Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 2 класс

Урок литературного чтения 2 класс


  • Начальные классы

Название документа открытый урок по литературному чтению во 2классе (2).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ с о ш №5

Тверская обл., г. Кашин








Конспект урока литературного чтения

во 2 классе


С. А. Есенин «Берёза»














подготовила учитель

начальных классов

Московкина Елена Вячеславовна














Тема: С. Есенин «Берёза»


Цели: продолжать знакомить обуч – ся с творчеством С. Есенина;

- активизировать чувственное восприятие художественного слова;

- способствовать образному восприятию стихотворения обуч – ся;

- раскрыть авторское отношение к природе;

- продолжить работу по формированию у обуч – ся навыков выразительного чтения; учить чувствовать красоту и музыку поэтического слова; обогащать словарный запас обуч – ся;

- способствовать развитию воображения, связной речи, художественного литературного вкуса, навыков формулирования выводов, умения анализировать;

- воспитывать чувства патриотизма, доброжелательного отношения друг к другу;

Оборудование:

-мультимедийный проектор, презентации;

- портрет С. А. Есенина, записи на доске;

- учебники «Родная речь», рабочие тетради по литературе, карточки – снежинки;

Ход урока:

  1. Целевая установка:

- Я рада видеть каждого из вас!

И пусть в окно зима прохладой дышит,

Нам будет здесь уютно и тепло

Ведь весь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Вам приятны эти слова? Добрые слова согревают не хуже огня в зимнюю стужу.

- А с чем у вас ассоциируется зима? ( мороз, вьюга, снег….)

1) речевая разминка

- Произнесите предложение, записанное на доске, делая каждый раз ударение на другом слове:

С неба падают снежинки.

- О том же ли времени года говорится в произведении, которое вы читали дома?

К какому литературному жанру оно относится? Автор?

(слайд №1 – портрет С.Есенина на фоне берёзы)


2. Проверка домашнего задания:


1) выразительное чтение стихотворения С.Есенина «Поёт зима – аукает»

Имя чтеца

Темп чтения

Выразительность, тон

Паузы

Ошибки в произношении

- Предлагаю вам оценивать чтение товарищей, используя таблицу в тетрадях по литературе.

- Оценка?

- У кого есть вопросы? Будьте объективны! Желаю успеха!

( Оценку ученики делают словесно, например: «Катя читала четко, соблюдала правильный тон. Обращала внимание на знаки препинания и выделяла их голосом, не сделала ни одной ошибки( или: допустила ошибку в произношении слова «чтобы» /чтобы/, а надо читать /штобы/).




2) дополнительные вопросы по тексту задают учитель и дети:

- Что воспевает в своём стих-ии Есенин?

- Что вы можете сказать о нём, как о человеке?

- Какие строчки это доказывают? (зачитывают)

- Какие средства языковой выразительности использует поэт?


2.Сообщение темы и целей урока:

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством С.Есенина – поэта, который в своих стихах воспевает красоту русской природы.

- Учимся находить в тексте стих-я средства языковой выразительности.

- А пока я предлагаю отдохнуть:


3.Физкультминутка:

Не боимся мы пороши –

Ловим снег хлопком в ладоши

Руки в стороны по швам

Снега хватит нам и вам!

Мы шагаем по сугробам.

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу

Проложи себе дорогу!


4.Работа над новым произведением:

- Вы уже обратили внимание, что на слайде художник изобразил Есенина на фоне исконно русского дерева – берёзы. А почему именно берёза? Давайте послушаем рассказ об этом.

(переход к берёзе – презентация ученика)

…………………………………………………………

(слайд №2) - Вот такой представил нам берёзу Данил.

(слай№3) – Такой берёзу запечатлел для нас фотограф.


1) обсуждение увиденного

- Можно ли сказать, что эта одинокая берёзка в поле нас очаровала? Чем?

- А я предлагаю вам послушать и постараться увидеть берёзу глазами известного уже вам поэта С.Есенина.


2) учитель читает стих. «Белая берёза» наизусть

- Вам понравилось стихотворение? Чем? (своей трогательной нежностью)

- Совпала ли картинка перед вашими глазами с тем, что вы услышали?

(не совсем, ведь на фото – одинокая берёза в поле, а у Есенина – под окном)

Почему Есенин посвятил этой берёзе целое стихотворение, если видел её постоянно?


3)самостоятельное чтение уч - ся

- Чтобы подробнее увидеть, что нового поэт открыл для нас и для себя, самостоятельно прочитайте стихотворение. Представьте, что вы – художники и вам надо отметить в тексте стих-я цвета, на которые указывает поэт.


