131732
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрока по математике «Мы познаем мир»

Урока по математике «Мы познаем мир»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Салихова Сурия Ильдусовна,

учитель начальных классов,1кв. категории МОУ Балтасинская СОШ, п.г.т Балтаси



Тема урока: «Мы познаем мир»

( Интегрированный урок по математике и окружающему миру. 3 класс)

Цель: 1) Повторить и обобщить правила умножения и деления круглых чисел, распространив их на более широкую числовую область.

2) Повторить и закрепить нумерацию и действия с многозначными числами. Решение текстовых задач и уравнений, примеров на порядок действий, умножение чисел в столбик.

3) Отрабатывать вычислительные навыки, повторить и закрепить теоретико-множественные понятия и соответствующую символику.

4) При помощи познавательных задач и энциклопедических сведений расширить кругозор ребят по окружающему миру.

Оборудование:

Петерсон Л.Г. Математика.,3 класс(1-4), часть 1. Издательство

«Ювента»., 2002, с.110-112.

Сигнальные карточки трехцветные ( варианты ответов А. Б. В.), карточки с заданиями. Слайды.

Материал:

Методическая рекомендация «Математика.,3 класс» Петерсон Л.Г.

«Поурочные разработки по математике» ( к учебному комплекту

Л.Г. Петерсон)

Учебник «Математика» 3 класс (1-4).,часть 1. Петерсон Л.Г.

Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина «Группа продленного дня» -занимательные материалы


Тип урока: обобщающий

Вид урока: смешанный

Ход урока.

I. Организационный момент.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

II. Актуализация знаний.

Чтобы получить билет в путешествие по водным просторам Земли, нужно выполнить несколько заданий.

- Арифметический диктант.


6*8 6*6 4*6 2*8

7*9 7*7 2*8 8*8

5*5 8*4 3*9 9*4

2*3 5*9 4*6 5*6

3*4 5*3 4*4 7*8


( Проверка: все встают, учитель читает ответы, кто выявляет ошибку – садится. Учащиеся, ответившие верно, получают билеты в конверте – сигнальные карточки для дальнейшей работы, остальные зарабатывают билет отвечая на вопросы)

- на какие несколько групп можно собрать записанные числа? (ответы)

-расскажи про эти группы…


III. А теперь мы начинаем путешествие. (Слайд 1.)

Сведения из энциклопедии

Центр Земли, по мнению ученых, представляет собой раскаленный шар из жидкого железа диаметром около 6500 км. Земля некогда отделилась от Солнца. Она была огненной массой из газообразных, твердых и жидких веществ. С течением времени эта масса несколько остыла и уменьшилась в объеме, приняв форму приплюснутого шара. ( Слайд 2.)

-- Перед вами Земля показана в разрезе и прекрасно можем увидеть центр Земли. В связи с этим, вам предстоит найти ответ на вопрос:

Какая температура в центре Земли?

А. +2000* -60

Б. +1100* -48

В. +5500* -30

Вывод к ответу через математическую цепочку:

32:8*2:4*5+43-5=

(24:8*30:2+18):7*9-33= ( Слайд 3. )

( Ответ: Б. + 1100* -48 )

Познавательная задача. Толщина горных пород под континентом - 48 км, а под океаном – 5 км. На сколько толще слой горных пород под континентом?


IV. Как мы с вами договорились, сегодня мы покоряем водное пространство Земли. Принимая во внимание то, что большую часть Земли занимает вода, у меня к вам следующий вопрос.

Из чего состоит вода?

А. Соединение газов – 4

Б. Соединение жидких веществ – 9

В. Соединение твердых веществ 15

Вывод к ответу через решение уравнений:

450 : Х = 9 Х * 60 = 240 Х – 93 = 87

( Ответ: А. Соединение газов -4 )

( Слайд 4.)


Сведения из энциклопедии. Вода – жидкость без вкуса, цвета и запаха. Вода присутствует в почве, воздухе и в живых организмах. Вода – простое соединение газов: очень легкого газа водорода и более тяжелого, активного газа кислорода.

Вода имеет три состояния: какие? ….

-- твердое, жидкое и газообразное

Правильно. И еще: состояние воды зависит от ее температуры. Из твердого в жидкое состояние переходит при 0*С, из жидкого в газообразного при 100*С.

Познавательная задача. ( Слайд 5.)

