Скачивание материала началось
Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:
ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Скачивание материала началось
Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:
ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
© МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области
План-конспект урока
Соболева Т.А.,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Предмет
Обучение грамоте
Класс
1
Тема и номер урока в теме
Гласные звуки. № 12
Цель урока:
формировать представление о гласных звуках
Задачи:
обучающие
сформировать понятие о гласном звуке, об особенностях гласных звуков
развивать устную монологическую и диалогическую речь.
Формировать умения:
ставить цель работы
осуществлять контроль и взаимоконтроль, само- и взаимооценку
развивающие
развивать логическое мышление
расширять кругозор
воспитательные
воспитывать умение следовать нормам поведения.
Тип урока
«открытие» детьми нового знания
Формы работы учащихся:
фронтальная работа
индивидуальная (самостоятельная) работа
работа в парах
Базовый учебник
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник для первоклассников. – М.: «Баласс», 2011
Необходимое техническое оборудование
компьютер;
проектор;
интерактивная доска
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
1
2
3
5
6
Орг. момент.
2 мин
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Приветствуют учителя.
Актуализация ЗУН.
5 мин
Послушайте стихотворение А. Барто.
Кому принадлежат эти звуки? Начертите в тетради схемы слов.
(смотреть Приложение № 1)
Проверка. Прочитайте слова. У кого есть дополнения? Возражения?
Самостоятельная работа (учащиеся чертят схемы слов-названий)
Петух __________
Курица __________
Цыпленок ________
Кошка __________
Утка ___________
Корова ___________
Фронтальная работа
Постановка учебной задачи.
7 мин
Учебник с. 24
Рассмотрите иллюстрацию. Что изобразил художник? Давайте озвучим иллюстрацию.
Что кричит мальчик? Что говорят девочки?
Назовите 1-ые звуки этих слов.
Как в русском языке называются эти звуки?
В чем затруднение?
Цель урока?
Фронтальная работа
«Эх» «Ох» «Ай» «Ой»
[э], [о], [а], [о]
При ответе на вопрос у части учащихся возникают затруднения.
Не знаем, как называются эти звуки.
Узнать, как называются эти звуки.
«Открытие» детьми нового знания.
8 мин
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (1)
Послушайте рассказ ученого и найдите ответ на вопрос, как называются в русском языке эти звуки.
Как называются в русском языке эти звуки?
Заполните схему.
Звуки
?
?
Что еще узнали про гласные звуки?
Фронтальная работа
Это речевые звуки.
Это гласные звуки
Дополняют учащиеся на доске.
Звуки
речевые
В русском языке 6 гласных звуков - [а], [о], [и],[у],[ы],[э]
гласные звуки
Гласные звуки обозначают 
Первичное закрепление (с проговариванием в громкой речи).
10 мин
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (2)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (3)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (4)
1. Загадка: Поднялись ворота всему миру красота.
Запишите слово-отгадку в виде схемы
Обозначьте гласные звуки
2. Загадка: Землю роет, а сам воет. 6 ног без копыт. Есть и рога, а не бык.
Запишите слово-отгадку в виде схемы
Обозначьте гласные звуки
3. Кликни по картинкам и рассмотри предметы. Когда в названии предмета и в схеме под рисунком число гласных совпадает, хлопни в ладоши.
4. Учебник с. 25
Работа по плану
__________
Слова для разбора: волк, лисица, лимоны, рак, книга, машина.
Фронтальная работа
Радуга
__________
Фронтальная работа
Жук
________
Фронтальная работа
Предметы: жук, лимон, барабан, мак, дерево, радуга, ежик, роза, олень, книга, телефон.
Учащиеся выбирают слова: телефон, мак, жук, ежик, роза, радуга
Работа в парах (один учащийся читает, называет гласные звуки и обозначает их, другой слушает и исправляет, если есть ошибки; затем меняются ролями)
Волк ________
Лисица __________
Лимоны __________
Рак ________
Книга __________
Машина __________
Самоанализ и самоконтроль
5 мин
Учебник с.25
Прочитать схемы слов. Найти и обозначить гласные звуки.
Проверка с образца.
Слова: лук, рыба, кубики
Самостоятельная работа
Лук __________
Рыба __________
Кубики __________
Итог урока. Рефлексия.
3 мин
Какую цель мы перед собой ставили?
Добились ли мы поставленной цели?
Как называются в русском языке эти звуки?
Узнать, как называются эти звуки.
Да
Гласные звуки
Приложение № 1
- Кому принадлежат эти звуки? Запишите слова-названия схемой
Агния Барто
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу!
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах!
Воды попить!
Мурр-мурр…
Пугаю кур.
Кра-кра-кра!
Завтра дождь с утра!
Му-у, му-у!
Молока кому?
Таблица 2
Приложение к плану-конспекту урока
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Наглядный материал к уроку «Гласные звуки»
Иллюстрация
2
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Наглядный материал к уроку "Гласные звуки. Деление слова на слоги"
Интерактивное задание
3
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Наглядный материал к уроку "Гласные звуки. Деление слова на слоги"
Интерактивное задание
4
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Наглядный материал к уроку "Гласные звуки. Деление слова на слоги"
Интерактивное задание
Вам будут интересны эти курсы:
