Выбранный для просмотра документ Разработка урока по ОСЭ Совесть.docx
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Шахунская средняя общеобразовательная школа №2.
Тема урока по основам светской этики «Совесть».
Выполнила учитель
начальных классов
Торбина
Любовь Валерьевна
2014 год
Технологическая карта урока (учебного занятия) на основе системно-деятельностного подхода.
|
Предмет, класс |
ОРКиСЭ модуль «Основы светской этики». 4 класс. |
||
|
Учитель |
Торбина Любовь Валерьевна |
||
|
Тема урока, |
«Совесть» |
||
|
Место и роль урока в изучаемой теме |
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики.Часть№2 |
||
|
Тип урока |
Урок изучения нового материала. Комбинированный урок. |
||
|
Цель урока |
Знакомство с понятием «совесть», «стыд» и создание условий для осознания учащимися понятия «совесть» с помощью обсуждения притч, афоризмов, просмотренного мультфильма;
|
||
|
Задачи урока |
обучающие |
развивающие |
воспитательные |
|
стимулировать самооценку у обучающихся и их самоконтроля в повседневном поведении на основе формирования этического понятия совести;
|
развивать умение высказывать своё мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы;
|
формировать у обучающихся культуру общения;
|
|
|
Актуальность использования средств ИКТ Вид используемых на уроке средств ИКТ (работающие гиперссылки) |
Мультфильм «Лунтик и его друзья.Совесть» -350 серия. Презентация «Совесть»
|
||
Характеристика этапов урока
|
Этап урока |
Время, мин |
Содержание учебного материала |
Методы |
ФОУД* |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Планируемые результаты |
||
|
познавательная |
коммуникативная |
регулятивная |
|||||||
|
Организационный момент.
|
1 мин |
Повернитесь лицом к вашему соседу по парте, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте успешной работы. |
|
П |
Приветствует детей.
|
|
Я желаю тебе сегодня добра. - И я пожелаю добра для тебя. - Если тебе будет трудно, то я помогу. - И я тебе помощь свою окажу |
|
Эмоциональный настрой на тему урока.
|
|
Актуализация знаний
|
2 мин |
|
|
Ф |
Включает мультфильм «Лунтик и его друзья.Совесть» -350 серия Затем останавливает показ на фразе: «А что такое совесть?» |
Просматривают отрывок из мультфильма «Лунтик и его друзья.Совесть» -350 серия |
|
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
Формулирование темы урока, постановка цели
|
3 мин
|
-Какой вопрос возникает? -Совесть украшает человека? -Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать? (1.Что такое совесть? 2. Нужна ли она человеку? 3.Что значит поступать по совести? 4.Какая совесть бывает чиста?)
|
|
Ф
И.
|
Направляет в определении цели урока.
Обращает внимание детей на эпиграф урока: «Самое главное украшение человека – чистая совесть». Цицерон Предлагает заполнить таблицу (Приложение 1)
|
Заполняют таблицу (Приложение 1)
|
|
Формулируют тему, цели, задач урока. Постановка проблемы.
|
-определять цель деятельности на уроке; -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- слушать и понимать других; -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; -оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
|
|
Изучение нового материала
|
12 мин
|
Что такое совесть? Попробуйте дать определение. 1.Моделирование понятия “совесть”. Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, запишите на полоску бумаги и поместите на магнитную доску. (Приложение 2)
|
|
Г
|
Организует работу в группах, выступает в роли помощника, консультанта.
|
|
Работают с определениями (по группам) 1.Моделирование понятия «совесть». 2.Работа со словарями. 3.Подбор однокоренных слов
|
|
Составить представление о понятие «совесть» Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; - договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе;
|
|
Физминутка.
Закрепление нового материала
|
15мин
|
Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись.