На границе Америки и Канады на реке Ниагаре между озерами Эри и Онтарио есть два водопада. Высота одного водопада - 51м , а ширина – 330м. Высота второго водопада на 2м меньше, а его ширина на 430м больше. Какова высота и ширина второго водопада?


V. Раз есть вода, значит там есть и живность. Перечислите, пожалуйста, кого там можно встретить?...

Оказывается, есть очень интересная рыба – рыба-санитар. Они совершают регулярный осмотр крупных рыб, чтобы избавить их от мелких паразитов и остатков отмершей кожи. Как они предупреждают крупную рыбу, чтобы их не съели? Ответить на вопрос сможем после выполнения следующего задания. (Слайд 6.)

А Танцуют перед крупной рыбой -17 017 997 960

Б Открывают и закрывают рот - 6 008 103

В Хлопают глазами и подмигивают - 37 064 004

Ответить на вопрос сможем после выполнения следующего задания.

-- №5, стр.111

-- запиши многозначные числа: 16 124, 18 024 005, 25 124 002, 17 018 000 005, 2 000 013, 2 045, 8 016 034, 15 001 007.

-- подчеркнуть самое маленькое и самое большое многозначное число

-- найти разность этих двух чисел

( 17 017 997 960)


Сведения из энциклопедии

Приближаясь к крупной рыбе, рыбки-санитары совершают особые движения плавниками, будто выполняют своеобразный танец. Эти движения предупреждают большую рыбу, что перед ней санитары и что на них не следует нападать. Обследуя жабры, рот и тело рыбы, поедая паразитов, рыбки-санитары получают награду за свой труд.


Познавательная задача. 40 рыбок-санитаров совершают «осмотр» крупной рыбы. 12 рыбок обследовали жабры, 8 рыбок рот, а остальные – тело. Сколько рыбок очищали тело крупной рыбы?

(Слайд 7.)

VI. Физкультминутка. Под музыку выполняются танцевальные движения.

VII. Перед вами карточки с заданиями. Решив данные задания, вы найдете ответ на следующий вопрос.

(Слайд 8.)

С каким животным рыба сом имеет кое-что общее?

  • А. С крокодилом - 2 345 600

  • Б. С кошкой - 1 680 000

  • В. С индюком - 1 025 001


2 047 639 – 459 086 =

305 300 + 72 058 =

24000 * 70 =

6м 4дм = ___ см

5м 9см = ____ см

7км 91м = ____ м

( Ответ: Б. С кошкой - 1 680 000)


Сведения из энциклопедии

У сома есть усы, т.е. не совсем усы, а отростки, которые напоминают кошачьи усы. Поэтому сома именуют иногда кот-рыба. При помощи этих усов сом узнает, что творится вокруг. И еще у рыбы есть одна особенность, напоминающая кошку: пойманная рыба издает гудящий или квакающий звук, отдельно похожий на мурлыканье кошки. Есть сомы, которые умеют путешествовать по суше от пруда к пруду. Есть сомы, строящие гнездо из стеблей и травы. А есть электрические сомы, способные нанести ощутимый удар током.

Познавательная задача. Пять синих китов съедают 20т криля (криль – животный планктон, напоминающий креветок). Сколько тонн криля съедают 3 кита?


VIII. Итог урока.

Путешествие по водным просторам Земли подходит к концу, мне очень понравилось как вы работали, надеюсь, вам тоже понравилось путешествие.

Кораблик с обложки помог нам переплыть 1часть математики, а впереди – океан Страны математики глубже и шире, а поможет его преодолеть этот красивый корабль (Слайд 9.) Раздается 2 часть учебника. За работу всем спасибо! В добрый путь!



Краткое описание документа:
Тема урока: «Мы познаем мир» ( Интегрированный урок по  математике и окружающему  миру.  3 класс) Цель:   1) Повторить и обобщить правила умножения и деления круглых чисел, распространив их на более широкую числовую область.              2) Повторить и закрепить нумерацию и действия с многозначными числами. Решение текстовых задач и уравнений, примеров на порядок действий, умножение чисел в столбик.              3)  Отрабатывать вычислительные навыки, повторить и закрепить теоретико-множественные понятия и соответствующую символику.                4) При помощи познавательных задач и энциклопедических сведений расширить кругозор ребят по окружающему миру.       
Общая информация

Номер материала: 57254040322

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.