114426
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаДругие методич. материалыМЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД К МОДЕЛИРОВАНИЮ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД К МОДЕЛИРОВАНИЮ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД К МОДЕЛИРОВАНИЮ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Формула образования и воспитания давно и четко определена: «Человек – цель, результат, главный фактор и абсолютная ценность социального прогресса». Человек – творец всего, что вокруг, но прежде всего он – творец самого себя, своего дома, своей удивительной души.Для нас, педагогов, важно, чтобы каждый ребенок это понял. А мы? Мы должны ему помогать «лепить» самого себя, помогать настойчиво, мудро.

Детская печатная пресса, на мой взгляд, является одним из самых интересных и современных форм творческого взаимодействия детей. Пятый год существует в нашем образовательном учреждении школьная газета. Она – плод совместных усилий неравнодушного, активного, деятельного и творческого коллектива единомышленников из числа детей, педагогов, администрации школы.

Газета дает возможность детям определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном коллективном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении. Кроме того совместная работа помогает детям наладить систему новых отношений, выявить их способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий. Школьная газета создает особые условия для активного включения детей в окружающую их социальную среду, ведь участники пресс-центра находятся в постоянном поиске новых идей, мыслей, решений и т.д., то есть онито есть они постоянно организовывают свою деятельность. А любая деятельность мы знаем, является средством достижения результатов метапредметного подхода (по Хуторскому А.В.), актуальность которого обусловлена введением в школу новых стандартов общего образования.

В качестве основных показателей достижения метапредметных результатов при организации работы школьного пресс-центра выделяются следующие:

готовность и способность планирования речевого высказывания;

готовность к использованию исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации и др.);

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, способность к преобразованию и передаче информации;

готовность и способность осуществления речевого самоконтроля в процессе коммуникации (оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, совершенствовать и редактировать собственные тексты).

Участие в работе школьного пресс-центра обеспечивает возможность для учащихся:

речевой практики;

решение задач общения, возникающих в реальной социальной жизни;

смыслонаделения и смыслообразования - порождения личностной позиции;

развития способности к творческому (аналитическому) чтению;

для педагога:

развития метапредметных результатов образования, под которыми понимается уровень развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия.

Реализация данного подхода позволяет обеспечить динамику следующих метапредметных результатов:

1. Компетентность общения(особенно проявляется при интервьюировании) -

Умение общаться с более сильной социальной позицией (учителя, родители, взрослые).

Умение общаться с более слабой социальной позицией (младшие школьники).

Умение общаться в группе (разновозрастной/одновозрастной, малой/большой).

Развитие качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимость к иному мнению, умение слушать других, ответственность за собственную точку зрения.

Умение через диалог приходить к пониманию и оценке убеждений собеседника.
2. Мышление(поиск и обработка информации) -

Умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами.

Глубина мышления (выделение наиболее значимых вопросов).

  • Способность к аналитической деятельности.

  • Умение находить аналогии, ассоциации.

Развитая способность к самостоятельному аргументированному критическому суждению.

3. Понимание (работа с текстом)

Критический подход к чтению: понимание сути, критическая оценка прочитанного.
• Умение выделить информацию, связанную с рассматриваемым вопросом.

Умение сопоставлять аналогичные ситуации.

Ясность представлений о базовых ценностях и нормах.

4.Рефлексия.

Критическое мышление предполагает наличие навыков рефлексии относительно собственной мыслительной деятельности, умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами, развитие способностей к аналитической деятельности, а также к оценке аналогичных возможностей других людей.

Мои воспитанники – это старшеклассники, активно участвующие в работе объединения, проявляющие интерес к работе детской прессы, желающие овладеть азами корреспондентского мастерства.

Деятельность пресс-центра направлена на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение. Школьная газета раскрывает литературные таланты детей и как нельзя лучше способствуют формированию у обучающихся личностных, коммуникативных, общекультурных, социально-трудовых, учебно-познавательных, ценностно-смысловых компетенций.

Я не ставлю себе глобальных целей – вырастить из ребят настоящих «акул пера». Этим должны заниматься профессионалы. Моя цель – обучить моих подопечных основным навыкам и умениям по сбору, обработке и передачи информации и посредством совместной работы по выпуску очередного номера сформировать стремление к творческой социально значимой деятельности.

