- 03.04.2014
- 13479
- 88
МБОУ Балтасинская средняя общеобразовательная школа
Формирование универсальных учебных действий на уроке математики
по теме «Десяток» по учебнику Л.Г.Петерсон
1 класс
Салахова Финира Табрисовна
1 класс
Математика
Технологическая карта урока
Тема «Десяток»
|
Тема |
Урок по математике по теме «Десяток» в 1-а классе
|
|
||
|
Цель темы |
Изучение числа 10,
состава числа 10, закрепить приемы сложения однозначных чисел в пределах 10; |
|
||
|
Основное содержание темы, термины и понятия |
Запись числа10, состав числа 10, месторасположение в числовом ряду, соотношение между частями и целом, решение задачи на нахождение части. |
|
||
|
Планируемый результат |
Предметные умения |
УУД |
|
|
|
Умение писать и читать цифру10,знание состава числа 10. |
Личностные: развивать логическое мышление, математические и аналитические способности Регулятивные: осмысление значения числа 10, освоение способов определения состава числа. Познавательные: , закрепить приемы сложения однозначных чисел в пределах 10; формировать вычислительные навыки и умение решать задачи. установление соответствий между целым и частями. Коммуникативные: воспитывать познавательную активность, формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. |
|
||
|
Организация пространства |
|
|||
|
Межпредметные связи |
Формы работы |
Ресурсы |
|
|
|
Математика. Окружающий мир. Технология (умение устанавливать соответствия). |
Самостоятельная,
индивидуальная, разноуровневая, дифференцированная. |
. Компьютер, диск с презентацией, видеофрагмент «Взлет ракеты», ММД «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», учебный ММД «Семейный наставник», учебник «Математика» 1 класс 3 часть Л.Г.Петерсон, «Математика Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы Выпуск 1/1; 1/2" Л.Г.Петерсон |
|
|
|
I этап. Организационный этап
|
|
|||
|
Цели: психологический настрой учащихся
|
Начнем урок с минуты настроения. Что вы ожидаете от урока? Тем более, что мы отправляемся в «космическое путешествие». Человек всегда стремился взором,
мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12
апреля 1961 года. Ю.А.Гагарин- первый космонавт.
|
Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Формирование личностных УУД: научиться проявлять познавательную инициативу, умение соотносить поступки и события |
||
|
II этап. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала |
|
|||||||||
|
Цель: быстрое включение в работу |
Учитель. Внимание! Объявляется предстартовая готовность. Вам пришло письмо. 1) Арифметический диктант. Запишите число: -стоит между числами 6 и 8; -на 1 больше, чем 5; -на 3 меньше, чем 7; -стоит между числами 4 и 6; -стоит за числом 7; -стоит перед числом 4; -стоит за числом 9. Какое число лишнее? Почему?
|
Слайд 4
Формирование регулятивных УУД: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию
Слайд 5
|
|
|||||||
|
III этап. Мотивация к деятельности |
|
|||||||||
|
Цель — мотивировать учащихся на изучение темы «Десяток» |
Проблемная ситуация Чего у нас десять? Вспомним стихотворение С.Я.Маршака о числе 10 Круглый ноль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки! Если ж слева, рядом с ним, Единицу примостим, Он побольше будет весить, Потому что это десять. |
Карточка с числом 10
Формирование познавательных УУД: умение подводить под понятие на основе выделения существенных признаков (двузначное число, самое большое из изученных, количество пальцев на руках) |
|
|||||||
|
|
Чего у нас десять? Вспомним стихотворение С.Я.Маршака о числе 10 Круглый ноль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки! Если ж слева, рядом с ним, Единицу примостим, Он побольше будет весить, Потому что это десять. - какое число самое маленькое? Запишите числа в порядке
возрастания.
Слайд 6 2)Справка из истории созвездий:. Учитель. Посмотрите на наше «звездное небо». Дополните до
10 Слайд 7
|
|
||||||||
|
|
4. Открытие детьми нового знания
|
|
|
|||||||
|
|
- какое число самое маленькое?
Запишите числа в порядке
возрастания.
2)Справка из истории
созвездий:. Учитель. Посмотрите на наше «звездное небо».
Дополните до 10
|
Слайд 6
Слайд 7 |
|
|||||||
|
IV этап. Учебно-познавательная деятельность |
|
|||||||||
|
Последовательность изучения |
Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (3), «понимание» (П), «умение» (У) |
|
|
|||||||
|
1. Работа над составом числа 10. |
|
|||||||||
|
||||||||||
|
2. Динамическая пауза |
||||||||||
|
Цель: снятие напряжения |
Раз, два,- стоит ракета
(Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
|
|
||||||||
|
3. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности |
||||||||||
|
|
Задание 3 (У) Проверить умение устанавливать связь между частями и целом, дополнять число до10
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Цель — установить степень усвоения учащимися темы.
|
Самостоятельное решение по карточкам (Самостоятельные и контрольные работы)
Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности, а именно целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися |
1-й вариант
2-й вариант
|
|
|
|
V этап. Задание повышенного уровня |
||||
|
Цель: развивать логическое мышление, математические и аналитические способности
|
. Кто из наших сказочных героев умеет летать? Конечно, Карлсон. Малыш и Карлсон тоже хотят в космос. Но они никак не могут справиться с одной задачей. Поможем им?
|
|
||
|
Цель: начать подготовку к решению уравнений |
Каждый космонавт, долго побывавший в космосе, скучает по родной Земле, где растут цветы, живут животные, есть земное притяжение и можно ходить, бегать, играть и заниматься спортом. Чтобы удачно приземлиться, мы должны показать умение составлять уравнения по схеме. А сейчас мы понаблюдаем самое красивое явление космоса – звездопад. Красные точки – это звёзды. Нам нужно определить, куда они летят и где приземляться. Не забывайте про невесомость. Держите красную точку покрепче, определите направление полёта. В какую точку приземлилась звезда? Как перевести наши рассуждения в математический язык? 12 апреля 2011 года исполнилось 50 лет со дня полёта первого космонавта. Подумайте, пожалуйста, сколько раз по 10 лет прошло с этого времени? |
Познавательные УУД: знаково-символические УД, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделения существенного; формирование обобщённых знаний. |
||
|
V1.Итоги урока. Рефлексия
|
||||
|
Цель: учить самооценке |
- чему учились?
|
Формирование регулятивных УУД: оценка-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения |
||
|
V11 этап. Контроль и оценка результатов действий |
|
Формы контроля; контрольное задание |
Оценка результатов деятельности |
|
|
Самооценка учителя |
Оценка присутствующего |
|
|
Проверка самостоятельных работ |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Осмысление значения понятий справа, слева, выше, ниже, под, над, перед, за, посередине, внутри, снаружи, умение использовать в практической работе и в речи. Научиться обозначать положение предметов относительно себя, ориентироваться на листе бумаги. Умение обозначать положение предметов относительно себя, ориентироваться на листе бумаги.Личностные: развивать логическое мышление, математические и аналитические способности Регулятивные: осмысление значения слов справа, слева, выше, ниже, под, над, перед, за, посередине, внутри, снаружи Познавательные: , закрепить умение располагать предметы относительно себя, ориентироваться на листе бумаги, используя понятия справа, слева, выше, ниже, под, над, перед, за, посередине, внутри, снаружи. Коммуникативные: воспитывать познавательную активность, формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ.
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Салахова Финира Табрисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.