Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мозговой штурм
Деревянко И. В.,
учитель метематики
МБОУ СОШ №12
г. Мыски
2 слайд
назад
вперед
Титульный
Содержание
В условиях введения ФГОС методы объяснения заменяются деятельностным методом обучения, основанным на методе рефлексивной саморегуляции
3 слайд
назад
вперед
Титульный
Содержание
Прививать обучающемуся группы новых умений: УУД (составляющие основу умения учиться), навыки решения творческих задач, поиска, анализа и интерпретации информации; формировать у детей мотивацию к обучению, помогать им в самоорганизации и саморазвитии
Применение активных
методов обучения
на уроках математики позволяет
4 слайд
назад
вперед
главная
Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных.
Его сущность состоит в том, что при принятии коллективного решения решаются две основные задачи:
генерирование новых идей в отношении возможных вариантов развития процесса
анализ и оценка выдвинутых идей
Мозговой штурм
5 слайд
назад
вперед
Титульный
Содержание
- Научить детей генерировать идеи. При этом не надо требовать от детей, чтобы каждая их идея была правильной и рациональной.
- Научить детей смело высказывать свои идеи "на людях".
- Научить детей фантазировать.
- Научить детей говорить по одному, слушать других детей не перебивая, уважать чужое мнение.
- Поддержать робкого ребенка, похвалив его идею, даже если она слабая.
- Оценить общую активность детей.
Цели применения мозгового штурма
6 слайд
назад
вперед
главная
В условиях мозгового штурма средством, позволяющим убрать так называемые барьеры, выступает дискуссия, которая помогает высвободить творческую энергию и, включив людей в интерактивную коммуникацию, приобщить их к активному поиску решений поставленной проблемы.
Мозговой штурм является, по сути, наиболее свободной формой дискуссии.
Главная функция этой технологии – обеспечение процесса генерирования идей, без их критического анализа и обсуждения участниками.
7 слайд
назад
вперед
главная
Главные принципы мозгового штурма:
Задачу последовательно решают группы по 4–15 человек в каждой
Первая группа только выдвигает различные идеи – "генераторы", другие группы – «эксперты».
Правило 1
Правило 2
Основная задача группы «генераторов» – выдать за отведенное время как можно больше идей. Регламент на каждую идею – не более двух минут. Все они высказываются без доказательств и записываются
8 слайд
назад
вперед
главная
Правило 3
При генерации идей запрещена всякая критика.
Экспертизу и отбор идей после окончания процесса генерирования следует проводить очень внимательно.
Продумывать все идеи.
Правило 4
Руководитель должен выполнять свои обязанности
без приказаний и критики.
Ему нужно следить за тем, чтобы высказывание идей не происходило только в рациональном направлении.
Правило 5
Если задача не решена в ходе штурма,
можно повторить процесс решения
Правило 5
Главные принципы мозгового штурма:
9 слайд
назад
вперед
главная
Этапы проведения мозгового штурма:
Постановка задачи (проблемы, тезиса). Задача должна быть точно сформулирована изначально.
Генерация идей. Принимают совершенно любые идеи по решению задачи
Критический и конструктивный отбор идей
1
2
3
Оформление и представление модели решения
4
10 слайд
назад
вперед
Титульный
Содержание
Положительные стороны:
- все учащиеся участвуют на равных позициях;
- возможность наглядного изображения проблемы, так как в процессе постоянно фиксируются все выдвинутые идеи;
- создаются условия для развития познавательного интереса. Метод предполагает наличие соревновательной атмосферы, а для того, чтобы выдвигать правильные идеи, необходимо владеть достаточным уровнем знаний. Это побуждает учащихся к познанию.
.
11 слайд
назад
вперед
Титульный
Содержание
Недостатки:
- при разделении класса на группы может возникнуть доминирование лидеров, в то время как остальные не будут включены в процесс;
возможно «зацикливание» на однотипных идеях.
Для того чтобы избежать подобного развития ситуации, учителю нужно своевременно скоординировать направление поиска.
Рекомендуется также при разделении класса учитывать личностные характеристики учащихся и объединять детей разного уровня подготовленности.
12 слайд
назад
вперед
Титульный
Содержание
ПРИГЛАШАЮ К
СОТРУДНИЧЕСТВУ !
Мыски 2013
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Наша главная задача (задача современного учителя) на уроке – формировать и развивать УУД, то есть умения учиться всю жизнь. Для того, чтобы сформировать у учащихся любое УУД необходимо: · Сформировать первичный опыт выполнения этого действия и мотивацию; · Сформировать понимание алгоритма выполнения УУД, основываясь на имеющийся опыт; · Сформировать умение выполнять УУД посредством включения его в практику, организовать самоконтроль его выполнения. В отличие от традиционного урока, который отвечал требованиям образования конца 20 и начала 21 века, современный урок – это, прежде всего урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД). Выделяют несколько наиболее важных аспектов такого урока. Один из аспектов современного урока - Деятельностный аспект Новым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность. Проблемный характер урока с уверенностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на занятии. Чем, больше самостоятельной деятельности на уроке, тем лучше, т.к. учащиеся приобретают умения решения проблем, информационную компетентность при работе с текстом. Современный урок отличается использованием деятельностных методов и приемов обучения таких, как учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д Мозговой штурм один из вариантов технологии, которая позволит в краткие сроки выработать новую идею или принять коллегиальное решение, коллективно решить проблему. Данную форму работы удобно использовать на комбинированных уроках, когда обучающиеся могут опереться на определенные знания и навыки. В чем же суть мозгового штурма? (см. презентацию)
6 665 090 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Деревянко Инна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.