформировать ее у школьника? Вопрос, который остро стоит перед школой и родителями. В презентации представлены типы и виды мотивации, причины спада школьной мотивации, что поможет создать условия для повышения интереса к учебной деятельности. Три кита мотивации:ощущение самостоятельности поиска, ощущение свободы выбора, ощущение компетентности. Пути повышения школьной мотивации -это творческий процесс деятельности учителя, который позволяет формировать положительную мотивацию учащихся.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.