4)проверка выполнения задания:

- Итак, какие краски будем использовать?( белую, чёрную, серебряную, бледно – розовую, золотистую, голубую)

( в подтверждение своих слов дети зачитывают строчки из стих-я)


5)словарная работа + выборочное чтение:

- Какой цвет применительно к берёзе поэт использует дважды? (серебряный)

- А есть ли на самом деле такой цвет? Почему же Есенин его использует?

(чтобы показать сказочность , необычность )

- Прочитайте, как он упоминает об этом впервые?( «принакрылась снегом, точно серебром» )

- Какие литературные приёмы использует здесь автор? (сравнение и олицетворение)

- На что похож снег на ветках берёзы?

(слайд№4) - кайма

- В этом четверостишии есть ещё одно сравнение, но скрытое, зачитайте.

- Как называется такой литературный приём? - метафора

(«распустились кисти белой бахромой»)

- А что такое кисти и бахрома?

(слайд №5)- кисти

(слайд№6) – бахрома

- В какой строке поэт указывает на безмятежное спокойствие?

- Какое необычное действие приписывается снежинкам? («горят»)

- Разве такое происходит в прямом смысле? А как? (в переносном)

- Прочитайте последние строчки стих-я. Какой цвет преобладает? (снова серебро) Почему его становится всё больше?

- Заметьте, что Есенин не говорит, что заря обсыпает снегом, точно серебром. Он сразу называет снег серебром.

- Вы уже знаете как называется такое скрытое сравнение? ( метафора)


5. Подготовка к выразительному чтению:

1) - Для того, чтобы как можно лучше и точнее в своём чтении показать всю красоту и хрупкость зимней берёзы, нам надо выбрать темп чтения стих-я и расставить логич-е паузы, используя партитурные знаки.

- Какая строка указывает на темп чтения? («в сонной тишине», «а заря лениво»)


Вывод: Стихот-е читают неспешно, плавно, спокойно


2) самостоятельное перечит-е уч-ся, расстановка партитурных знаков

3) проверка выполнения задания


6. Конкурс чтецов.( по2 четвер-я)

7.Подведеие итогов:

- Наш урок подошёл к концу. У вас на партах лежат по 3 снежинки, их цвет поможет мне понять, какой уровень итогового задания для себя выберет каждый из вас.

(слайд №7)

Уровень№1 – Какое настроение вызывает это стихотворение?

Уровень №2 – Какие краски можно использовать при создании картины?

Уровень №3 – Какие литературные приёмы использует Есенин, чтобы выразительнее описать берёзу?

8.Домашнее задание – выразительно читать стих-е наизусть.



9. Рефлексия:

- Посоветуйтесь друг с другом и поднимите ту снежинку, которая наш ваш взгляд определяет ваше настроение на этом уроке.

*- радость

*- восхищение

*- безразличие


Название документа слайды к уроку по есенину.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Сергей Александрович Есенин
Кайма - -это полоска, обивка по краю чего – -либо
Кисть - - это пучок ниток, шнуров, употребляемых как украшение
Бахрома - - это тесьма для обшивки какого- -либо изделия с рядом свободно сви...
Уровень №1 Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? Уровень №2 Каки...
 * радость * восхищение * безразличие
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сергей Александрович Есенин
Описание слайда:

Сергей Александрович Есенин

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Кайма - -это полоска, обивка по краю чего – -либо
Описание слайда:

Кайма - -это полоска, обивка по краю чего – -либо

№ слайда 5 Кисть - - это пучок ниток, шнуров, употребляемых как украшение
Описание слайда:

Кисть - - это пучок ниток, шнуров, употребляемых как украшение

№ слайда 6 Бахрома - - это тесьма для обшивки какого- -либо изделия с рядом свободно сви
Описание слайда:

Бахрома - - это тесьма для обшивки какого- -либо изделия с рядом свободно свисающих шнуров и кистей

№ слайда 7 Уровень №1 Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? Уровень №2 Каки
Описание слайда:

Уровень №1 Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? Уровень №2 Какие краски можно использовать при создании картины? Уровень №3 Какие литературные приёмы использует Есенин, чтобы выразительнее описать берёзу?

№ слайда 8  * радость * восхищение * безразличие
Описание слайда:

* радость * восхищение * безразличие


Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для проведения во 2 классе по программе «Школа России».Преследует следующие цели:  продолжать знакомить обучающихся с творчеством С. А. Есенина; способствовать образному восприятию стихотворения обуч-ся; раскрыть авторское отношение к родной природе; активизировать чувственное восприятие художественного слова; продолжить работу по формированию у обуч-ся выразительного  чтения; способствовать развитию воображения, связной речи, художественного литературного вкуса; навыков формулирования выводов; умения анализировать прочитанное; воспитывать чувство патриотизма
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала 62874040752
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх