75371
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока «Значение леса»

Конспект урока «Значение леса»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Бюджетное образовательное учреждение

Грязовецкого муниципального района Вологодской области

«Ростиловская средняя общеобразовательная школа»



Конспект урока

по теме:"Значение леса"





Автор-составитель: А. А. Макунина,

учитель начальных классов









д. Ростилово 2014г.

Предмет: Окружающий мир, 3 класс УМК «Перспективная начальная школа»:

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: «Значение лесов»

Место урока в теме: 1-й урок по теме: "Человек и природные сообщества"

Цель и ожидаемый результат: организовать деятельность обучающихся на выяснение значения леса в жизни человека и природы.

Задачи урока:

1.Воспитательные:

1.1. Обеспечить условия для формирования бережного отношения к лесу и лесным богатствам, школьным принадлежностям и предметам, изготовленным из древесины, личной ответственности каждого за состояние природной среды.

2. Образовательные:

2.1 Показать учащимся огромное значение леса для природы и в жизни человека.

3. Развивающие:

3.1 Создать условия для развития умения работать с разными источниками информации, анализировать, высказывать собственную точку зрения.

3.2 Способствовать развитию речи, логического мышления, памяти, наблюдательности, умения правильно обобщать данные и делать выводы.

Универсальные учебные действия

Планируемые личностные результаты:

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные действия:

- формулирование и удержание цели, учебных задач;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах;

-предвидеть уровень усвоения знаний;

- выделять и формулировать то, что усвоено и нужно освоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные универсальные действия:

- сбор информации ( извлечение необходимой информации из различных источников);

- понимание, преобразование и представление информации;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, обобщать.

Коммуникативные универсальные действия:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

- строить монологическое высказывание;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Оборудование:

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. «Окружающий мир» Учебник 2 часть. Москва «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2012;

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. «Окружающий мир» Тетрадь для самостоятельной работы №2. Москва «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2013;

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. «Окружающий мир» Хрестоматия. Москва «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2013;

презентация "Значение леса", учебный фильм "Значение леса, проектор.





Технологическая карта урока

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

ФОУД


1. Мотивация к учебной деятельности



Формировать положительную мотивацию

Развивать доброжелательное отношение друг к другу

- Сегодня на урок к нам пришли гости, посмотрите на гостей, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе и всему классу. Пусть с маленькой удачи начинается большой успех!


Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание учиться


2. Актуализация знаний обучающихся



Мотивировать детей на изучение новой темы.

- Сегодня на уроке мы начинаем изучать новую главу. Откройте содержание учебника и прочитайте как она называется.



- Как вы понимаете название новой главы ? И связана ли она с предыдущей ?







- Назовите тему урока



- Назовите тип урока





- Определить цель урока поможет стихотворение Светланы Никулиной

"Русский лес"












































































- Человек и природные сообщества.





- В предыдущей главе мы изучили природные сообщества. А в новой главе мы будем изучать взаимосвязь человека с природными сообществами.


Тема урока: значение леса.


- Открытие новых знаний


Звучит грамзапись «Голоса птиц».(Слайд №1)


Стихотворение С. Никулина “Русский лес”

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.

А будет жажда мучить -
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться -
И видно все до дна.
Течет вода- водица,
Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.

Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану -
Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.




















Ф










































































3. Целеполагание



Определить тему урока, поставить цель , учебные задачи

- Поставьте цель урока.



- Ребята, подумайте лес имеет значение только для человека?



- Предлагаю расширить цель нашего урока.









- Для реализации цели поставим учебные задачи.







- Мы говорим о роли леса в жизни человека и природных сообществ, возникает вопрос о бережном отношении к лесу. Какую ещё учебную задачу поставим на уроке?









- Какие умения для успешной работы вам пригодятся?



- По каким критериям будете себя оценивать в конце урока?









- Спрогнозируйте результат этих критерий по лесенке успеха.

(Сомневаюсь. Умею. Могу помочь.)








- Цель: выяснить какое значение лес имеет в жизни человека.

- Мы думаем лес имеет значение и для природных сообществ.


Цель урока: выяснить какое значение имеет лес в жизни человека и природы.




Учебные задачи:

- рассмотреть роль леса в жизни человека;

- рассмотреть роль леса в жизни природы;






- вспомнить правила поведения в лесу.

(Слайд №2)




- Я узнал значение леса в жизни человека.

- Я узнал значение леса в жизни природных сообществ.

- Я знаю как вести себя в лесу


Регуллятивные: формулирование

цели, учебных задач























































Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний










Ф
































































4. Открытие новых

знаний































Познакомить обучающихся со значением лесов для природы и в жизни человека









































































































































Физкультминутка



Релаксация





































































5. Первичное осмысление и закрепление



Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков.

































































Вспомнить правила поведения в лесу.