Что можете сказать о героях мультфильма? - Что узнали в первом абзаце? - Что писал о совести Демокрит? - С каким чувством он связывал совесть? - Расскажите друг другу как вы понимаете эти два понятия, чем они схожи, чем отличаются. Задание по работе с притчей (Приложение 4): - прочитай притчу; -в чём заключается смысл притчи? - в чём мораль? -какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться?(Чему она вас научила?)
|
|
Ф
Г
|
Нацеливает на дальнейший просмотр мультфильма с последующим обсуждением. 2. Составляет беседу о прочитанном 3. Организует работу в группах, выступает в роли помощника, консультанта.
|
1.Досматривают мультфильм. 2.Обсуждают мультфильм. 3.Составляют треугольник «совести». (Приложение 3) 4.Работают со статьёй учебника.(стр.48)
|
5.Работают в парах с понятиями «стыд» и «совесть» 6.Работают с притчами в группах. 7.Выступают по плану. |
|
Составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд». Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое. Научатся осознавать, для чего человеку нужна совесть.
|
|
Контроль:
Рефлексия
|
9 мин
3 мин |
- Найди пару (Приложение 5)
- Составьте словесный собирательный образ совестливого человека. (Приложение 6) - Мысленно ответьте на мои вопросы: 1. Случилось ли вам испытывать угрызения совести? 2. Было ли стыдно за свои поступки? 3. Всегда ли вы поступали по совести?
Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья? Предлагаю рефлексию в технике «Закончите предложения».
Домашнее задание. 1. Подберите пословицы о совести. 2.Найдите в библиотеке и прочитайте одно из предложенных произведений: А.П.Гайдар «Дым в лесу», «Совесть», «Чук и Гек». Л.Н.Толстой «Косточка», «Старый дед и внучек». В.Драгунский «Тайное становится явным». С.Лагерлеф «Приключения Нильса с дикими гусями». Н.Носов «Огурцы», «Приключения Незнайки». К.Паустовский «Телеграмма». Станюкович «Нянька». · А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» Приготовьтесь анализировать с точки зрения темы нашего урока.
|
|
Г
Ф
|
Организует работу в группах, выступает в роли помощника, консультанта |
Заканчивают предложения Теперь я знаю… Теперь я умею… Теперь я буду (не буду)…
|
2. Составляют портрет совестливого человека (в группе) (Приложение 6)
|
1.Работают в парах- игра «Найди пару» (замена одного предложения другим) (Приложение 5)
3. Осуществляют самоконтроль |
-Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы; - анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм; -сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.
Строить речевое высказывание в устной форме;
|
Приложение 1
Таблица.
|
Вопрос |
Знаю |
Хочу узнать |
Узнал |
|
1. Что такое совесть? |
|
|
|
|
2. Нужна ли человеку совесть? |
|
|
|
|
3. Что значит поступать по совести? |
|
|
|
|
4. Какая совесть бывает чиста? |
|
|
|
Приложение 3
Треугольник совести, который имеет ступени решения проблемы.
Ты размышляешь над тем, что совершил.
Эта мысль тебя преследует.
Ты понимаешь, что надо исправить свой поступок.
Ты исправляешь положение.
Наступает мир с самим собой
Приложение 2
Афоризмы:
Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.
Паскаль Блез
Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.
Кант И.
Совесть есть светило внутреннее, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае.
Суворов А. В.
Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.
Гольбах П.
Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.
Пушкин А. С.
Совесть – это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.
Д. С. Лихачев
Я полагаю, что совесть – это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.
С. Моэм
Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.
Генри Луис Менкен
Приложение 4
1 группа.
Совесть без муки (притча для детей и взрослых)
Нашел совестливый человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!
Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.
Слуга совести.
Однажды к учителю пришёл богатый господин и сказал:
— Вы, наверное, не помните меня, но я всю жизнь помнил ваши уроки. «Будьте хозяевами своих чувств — воли, разума, упорства. Пусть они слушаются вас», — говорили вы нам. Эти слова помогли мне достичь всего.
— Я рад, — улыбнулся учитель. — Но зачем ты снова пришёл?
— Помогите мне справиться с одним чувством. Жизнь жестока, и мне часто приходилось лишать своих должников крова и земли. Последнее время воспоминания о них не дают мне спать.
— Твоё сердце не очерствело, если оно еще может слышать голос совести. Этому чувству человек должен служить. Будь хозяином воли и разума, но слугой совести, мой дорогой ученик, — подытожил учитель.
2 группа
Совесть
Раз сказала совесть человеку, что он не прав, другой, третий…
На четвертый он решил избавиться от нее. Да не на день или два – навсегда!
Думал-думал, как это сделать, и надумал…
- Давай, - говорит, - совесть, в прятки играть!
