1604142
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок с презентацией» В царстве грибов»

Урок с презентацией» В царстве грибов»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Вергун О.В..ppt

библиотека
материалов
Урок по учебнику Плешакова А.А. «Мир вокруг нас» для 3 класса, Тема: ГРИБЫ С...
ГРИБЫ - ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ ?
ШЛЯПКА НОЖКА грибница ПЛОДОВОЕ ТЕЛО СТРОЕНИЕ ГРИБА Какие части гриба вы знаете?
вода с растворенными минеральными солями органические питательные вещества, в...
КАК ПОНИМАЕШЬ ПОСЛОВИЦУ: «Всякий гриб в руки берут, Да не всякий в кузовок кл...
БОРОВИК БЕЛЫЙ ДОРОГОЙ САТАНИНСКИЙ ГРИБ ЖЕЛЧНЫЙ ГРИБ Пользуясь рисунками и пам...
 ЛОЖНЫЕ 	ОПЯТА ОПЯТА Найди сходство и различие грибов
 ЛОЖНАЯ ЛИСИЧКА ЛИСИЧКА Найди сходство и различие грибов
ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Белый гриб Белая и желтоватая Белый сетчат...
ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Опенок Желто- белая с темными пятнами Плен...
ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Лисичка Неровный край. Светело- желтая Не...
Первая помощь при отравлении грибами: Немедленно вызвать врача. Промыть желуд...
Правила сбора грибов: Не знаешь гриб - не бери его! Никогда не пробуй гриб н...
СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Гриб я не белый, немного проще. Расту я обычно в берёзовой ро...
СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Люблю я в разных шапках быть. В зеленоватой, красной, сероват...
СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ МОЛОДЦЫ !!! Я стою на гладкой толстой ножке. Под коричневой ш...
Роль грибов в природе: Всасывают из почвы влагу с солями и отдают ее деревьям...
КТО ПИТАЕТСЯ ГРИБАМИ ?
ТЕСТ: Ядовитые грибы не нужны. Ядовитые грибы надо уничтожать. Нужны только с...
ГРИБЫ - ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ?
Домашнее задание: 	1.Читать (с. 120-121) 	2. Памятки выучить (с.122) 	3.* Зап...
В презентации использованы изображения с сайтов: www.karvin.ru/nature/fungi/...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок по учебнику Плешакова А.А. «Мир вокруг нас» для 3 класса, Тема: ГРИБЫ С
Описание слайда:

Урок по учебнику Плешакова А.А. «Мир вокруг нас» для 3 класса, Тема: ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ И НЕСЪЕДОБНЫЕ

2 слайд ГРИБЫ - ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ ?
Описание слайда:

ГРИБЫ - ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ ?

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд ШЛЯПКА НОЖКА грибница ПЛОДОВОЕ ТЕЛО СТРОЕНИЕ ГРИБА Какие части гриба вы знаете?
Описание слайда:

ШЛЯПКА НОЖКА грибница ПЛОДОВОЕ ТЕЛО СТРОЕНИЕ ГРИБА Какие части гриба вы знаете?

5 слайд вода с растворенными минеральными солями органические питательные вещества, в
Описание слайда:

вода с растворенными минеральными солями органические питательные вещества, вырабатываемые на свету ПОЧЕМУ ГРИБЫ ОБИТАЮТ ВБЛИЗИ ДЕРЕВЬЕВ? ВЫВОД: ГРИБЫ ДРУЖАТ С РАСТЕНИЯМИ ВЗАИМООБМЕН

6 слайд КАК ПОНИМАЕШЬ ПОСЛОВИЦУ: «Всякий гриб в руки берут, Да не всякий в кузовок кл
Описание слайда:

КАК ПОНИМАЕШЬ ПОСЛОВИЦУ: «Всякий гриб в руки берут, Да не всякий в кузовок кладут»

7 слайд БОРОВИК БЕЛЫЙ ДОРОГОЙ САТАНИНСКИЙ ГРИБ ЖЕЛЧНЫЙ ГРИБ Пользуясь рисунками и пам
Описание слайда:

БОРОВИК БЕЛЫЙ ДОРОГОЙ САТАНИНСКИЙ ГРИБ ЖЕЛЧНЫЙ ГРИБ Пользуясь рисунками и памяткой найди сходство и различие грибов

