Урок математики, в 1 классе
Учитель: Науменко Е.В.
Тема урока: "Закрепление сложения и вычитания чисел в пределах первого
десятка"
Данный урок рассматривался в
разделе уроков по теме "Табличное сложение и вычитание". Урок тесно
связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы. При планировании
урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока
соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
Тип урока- урок закрепления полученных знаний.
Цели:
·
Образовательные:
-совершенствование умения выполнять сложение и вычитание чисел в
пределах первого десятка; подготовить детей к решению задач.
·
Развивающие:
- развивать
вычислительные навыки, познавательные умения, умения наблюдать, анализировать,
делать выводы, умения осуществлять самоконтроль и самооценку; математическую
речь;
- обогащать
активный и пассивный словарный запас.
·
Воспитывающие:
-создавать условия для привития познавательного интереса к
математике.
-
формирование навыков общения на основе сотрудничества учитель- ученик, ученик-
ученик.
-
формирование положительных мотивов учебной деятельности, стремление преодолеть
трудности.
Ход урока
1. Организационный
момент
У. Вот
звонок нам дал сигнал
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И учиться начинаем!
На доске
Математика – царица всех наук.
Математика – гимнастика ума.
У. Ребята!
Царица Математики приглашает нас на цирковое представление! Мы побываем ( в
цирке)
У. Кого бы
вы хотели видеть в цирке? (Выслушиваются ответы детей)
У. Цирк –
какое веселое, яркое, волшебное слово! Мы любим его за чудеса фокусников и
смелость гимнастов, за ловкость жонглеров и озорство клоунов, за мастерство
артистов – животных.
На доске: портрет
С. Я. Маршака
У. А вот как
писал о цирке знаменитый С. Я. Маршак
«Ухитрились люди в цирке
Обучить медведя стирке,
А морскую черепаху –
Гладить мытую рубаху.
Вот слон, индийский гастролер,
Канатоходец и жонглер!
Подбрасывает сразу
И ловит он шутя
Фарфоровую вазу,
Бутылку и дитя»
У. Чтобы
попасть в цирк, надо купить билеты!
2. Устный счет.
Игра «Покупаем билеты»
(У учителя на столе лежат
перевернутые билеты разного цвета. По очереди выходят сначала дети с 1 ряда, со
2 ряда и с 3 ряда)
1ряд, билеты зеленого цвета
|
4 + 2
|
7 – 1
|
|
5 + 1
|
9 – 3
|
|
6 + 0
|
6 – 0
|
|
8 – 2
|
3 + 3
|
2 ряд, билеты синего
цвета
|
4 + 3
|
9 – 2
|
|
10 – 3
|
6 + 1
|
|
5 + 2
|
8 – 1
|
|
7 + 0
|
3 ряд, билеты желтого цвета
|
5 + 3
|
10 – 2
|
|
6 + 2
|
8 + 0
|
|
7 + 1
|
4 + 4
|
|
9 – 1
|
|
У. Решите
примеры и вы узнаете на каком ряду будете сидеть (звучит один и тот же ответ
сначала у детей 1 ряда, 2 ряда и 3 ряда)
У.
Рассаживайтесь поудобнее и вспомните правила культурного поведения.
У. Как нужно
вести себя в цирке? (Выслушиваются ответы детей)
У.
Представление началось! Как вы думаете, кто первый будет выступать?
(Выслушиваются ответы детей)
У.
Встречайте……Зебру.
(Дети хлопают в ладоши стоя)
У. Где вы ее
могли видеть? (В зоопарке, на проезжей части дороги – указатель перехода для
пешеходов)
У. Почему
пешеходную дорожку называют зеброй? (Свое название дорожка получила за
сходство с окраской экзотического животного)
У. Итак,
Зебра предлагает вам перейти дорогу. Правильно сделает это тот, кто догадается
на какие 2 группы можно разбить эти фигуры.