Нарисовать экологический знак.









































































































































































6. Рефлексия

Формировать умения оценивать себя
















- Назовите первую задачу урока.





-Работать будем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.



1 группа готовит ответ на вопрос:

"Почему лес называют зелёным другом человека", используя разные источники информаци.



2 группа готовит ответ на вопрос: Почему говорят:"Лес - наше богатство"?, используя разные источники информации.





- Давайте выслушаем ответ первой группы.





















































- Ребята, я вас правильно поняла? Лес - это место отдыха, источник лекарственных растений, чистой воды и пищи, топлива, древесины, воздуха, красоты. (Слайд № 3 Схема "Значение леса в жизни людей")



- Мы с вами пришли к какому выводу?

- Может человек прожить без леса?







Давайте выслушаем вторую группу.



- Послушайте стихотворение Ивана Пронина " За ягодами". Мнение автора этого стихотворения совпадает с вашим.

За ягодами

Стоит уж октябрь на пороге,

И лес весь притих, пожелтел.

По водной мы мчимся дороге,

Лесной урожай подоспел.



И ружья с собой, расчехлили.

Развесил туман молоко.

В лесную речушку заплыли.

Здесь дышится вольно, легко.



Тропинка к болоту выводит,

Пробита народом давно,

И кто - то пришёл, уже ходит,

И ягод на кочках - красно.



И я наклонился над ними.

Лесные дары собирать,

И с братьями вместе родными

Всю прелесть болота вдыхать



Полны рюкзаки нагрузили

Волнухами, клюквой, грибам.

Потом не спеша выходили

К стояночным лодок местам.







- Предлагаю отдохнуть



Давайте погуляем в лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны. Если я назову птицу - вы поднимите глаза вверх, если деревья или кустарники - смотрите по сторонам. Если я называю грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь - закройте глаза.


Кукушка, липа, кактус, груздь, дрозд, малина, клест, опенок, крокодил, сова, ежевика, лисичка, верблюд.


Игра" Какая группа быстрее передаст гриб по кругу?"








- Назовите вторую учебную задачу





- Предлагаю обсудить это в парах.











- Ко всему сказанному, добавить информации поможет видеофильм "Значение леса"



- Предлагаю создать аппликацию «Лесное солнышко»

(На вырезанных «ладошках» напишите по 1 значению леса для природы или для человека. Приклейте их на плакат вокруг фотографии леса.)





- Что рассматривали на данном этапе урока?

- К какому пришли выводу?







Послушайте ещё одно стихотворение вологодского поэта

С.Викулова и ответьте на вопросы.


Мы навестить всегда готовы друга.
В лес, в лес! -и он одарит нас
Всем, чем богат. Там травы до колен,

А там грибы... Не сбейся только с круга.

Но честно ль это: всё забрать у друга

И ничего не дать ему взамен?!

-
Почему автор называет лес другом, ребята, вам понятно?

- А что мы можем дать лесу?

Как мы к нему должны относиться?

- Назовите третью учебную задачу.





- Я сейчас вам прочитаю рассказ. Вам нужно будет заметить ошибки детей и показать их экологическими знаками.

"Воскресенье в лесу" (экологический рассказ")

За неделю только и было разговоров в классе, о будущей поездке в лес. Но в последний момент заболела учительница. Но мы решили всё же поехать. Дорогу мы уже знали. Запаслись продуктами, не забыли взять магнитофон.

Весёлой громкой музыкой мы оповестили лес о своём прибытии. Дни стояли жаркие сухие, но в лесу жара не чувствовалась. Знакомая дорога вывела нас к берёзовой чаще. По дороге нам часто попадались грибы: белые, подберёзовики, сыроежки. Вот это урожай. Кто срезал упругие ножки, кто выкручивал, а кто вырывал. Все грибы которые не знали, сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рюкзака Петя по выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: "микробы все равно их разрушат". Горящие угольки костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой то птицы подержали тёплые голубоватые яички и положили их обратно. На лесной опушке нашли маленького ежа. Мы решили, что его бросила мать и взяли с собой. В лесу очень много муравейников. Максим решил нам показать как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник через несколько минут мы с удовольствием обсасывали муравьиные палочки. Оживленно мы шли по лесу и вдруг увидели змею "Гадюка"-закричала Маша и ударила палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели на затылке два жёлтых пятнышка. "Это не гадюка,- тихо сказала Маша, это уж". "Всё равно гадина"- ответил Петя. С охапками луговых цветов мы пошли к станции через час поезд подходил к окраинам города. Весело прошёл день.

- Давайте, посмотрим, что получилось у 1 группы.

- У кого-то возникли вопросы, что обозначают знаки?

- Ребята правильно определили , что обозначают знаки?



- Давайте, посмотрим, что получилось у 2 группы.

