8 слайд  ЛОЖНЫЕ 	ОПЯТА ОПЯТА Найди сходство и различие грибов
Описание слайда:

ЛОЖНЫЕ ОПЯТА ОПЯТА Найди сходство и различие грибов

9 слайд  ЛОЖНАЯ ЛИСИЧКА ЛИСИЧКА Найди сходство и различие грибов
Описание слайда:

ЛОЖНАЯ ЛИСИЧКА ЛИСИЧКА Найди сходство и различие грибов

10 слайд ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Белый гриб Белая и желтоватая Белый сетчат
Описание слайда:

ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Белый гриб Белая и желтоватая Белый сетчатый рисунок Белая Съедоб- ный Желчный гриб Розовая Черный сетчатый рисунок Несъе- добный Ножка На срезе мякоть Съедоб- ность Розовеет

11 слайд ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Опенок Желто- белая с темными пятнами Плен
Описание слайда:

ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Опенок Желто- белая с темными пятнами Пленочное кольцо «ворот- ничок» Белая с при- ятным запахом Съедоб- ный Пленоч- ного кольца нет. Ножка На срезе мякоть Съедоб- ность Ложный опенок Темная. Пластинки зелено- ватые. Желто- ватая, с непри- ятным запахом Ядовитый

12 слайд ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Лисичка Неровный край. Светело- желтая Не
Описание слайда:

ГРИБЫ - ДВОЙНИКИ гриб Шляпка снизу Лисичка Неровный край. Светело- желтая Не крошится - Съедоб- ная Полая Ножка На срезе мякоть Съедоб- ность Ложная лисичка Ровный край. Красновато- оранжевая Выделяет белый сок Несъе- добная

13 слайд Первая помощь при отравлении грибами: Немедленно вызвать врача. Промыть желуд
Описание слайда:

Первая помощь при отравлении грибами: Немедленно вызвать врача. Промыть желудок. Выпить активированный уголь. Принять слабительное.

14 слайд Правила сбора грибов: Не знаешь гриб - не бери его! Никогда не пробуй гриб н
Описание слайда:

Правила сбора грибов: Не знаешь гриб - не бери его! Никогда не пробуй гриб на вкус! Не собирай грибы у дорог и предприятий! Не собирай старые, перезрелые грибы! Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой. Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.

15 слайд СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Гриб я не белый, немного проще. Расту я обычно в берёзовой ро
Описание слайда:

СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Гриб я не белый, немного проще. Расту я обычно в берёзовой роще. Нет грибов дружней, чем эти - знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. Очень дружные сестрички, золотистые… ЛИСИЧКИ ОПЯТА ПОДБЕРЕЗОВИК ОПЯТА

16 слайд СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Люблю я в разных шапках быть. В зеленоватой, красной, сероват
Описание слайда:

СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ Люблю я в разных шапках быть. В зеленоватой, красной, сероватой… Собирай меня, не мешкай! Я ведь… Под осинками на кочке гриб в малиновом платочке. ПОДОСИНОВИК СЫРОЕЖКА

17 слайд СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ МОЛОДЦЫ !!! Я стою на гладкой толстой ножке. Под коричневой ш
Описание слайда:

СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ МОЛОДЦЫ !!! Я стою на гладкой толстой ножке. Под коричневой шляпкой, с нежной бархатной прокладкой. Название гриба говорит о его цвете. Под сосенкой у ребят шляпочки блестят. БОРОВИК МАСЛЕНОК РЫЖИК

18 слайд Роль грибов в природе: Всасывают из почвы влагу с солями и отдают ее деревьям
Описание слайда:

Роль грибов в природе: Всасывают из почвы влагу с солями и отдают ее деревьям. В них насекомые откладывают личинки. Их любит собирать и есть человек. - Грибы- санитары леса. - Ими питаются животные и люди

19 слайд КТО ПИТАЕТСЯ ГРИБАМИ ?
Описание слайда:

КТО ПИТАЕТСЯ ГРИБАМИ ?

20 слайд ТЕСТ: Ядовитые грибы не нужны. Ядовитые грибы надо уничтожать. Нужны только с
Описание слайда:

ТЕСТ: Ядовитые грибы не нужны. Ядовитые грибы надо уничтожать. Нужны только съедобные грибы. В природе нужны все грибы: и ядовитые, и съедобные.

21 слайд ГРИБЫ - ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ?
Описание слайда:

ГРИБЫ - ВРАГИ ИЛИ ДРУЗЬЯ?

22 слайд Домашнее задание: 	1.Читать (с. 120-121) 	2. Памятки выучить (с.122) 	3.* Зап
Описание слайда:

Домашнее задание: 1.Читать (с. 120-121) 2. Памятки выучить (с.122) 3.* Заполнить сравнительную таблицу съедобных и ядовитых грибов по рисункам и памятке в учебнике.

23 слайд В презентации использованы изображения с сайтов: www.karvin.ru/nature/fungi/
Описание слайда:

В презентации использованы изображения с сайтов: www.karvin.ru/nature/fungi/ масленок, подберезовик, желчный гриб, ложные опята, мухомор красный. www.barnaul-altai.ru/info/barnaul/altai/fauna.php - лось www.mrkhit.net/gluh.htm -глухарь bigfoto.ru/.../displayimage.php?album=29&pos=0 – кабан x-news.ru/index.php?option=com_content&task=v... –ложные лисички, боровик www.stapravda.ru/relax/2006_08_03_01.shtml -опята, мухомор www.jafar.kiev.ua/reports/?id=26 –подберезовик, подосиновик, бледная поганка ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%8A%D0%B5%D0%B... –белый гриб www.sribnytsya.com.ua/grib.html - советы начинающему грибнику. http://parkov3.narod.ru/pticy.htm- звуки леса

Выбранный для просмотра документ Вергун О.В.Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Вергун Оксана Владимировна учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ " Нижнесортымская СОШ"

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3

Название материала: Конспект и презентация «Грибы съедобные и несъедобные»

УМК : учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова для 3 класса

Раздел курса: «Эта удивительная природа»

Тема урока: «В царстве грибов»

Тип урока: 
изучение нового материала


Вид урока: урок – путешествие

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,


словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

 Цели:

Предметные:

Обобщить представление детей об отличительных признаках съедобных и несъедобных грибов.

Совместно с ребятами вывести правила сбора грибов и недопустимости определения вида грибов на вкус.

Систематизировать знания детей по оказанию первой медицинской помощи при отравлении грибами.

Способствовать расширению кругозора детей .

Способствовать формированию бережного отношения к природе.

Метапредметные: 

Формирование УУД:

1. Личностные:
проявлять интерес к изучаемому материалу;

проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников;

развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся;


2. Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; 

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; 

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; 

учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией; 

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

3.Познавательные:
а)общеучебные: 
учить ориентироваться в многообразии грибов; 

работать с информационным материалом на компьютере;

б)логические:
анализировать, сравнивать грибы, находить общее и отличия во внешнем виде 

в)воспитательные:
формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать;


4.Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; 

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; 

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; 

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения.

Прогнозируемые результаты:
третьеклассники познакомятся с тем, какими бывают грибы и узнают строение шляпочных грибов, будут уметь различать съедобные и несъедобные грибы; познакомятся с необычными грибами;



Авторские комментарии: Эффективность урока складывается из многих компонентов. Один из основных - это количество активно задействованных детей в определенный промежуток времени.

На этом уроке я использовала активные методы обучения: работа с текстом в группах, выполнение тестов, решение проблемных ситуаций. Очевидно, что при работе в малых группах активность учащихся повышается и создаются условия для получения знаний в ходе обмена мнениями и естественного общения детей.



Использованная литература

  1. Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для нач. шк.: кн. для учителя/ А.А.Плешаков.- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

  2. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу “Окружающий мир”: 1-4 класс. М.: ВАКО, 2004. – (Серия “Мастерская учителя”).

  3. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса: В 2 ч. (автор А.А.Плешаков, издательство “Просвещение” – серия “Зеленый дом”), часть 1,2005.

  4. Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Интегрированные уроки: 1 класс/ Под ред. Л.А.Обуховой. – М.: ВАКО, 2006. – (Серия “Мастерская учителя”).

  5. Шорыгина Т.А. Грибы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004 – (Серия “Путешествие в мир природы. Развитие речи”)





Выбранный для просмотра документ Вергун О.В.Сценарий урока. .doc

библиотека
материалов

Сценарий урока.


План

  1. Целеполагание

  2. Встреча с лесом

  3. Строение грибов.

  4. Несъедобные грибы. Работа в группах

  5. Физминутка

  6. Первая помощь при отравлении грибами

  7. Правила сбора грибов

  8. Сбор съедобных грибов. Загадки

  9. Значение грибов в природе.

  10. Работа с тестом

  11. Итог. Ответ на контрольный вопрос урока

  12. Домашнее задание


Ход урока.

1. Целеполагание.

Величественное Солнце и маленькие бабочки, огромные океаны и крошки муравьи в своих муравейниках. Всё это природа. Как вы уже знаете природу делят на………………. Да, живую и неживую.

А чем живые существа, или организмы отличаются от предметов неживой природы? Они дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.

А какая наука изучает живую природу? БИОЛОГИЯ

Всё живое учёные- биологи делят на большие группы – царства. Какие?

Растений, животных, грибов, бактерий. С одним из этих царств мы познакомимся поближе!


«Стоит Антошка - на одной ножке, в красной шапочке горошком». (Гриб мухомор)

Сегодня мы будим говорть про «Грибы съедобные и несъедобные ». СЛАЙД 1


- В конце урока нам предстоит ответить на контрольный вопрос:

«Грибы- враги или друзья?» СЛАЙД 2

- Для этого вы должны внимательно слушать, активно работать на уроке.


  1. Встреча с лесом.


Поможет нам в изучении темы зеленый друг- ЛЕС

  • Что называют словом лес? СЛАЙД 3

  • (Большую местность, занятую деревьями, кустарниками, травами, мхами, грибами.)

  • Какие виды лесов вы знаете? (Лиственный, хвойный, смешанный)

  • Чтобы зайти в лес, поздороваемся с ним.





( Чтение учеником под звуки природы стихотворения С. Погореловского).

Здравствуй, лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь - мы свои!

  • Лес пускает нас к себе в гости.

  • Кого мы можем встретить в лесу?

  • Что можем там найти?


3. Строение и грибов.


-Наши леса славятся грибами.

-Многие из вас ходили с родителями в лес за грибами. СЛАЙД 4

- Из каких частей состоит видимая часть гриба? Шляпка и ножка.

-Что находится в земле? Грибница.

(Грибница- это и есть сам гриб. То, что на поверхности, только его плод.

Грибница растет более 100 лет, а гриб появляется лишь на 3 - 7 дней.)

-Какие названия грибов вы знаете?

-Почему названия некоторых грибов похоже на название дерева? СЛАЙД 5

- А как вы думаете, есть ли взаимосвязь между грибами и растениями.

- Прочитаем об этом во 2 абзаце текста.


- Есть ли дружба между грибами и растениями?

(Многие грибы дружат с определенными видами деревьев. Эта дружба полезна грибам и деревьям. Корни их срастаются и питают друг друга.)


ВЫВОД: Грибы дружат с растениями.


4 . Несъедобные грибы. Работа в группах. СЛАЙД 6


- Как понимаете народную поговорку: «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут»?

- Около 25 видов ядовитых грибов растут в лесах нашей местности. Они опасны тем, что часто очень похожи на съедобные грибы. Не зная их отличительных признаков, можно сорвать ядовитый гриб.

- Нам сейчас предстоит работа в группах.

Прочитайте памятки, рассмотрите рисунки, обсудите и запишите в таблицу отличия между похожими съедобными и ядовитыми грибами.

(Групповая работа по заполнению таблиц.)

Отчеты - обобщения групп. Сверка с таблицей на слайде.

1 группа СЛАЙДЫ 7-8

2 группа СЛАЙДЫ 9-10

3 группа СЛАЙДЫ 11-12

Грибы- двойники.

Гриб

Шляпка снизу

Ножка

На срезе мякоть

Съедобность

1 группа

Белый гриб

Белая или желтоватая.

Рисунок в виде белой сеточки.

Белая.

Съедобный

Желчный гриб

Розовая.

Рисунок в виде черной сеточки.

Розовеет.

Несъедоб-ный, очень горький!










2 группа

Опенок

Желтовато- белая с темными пятнышками.

Пленочное кольцо, «воротничок»

Белая с приятным запахом

Съедобный

Ложный опенок

Темная, пластинки зеленоватые.

Пленочного кольца нет,пластинки зеленоватые

Желтоватая с неприят-ным запахом.

Ядовитый.

3 группа

Шампинь-он

Пластинки розовые или фиолетовые

Нет мешочка у корня.


Съедобный

Бледная поганка

С зеленоватым оттенком. Пластинки под шляпкой белые.

Пленочное кольцо под шляпкой «воротничок». Клубневидное утолщение с мешочком.

С неприятным запахом.

Смертель-

но ядовитый.

4 группа

Лисичка

Неровный край, светло- желтые.

Не крошатся.


Съедобный

Ложная лисичка

Ровный край, красновато- оранжевые.

Полая.

Выделяет белый сок.

Несъедоб-ный


-Поделимся выводами о различии сходных грибов.

Вывод: Многие съедобные грибы имеют несъедобных двойников.

Нужно уметь их различать!


5. Физминутка.


6. Первая помощь при отравлении грибами.


-Итак, грибы бывают съедобные и несъедобные. Недостаточные знания людей приводят к тяжелым отравлениям. Сейчас вам ребята расскажут несколько случаев из жизни.

Ваша задача внимательно слушать. Обратить внимание на признаки отравления грибами и правила 1 помощи .


Случай 1. Маленькая девочка, гуляя на даче недалеко от домика, нашла мухомор и попробовала его. Спустя полчаса развилась рвота и расстройство кишечника. Возникло обильное слюнотечение. Развилось отравление. К счастью, родители быстро вызвали врача.

Случай 2. 5-летняя девочка нашла гриб и попробовала его. Через несколько часов у нее началась рвота, тошнота. Девочку отвезли в больницу, где ей сделали промывание желудка и кишечника. Девочке стало лучше. Родители вопреки советам врача забрали ее домой, где состояние резко ухудшилось. Вскоре девочка умерла. Причина- отравление бледной поганкой.

- Назовите признаки отравления грибами?

- Что нужно предпринять при отравлении грибами?

- Сверьте свои ответы с верными ответами.

При отравлении грибами: СЛАЙД 15

  • Немедленно вызвать врача.

  • Промыть желудок.


7. Правила сбора грибов.

- А чтобы не отравиться. Нужно соблюдать правила сбора грибов!

- Проверим, умеете ли вы правильно собирать грибы?

- В тетрадях на печатной основе на стр.31 во 2 задании отметьте знаком плюс верные высказывания.

- Перефразируйте неправильные высказывания в правильные.

- Обоснуйте каждый пункт памятки лесника.

Правила сбора грибов. СЛАЙД 16

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.



8. Сбор съедобных грибов в корзинку. СЛАЙД 17-19


- Отгадайте загадки о грибах, узнайте их на слайде и покажите номер, под которым этот гриб изображен.

  • Гриб я не белый, немного проще. Расту я обычно в берёзовой роще. (Подберезовик)

  • Нет грибов дружней, чем эти - знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (Опята)

  • Очень дружные сестрички, золотистые… (Лисички)

  • Под осинками на кочке гриб в малиновом платочке (Подосиновик)

  • Люблю я в разных шапках быть. В зеленоватой, красной, сероватой…

Собирай меня, не мешкай. Я ведь… (Сыроежка)

  • Я стою на гладкой толстой ножке. Под коричневой шляпкой, с нежной бархатной прокладкой. (Белый)

  • Под сосенкой у ребят шляпки блестят. (Масленок)

  • Название гриба говорит о его цвете. (Рыжик)

- Как называются все эти грибы?


9. Роль грибов в природе:

- Каково значение грибов в природе


Роль грибов в природе: СЛАЙД 20

  • Их любит собирать и есть человек

  • В них насекомые откладывают личинки

  • Своим корнем-грибницей всасывают из почвы влагу с солями и отдают ее деревьям

  • Ими питаются животные. (Не только съедобные, а даже некоторые ядовитые грибы служат пищей для животных.) СЛАЙД 21

-Посмотрите на тех , кто питается грибами.


Вывод: В природе ничего лишнего нет! Относитесь к ней бережно!


10. Работа с тестом. СЛАЙД 22


-Проверим ваши знания о грибах. На партах у каждого лежит тест. Отметьте плюсом высказывание, с которым вы согласны.

  1. Ядовитые грибы лесу не нужны.

  2. Ядовитые грибы надо уничтожать.

  3. В лесу нужны все только съедобные грибы.

  4. В лесу нужны все грибы: и ядовитые, и съедобные.


Вывод: В природе ничего лишнего нет!


11. Итог СЛАЙД 23


Как ответим на контрольный вопрос: Грибы – враги или друзья?


Вывод: Грибы надо хорошо знать, тогда они будут для нас друзьями. Иначе они могут принести вред нашему здоровью.


- С какими группами грибов мы с вами познакомились на уроке?

- Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали?

- Приведите примеры грибов-двойников.


- Какой вид работы понравился?

- Что было трудно?

12. Домашнее задание. СЛАЙД 24


  1. 1.Рассказ о грибах читать (с. 118-122)

  2. Памятки выучить (с.120)

3.* Заполнить сравнительную таблицу съедобных и ядовитых грибов по рисункам и памятке в учебнике.



Выбранный для просмотра документ Doc1.docx

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ Doc2.docx

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ Doc3.docx

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ Doc4.docx

библиотека
материалов









































Выбранный для просмотра документ Правила сбора грибов.docx

библиотека
материалов

Правила сбора грибов.

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой.

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.


Правила сбора грибов.

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой.

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.


Правила сбора грибов.

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой.

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.


Правила сбора грибов.

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой.

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.


Правила сбора грибов.

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой.

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.



Правила сбора грибов.

  • Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться)

  • Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб)

  • Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка)

  • Не собирай старые, перезрелые грибы! (В нем скопились продукты разложения)

  • Не собирай грибы с клубневидным утолщением, окруженной оболочкой.

  • Срезай гриб ножиком, чтобы не повредить грибницу.




Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

БЕЛЫЙ ГРИБ

Шляпка снизу белая или желтоватая, на ножке рисунок в виде белой сеточки, мякоть на срезе остаётся белой. Съедобный гриб.

ЖЁЛЧНЫЙ ГРИБ

Шляпка снизу розовая, на ножке рисунок в виде чёрной сеточки, мякоть на срезе розовеет. Не ядовитый, но очень горький гриб!

______________________________________________________________





ОПЁНОК

Шляпка снизу желтовато-белая с тёмными пятнышками, на ножке кольцо, белая мякоть с приятным запахом. Съедобный гриб.

ЛОЖНЫЕ ОПЯТА

Шляпка снизу темная, пластинки зеленоватые, на ножке нет кольца, мякоть желтоватая с неприятным запахом. Ядовитый гриб.



___________________________________________________________







ЛИСИЧКИ

Шляпка снизу с неровным краем, светло-жёлтая. Мякоть не крошится. На срезе светло-жёлтая с приятным запахом. Съедобный гриб.

ЛОЖНАЯ ЛИСИЧКА

Шляпка снизу красновато – оранжевая, с ровным краем. Ножка полая, крошится. На срезе выделяет белый сок. Несъедобный гриб.









Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Название материала:  Конспект и презентация  «Грибы съедобные и несъедобные» УМК : учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова для 3 класса   Раздел курса: «Эта удивительная природа» Тема урока: «В царстве грибов» Тип урока: изучение нового материала  Вид урока: урок – путешествиеМетоды работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,  словесные, наглядные, практические.Формы работы: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальнаяОборудование:  мультимедиа проектор, экран, компьютер. Форма использования:  проецирование на экран при фронтальной работе с классом. Цели:Предметные: Обобщить представление детей   об отличительных признаках съедобных и несъедобных  грибов. Совместно с ребятами вывести  правила  сбора грибов и   недопустимости определения вида грибов на вкус. Систематизировать знания детей по оказанию первой медицинской помощи при отравлении грибами. Способствовать расширению кругозора детей . Способствовать формированию бережного отношения к природе. Метапредметные: Формирование УУД: 1. Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу;проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников;развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся; 2. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.3.Познавательные: а)общеучебные:  учить ориентироваться в многообразии грибов; работать с информационным материалом на компьютере;б)логические: анализировать, сравнивать грибы, находить общее и отличия во внешнем виде в)воспитательные: формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать;
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.