Моя задача – постараться заложить в юном человеке столько любви, веры в себя и людей, столько открытости и независимости, чтобы хватило на яркую, интересную, взрослую жизнь.

Главное – безграничная вера в талант своих учеников и кропотливая работа по формированию души, которая «обязана трудиться»!



Краткое описание документа:
Детская печатная пресса, на мой взгляд, является одним из самых интересных и современных форм творческого взаимодействия  детей. Пятый год существует в нашем образовательном учреждении школьная газета. Она – плод совместных усилий неравнодушного, активного, деятельного и творческого коллектива единомышленников из числа детей, педагогов, администрации школы. Газета дает возможность детям определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном коллективном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении. Кроме того совместная работа помогает детям наладить систему новых отношений, выявить их способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий. Школьная газета создает особые условия для активного включения детей в окружающую их социальную среду, ведь участники пресс-центра находятся в постоянном поиске новых идей, мыслей, решений и т.д., то есть онито есть они постоянно организовывают свою деятельность. А любая деятельность мы знаем, является средством достижения результатов метапредметного подхода (по Хуторскому А.В.), актуальность которого обусловлена введением в школу новых стандартов общего образования.В качестве основных показателей достижения метапредметных результатов при организации работы школьного пресс-центра выделяются следующие:• готовность и способность планирования речевого высказывания; • готовность к использованию исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации и др.);• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, способность к преобразованию и передаче информации;• готовность и способность осуществления речевого самоконтроля в процессе коммуникации (оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, совершенствовать и редактировать собственные тексты).Участие в работе школьного пресс-центра обеспечивает возможность для учащихся:• речевой практики;• решение задач общения, возникающих в реальной социальной жизни;• смыслонаделения и смыслообразования - порождения личностной позиции;• развития способности к творческому (аналитическому) чтению;для педагога:• развития метапредметных результатов образования, под которыми понимается уровень развития базовых способностей учащихся: мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия.Реализация данного подхода позволяет обеспечить динамику следующих метапредметных результатов:1. Компетентность общения(особенно проявляется при интервьюировании) - • Умение общаться с более сильной социальной позицией (учителя, родители, взрослые).• Умение общаться с более слабой социальной позицией (младшие школьники).• Умение общаться в группе (разновозрастной/одновозрастной, малой/большой).• Развитие качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимость к иному мнению, умение слушать других, ответственность за собственную точку зрения. • Умение через диалог приходить к пониманию и оценке убеждений собеседника. 2. Мышление(поиск и обработка информации) - • Умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами.• Глубина мышления (выделение наиболее значимых вопросов).•                       Способность к аналитической деятельности. •                       Умение находить аналогии, ассоциации.• Развитая способность к самостоятельному аргументированному критическому суждению.3. Понимание (работа с текстом)• Критический подход к чтению: понимание сути, критическая оценка прочитанного.  • Умение выделить информацию, связанную с рассматриваемым вопросом.• Умение сопоставлять аналогичные ситуации.• Ясность представлений о базовых ценностях и нормах. 4.Рефлексия.• Критическое мышление предполагает наличие навыков рефлексии относительно собственной мыслительной деятельности, умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами, развитие способностей к аналитической деятельности, а также к оценке аналогичных возможностей других людей.Мои воспитанники – это старшеклассники, активно участвующие в работе объединения, проявляющие интерес к работе детской прессы, желающие овладеть азами корреспондентского  мастерства. Деятельность пресс-центра направлена на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение. Школьная газета раскрывает литературные таланты детей и как нельзя лучше способствуют формированию у обучающихся личностных, коммуникативных, общекультурных, социально-трудовых, учебно-познавательных, ценностно-смысловых компетенций.Моя задача – постараться заложить в юном человеке столько любви, веры в себя и людей, столько открытости и независимости, чтобы хватило на яркую, интересную, взрослую жизнь. Главное – безграничная вера в талант своих учеников и кропотливая работа по формированию души, которая «обязана трудиться»!
Общая информация

Номер материала: 63281040808

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.