Конспект урока обучения грамоте

План-конспект урока

Соболева Т.А.,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Гласные звуки. № 12

Цель урока:

формировать представление о гласных звуках

Задачи:

обучающие

• сформировать понятие о гласном звуке, об особенностях гласных звуков

• развивать устную монологическую и диалогическую речь.

Формировать умения:

• ставить цель работы

• осуществлять контроль и взаимоконтроль, само- и взаимооценку

развивающие

• развивать логическое мышление

• расширять кругозор

воспитательные

• воспитывать умение следовать нормам поведения.

Тип урока

• «открытие» детьми нового знания

Формы работы учащихся:

• фронтальная работа

• индивидуальная (самостоятельная) работа

• работа в парах

Базовый учебник

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник для первоклассников. – М.: «Баласс», 2011

Необходимое техническое оборудование

• компьютер;

• проектор;

• интерактивная доска

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

1

2

3

5

6

Орг. момент.

2 мин

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Актуализация ЗУН.

5 мин

Послушайте стихотворение А. Барто.

Кому принадлежат эти звуки? Начертите в тетради схемы слов.

(смотреть Приложение № 1)

Проверка. Прочитайте слова. У кого есть дополнения? Возражения?

Самостоятельная работа (учащиеся чертят схемы слов-названий)

Петух __________

Курица __________

Цыпленок ________

Кошка __________

Утка ___________

Корова ___________

Фронтальная работа

Постановка учебной задачи.

7 мин

Учебник с. 24

Рассмотрите иллюстрацию. Что изобразил художник? Давайте озвучим иллюстрацию.

Что кричит мальчик? Что говорят девочки?

Назовите 1-ые звуки этих слов.

Как в русском языке называются эти звуки?

В чем затруднение?

Цель урока?

Фронтальная работа

«Эх» «Ох» «Ай» «Ой»

[э], [о], [а], [о]

При ответе на вопрос у части учащихся возникают затруднения.

Не знаем, как называются эти звуки.

Узнать, как называются эти звуки.

«Открытие» детьми нового знания.

8 мин

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (1)

Послушайте рассказ ученого и найдите ответ на вопрос, как называются в русском языке эти звуки.

Как называются в русском языке эти звуки?

Заполните схему.

Звуки

?

?

Что еще узнали про гласные звуки?

Фронтальная работа

Это речевые звуки.

Это гласные звуки

Дополняют учащиеся на доске.

Звуки

речевые

В русском языке 6 гласных звуков - [а], [о], [и],[у],[ы],[э]

гласные звуки

Гласные звуки обозначают

Первичное закрепление (с проговариванием в громкой речи).

10 мин

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (2)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (3)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (4)

1. Загадка: Поднялись ворота всему миру красота.

Запишите слово-отгадку в виде схемы

Обозначьте гласные звуки

2. Загадка: Землю роет, а сам воет. 6 ног без копыт. Есть и рога, а не бык.

Запишите слово-отгадку в виде схемы

Обозначьте гласные звуки

3. Кликни по картинкам и рассмотри предметы. Когда в названии предмета и в схеме под рисунком число гласных совпадает, хлопни в ладоши.

4. Учебник с. 25

Работа по плану

1. __________

2. 

Слова для разбора: волк, лисица, лимоны, рак, книга, машина.

Фронтальная работа

Радуга

__________

Фронтальная работа

Жук

________

Фронтальная работа

Предметы: жук, лимон, барабан, мак, дерево, радуга, ежик, роза, олень, книга, телефон.

Учащиеся выбирают слова: телефон, мак, жук, ежик, роза, радуга

Работа в парах (один учащийся читает, называет гласные звуки и обозначает их, другой слушает и исправляет, если есть ошибки; затем меняются ролями)

Волк ________

Лисица __________

Лимоны __________

Рак ________

Книга __________

Машина __________

Самоанализ и самоконтроль

5 мин

Учебник с.25

Прочитать схемы слов. Найти и обозначить гласные звуки.

Проверка с образца.

Слова: лук, рыба, кубики

Самостоятельная работа

Лук __________

Рыба __________

Кубики __________

Итог урока. Рефлексия.

3 мин

Какую цель мы перед собой ставили?

Добились ли мы поставленной цели?

Как называются в русском языке эти звуки?

Узнать, как называются эти звуки.

Да

Гласные звуки

Приложение № 1

- Кому принадлежат эти звуки? Запишите слова-названия схемой

Агния Барто

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу!

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах!

Воды попить!

Мурр-мурр…

Пугаю кур.

Кра-кра-кра!

Завтра дождь с утра!

Му-у, му-у!

Молока кому?

Таблица 2

Приложение к плану-конспекту урока

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Наглядный материал к уроку «Гласные звуки»

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a2f70-0a01-0180-004f-71a3cfa0aa23/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BPD_058%5D.swf

2

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Наглядный материал к уроку "Гласные звуки. Деление слова на слоги"

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a2fb3-0a01-0180-0001-1d9566acbee1/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_062%5D.swf

3

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Наглядный материал к уроку "Гласные звуки. Деление слова на слоги"

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a2f8a-0a01-0180-00d7-a9c9694c1b63/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_060%5D.swf

4

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Наглядный материал к уроку "Гласные звуки. Деление слова на слоги"

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a2fc2-0a01-0180-01c4-1e493ef29104/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_063%5D.swf