- Ребята, получилось очень много нельзя. А как мы можем сохранить лес?









- Опыт посадки деревьев мы имеем. Давайте вспомним, как мы из жёлудя вырастили росток дуба, а затем его вместе с другими молодыми дубками посадили около школы.

(Слайд №4)







Вот и закончилось наше знакомство со значением леса. Вернёмся к задачам урока.

- Все ли учебные задачи решены?

-Вспомните критерии урока и оцените свою деятельность по лесенке успеха.

- Я оценила вашу работу сегодня на "отлично"

- Рассмотреть значение леса в жизни человека.


- подумаем

- выслушаем

-выскажем мнение

- придём к общему

-решим










- В лесу человек отдыхает, потому что, нет ничего милее дышать и думать здесь.

В лесу есть лекарственные растения, которыми лечатся и животные, и человек. Лесной воздух тоже лечит


- В лесу человек находит себе пищу: ягоды, грибы, орехи. Там есть чистая родниковая вода.


Человек заготавливает дрова, которыми обогревает свой дом, а дрова – это деревья  в лесу. 


- Из древесины делают различные  изделия. Например: столы, стулья, шкафы, карандаши, тетради, учебники



Растения выделяют кислород, которым мы дышим и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли.


- А еще лес украшает нашу землю.









- Лес играет огромную роль в жизни человека.





Высказывания детей.




























- Это стихотворение ещё раз подтвердило огромное значение леса для человека.


























- Рассмотреть роль леса в жизни природы


- Лес хранит в себе большие запасы воды. Весной снег в лесах тает медленно. И талые воды постепенно питают водоёмы. Лес - дом для растений и животных. Лес смягчает климат.













- Роль леса в жизни природных сообществ.


- Лес играет огромную роль в жизни природы.

























- Вспомнить правила поведения в лесу.




( Дети слушают рассказ и на листочках рисуют экологические знаки)














































Не ломай ветки деревьев и кустарников.

Не повреждай кору деревьев.

Не рви на лугу, в лесу цветов.

Не сбивай грибы, даже несъедобные.

Не разоряй муравейник.

Не лови диких животных и не уноси их домой.

 Не подходи близко к гнёздам птиц.

 Не шуми в лесу.

 Не оставляй в лесу мусор.

 Не разводи в лесу костёр.





Садить деревья, подкармливать птиц, беречь всё, что сделано из древесины, собирать макулатуру.

















- Я понял какое имеет значение имеет лес в жизни человека и природы, а также вспомнил правила поведения в лесу.

















Коммуникативные:

работать в группе,

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы















Коммуникативные:

строить монологическое высказывание

















































Познавательные:

работа с моделью



















Коммуникативные:

строить монологическое высказывание





Регулятивные:

удержание цели, учебных задач

































































































Регулятивные:

удержание цели, учебных задач



Коммуникативные:

работа в паре



Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, обобщать





























Личностные:

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.































































































































Регулятивные:

удержание цели, учебных задач;

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно

усвоить



Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности













































Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности





Г











































































































































































































П



































И

























































































Г



























Ф


































7. Домашнее задание



Разъяснить выполнение дифференцированного домашнего задания

- Предлагаю обратиться к хрестоматии. Прочитайте название статьи на стр. 123



- Подготовьте материал на тему: "Огонь в лесу" из разных источников. Создайте памятку "Правила пожарной безопасности в лесу" (по выбору)




Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей;
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши.
Она – твой давний, добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она одна.

(В.Шефнер)

- "Огонь в лесу"



Литература:

  1. Алексеева Л.Л. Планируемые результаты начального общего образования. Москва «Просвещение» 2010

  2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Москва «Просвещение» 2010

  3. Васильева-Гангус Л.П. Азбука вежливости. Москва «Педагогика» 2001

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (от 06.10.2009 №373)

  5. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А Методическое пособие "Окружающий мир" Москва «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2012;





























Краткое описание документа:
Предмет: Окружающий мир,  3 класс     УМК «Перспективная начальная школа»: Тип урока: открытие новых знаний Тема урока: «Значение лесов» Место урока в теме: 1-й урок по теме: «Человек и природные сообщества» Цель и ожидаемый результат: организовать деятельность обучающихся  на выяснение значения леса в жизни человека и природы. Задачи урока: 1.Воспитательные: 1.1. Обеспечить условия для формирования  бережного  отношения к лесу и лесным богатствам, школьным принадлежностям и предметам, изготовленным из древесины, личной ответственности каждого за состояние природной среды. 2. Образовательные: 2.1 Показать учащимся огромное значение леса для природы и в жизни человека. 3. Развивающие: 3.1  Создать условия для развития умения работать с разными источниками информации,  анализировать, высказывать собственную точку зрения. 3.2 Способствовать развитию речи, логического  
Общая информация

Номер материала: 63653040834

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.