- Нет, - говорит та. – Ты меня все равно обманешь – подглядывать будешь!
Притворился тогда человек совсем больным и говорит:
- Занедужил я что-то… Принеси-ка мне из погреба молочка!
Не смогла отказать ему в этом совесть. Спустилась в погреб. А мужик прыг из кровати – и закрыл ее!
Позвал он на радостях друзей и с легким сердцем: одного обманул, другого обидел, а когда они стали обижаться, и вовсе выгнал всех вон. И никаких тебе угрызений, никаких попреков – хорошо на душе, спокойно.
Хорошо-то хорошо, да только прошел день, другой, а чего-то стало не хватать человеку. И через месяц он понял чего – совести! И такая тут тоска на него навалилась, что он не выдержал и открыл крышку погреба.
- Ладно, - говорит, - выходи! Только теперь не командуй!
А в ответ – молчание.
Спустился в погреб: туда, сюда – нет нигде совести!
Видно, и впрямь, избавился от нее навсегда…
Зарыдал человек:
- Как же я теперь без совести жить-то буду?
И вдруг слышит тихий-претихий голос. Не из погреба – в сердце:
- Здесь я…
Позвал человек на радостях друзей, извинился и такой им тут пир устроил!
Все думали, что у него день рождения, и поздравляли его с этим. А он и не отказывался, и совесть не возражала. И совсем не потому, что боялась опять оказаться в подвале.
Ведь, если разобраться, так всё оно и было!
Автор: Монах Варнава (Санин)
- Ребята, при какой ситуации главный герой услышал голос совести?
3 группа.
Притча о совести.
Я беден и слаб, — сказал как-то учитель своим ученикам, — но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг — найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.
— Что делать нам? — спросили ученики. — Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи!
— Дети мои, — сказал учитель, — есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы, я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!
— Мы молоды, — ответили ученики, — мы справимся! Нет ничего, что бы мы не совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.
— Вы сильны, — ответил учитель, — для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.
— Отправимся прямо сейчас! — загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:
— Другие мои ученики исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочем страдания учителя.
— Прости, учитель! — ответил юноша. — Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.
— Почему невыполнимо?
— Да ведь нет такого места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим.
От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика.
- Ребята, почему просияло лицо учителя и он обнял своего ученика, ведь ученик не согласился выполнить его предложение?
- А как вы понимаете смысл этих слов «даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумкой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим»? (услышит голос совести).
Приложение 5
Игра «Найди пару». Работа в паре.
1. Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).
2. Жить честно, справедливо. (Жить по совести).
3. Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).
4.
Жить спокойно, не испытывая угрызения
совести. (Жить со спокойной
совестью.) Ведь не случайно говорят:
«Счастлив тот, у кого совесть
спокойна».
5. Поступать без стыда, без стеснения. (Поступать без зазрения совести).
6. Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то… (поступок на его совести).
Самопроверка по эталону
Приложение 6
Портрет совестливого человека
1. Он все делает по совести, стыдится поступать…(нечестно, несправедливо.)
2. Это – человек…(справедливый, добросовестный, ответственный.)
3. Он, как бы, сверяет каждый свой шаг с нормами морали и поступает (сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.)
4. Он не совершает поступков …(которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда уверен, что никто об этом не узнает)
5. Он не пройдет мимо …(беды, не увильнет трусливо там, где нужно постоять за правду.)
6. Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые поступки, то (непреднамеренно), и они вызывают у него… (глубокое раскаяние).
7. Совесть выражается в …(глубоком внутреннем осуждении или одобрении совершаемых действий и поступков).
8. Она побуждает человека следовать… (добру, истине и справедливости).
9. Отвращает его от… (дурных поступков и действий).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаю вашему вниманию разработку урока по Основам религиозной культуры и светской этики модуль «Основы светской этики» в 4 классе по теме «Совесть». Место и роль урока в изучаемой теме: блок 3, часть№2. Урок изучения нового материала. Цель урока: знакомство с понятием «совесть», «стыд» и создание условий для осознания учащимися понятия «совесть» с помощью обсуждения притч, афоризмов, просмотренного мультфильма «Лунтик» 350 серия «Совесть». Эта разработка представлена в виде технологической карты урока на основе системно-деятельностного подхода.
6 664 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Торбина Любовь Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.