3. «Разбей на 2
группы»
(1 способ: 1 группа – все
треугольники, 2 группа – все пятиугольники
2 способ: 1 группа – фигуры
желтого цвета, 2 группа – фигуры синего цвета)
У. Как одним
словом можно назвать все эти фигуры? (Многоугольники, геометрические фигуры)
У. Молодцы!
Мы удачно перешли дорогу!
Кто будет следующим участником?
Отгадайте загадку.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного!
И устрой ему берлогу!
(Медведь)
4. «Математический
лабиринт»
У. Помогите
Мишутке проехать по «математическому лабиринту»
Откуда он начнет свой путь?
(Учитель называет ответы, а дети находят примеры с этими ответами) (9, 6, 4, 5,
8, 7, 2)
Поздравьте Медведя с успешным
выступлением! (Дети хлопают в ладоши стоя)
У. На арене
цирка выступает ……..
Отгадайте загадку.
Очень много силы в нем,
Ростом он почти, что дом!
У него огромный нос,
Будто он лет тыщу рос!
(Слон)
У.Он
лопоухий, смешной, хочет подружиться с детворой. Он подружится с вами, ребята,
если вы справитесь с его заданием.
5. «Назови
предыдущее число»
6. «Назови
последующее число»
У. Молодцы,
дети! Вы правильно справились с заданием и теперь у вас есть новый друг –
добрый Слон. (Дети аплодируют Слону стоя)
У. А теперь выступают
дрессированные тигрята.
Сколько тигрят? (7)
Что вы знаете об этом числе? (Его
соседи – числа 6 и 8)
Чего в нашей жизни бывает только 7?
(Радуга, семь дней в неделе)
Сколько рабочих дней и сколько
выходных? (5 и 2)
Как еще можно получить число 7?
На доске:
|
5 + 2 = 7
|
3 + 4 = 7
|
|
6 + 1 = 7
|
2 + 5 = 7
|
|
4 + 3 = 7
|
1 + 6 = 7
|
7.
Гимнастика для глаз
Крыльями бабочка
Машет, летает
С цветка на цветок
Нектар собирает.
У. А теперь
представьте, что 1 бабочка захотела полетать по нашему классу. Проследите за ее
полетом. Бабочка вспорхнула и села на верхний правый угол нашего экрана, затем
перелетела на шкаф, полетала над доской, села к вам на переносицу, а затем
улетела на стенд по правилам дорожного движения.
У. Впервые
на арене выступают тюлени!
Что вы знаете о тюлене?
(Морское животное, любит рыбу. Это
животное очень смышленое и легко дрессируется. Поэтому его часто можно увидеть
в цирке или в зоопарке. Страсть к играм у него в крови, именно поэтому его
легко обучить играть в мяч или дудеть в трубу.)
У. И вот
перед вами тюлень – жонглер!
У. А
действительно ли он так ловок? (Давайте проверим )
8. Решение примеров
на сложение и вычитание в пределах 10
- Найдите примеры, в которых
тюлень допустил ошибки.
- Самый ли ловкий тюлень? (Нет)
- Сколько раз он ронял мяч? (3)
У. На арену
выходит знаменитый Маг – волшебник.
Он хочет проверить вашу
сообразительность
9. Логическая
задача
Масса моей дрессированной собачки,
когда она стоит на двух задних лапках 3 кг. Какова ее масса, если она стоит на
четырех лапках?
У. Наступило
время обеда. Обезьянка хочет угостить всех фруктами.
10.
Самостоятельная работа детей
(Учитель раздает каждому ученику
карточку )
- Распределите фрукты в строчках и
столбиках так, чтобы они не повторялись.
11. Проверка (см. на
слайде )
У. Артисты
цирка прощаются с вами и ждут следующего представления.
12. Подведение
итогов урока
- Какие цирковые номера
посмотрели? - Какое задание понравилось больше всего?
- Почему? - Над чем мы
работали сегодня на уроке? - Оцените свою работу.
У.
Хозяин цирка – Заяц благодарит вас за активную работу и говорит…. МОЛОДЦЫ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.