6-класс
Тема
урока: «Cарматы»
Цели урока:
1) Закрепить и
обобщить полученные знания учащихся о сарматах.
2) Развивать память, речь, умение анализировать материал, умение работать в
группах и самостоятельную работу.
3)
Воспитывать уважение к истории своей страны, патриотизм.
Оборудование: карта РК, схемы, карточки, презентация к уроку.
Тип урока: урок-повторение.
План
урока:
1. Кто быстрей?
2. Работа с карточками
3. Самостоятельная работа
4. Работа с картой
6. Подведение итогов
7. Выставление
оценок
Ход урока:
I.Орг.момент . Приветствие. Настрой учащихся на работу.
2.«Кто быстрей?» Учащиеся делятся на три группы. Я задаю вопросы группы должны быстро и правильно ответить на вопросы. Какая группа ответит первой и правильно я выдаю по одной звездочке. Вопросы даны в слайде №1.
1) Территория сарматов
2) Археологические памятники сарматов
3) Чем занимались сарматы? Хозяйство.
4) В каких письменных источниках встречаются сведения о сарматах?
5) С какого времени появилось в истории упоминание о сарматах?
6) Одежда сарматов
7) Что такое военная демократия?
8) Из чего сарматы изготавливали ювелирные изделия?
9) Какое место занимала женщина в сарматском обществе?
10) Что произошло в результате засухи?
11) Чему поклонялись сарматы?
12) В погребениях у сарматов часто находили красную охру, что это означало?
13) Какое искусство было широко развито у сарматов?
14) Как менялась численность населения сарматов? Причины.
15) Назовите причину перехода сарматов от кочевого образа жизни к оседлому
3.«Работа с карточками» Слайд №2
Работа в группах: каждая группа вытягивает себе одну карточку где записаны задания. При этом дети могут использовать карту, схемы.
Задания:
1. Расскажите о памятнике Целинный 1. Учащиеся должны дать полное описание памятника
2. Сынтасский курган
3. Захоронение Бесоба
Подводим итоги по традициям захоронения у сарматов? Какая группа дала правильный и полный ответ получает звездочку.
4.«Самостоятельная работа» Слайд №3
Сравним: (диаграмма Венна)
1) Саки Сарматы
 |
Слайд №4
2) Золотой человек Золотой человек
Аралтобинского захоронения Иссыкского кургана
 |
Подводим итоги этого задания, правильно выполнивший задания ученик получает звездочку.
5.Слайд №5. Культура сарматов. Расскажите о культуре сарматов по данному рисунку.
6.«Работа с картой». Детям раздаю бумажные флажочки, они должны прилепить на карту и обозначить места где находились археологические памятники сарматов.
(работа в группах).
7. Подводим итоги урока. Посчитываем звездочки и выставляем оценки.
8. Д/З: Напишите рассказ на тему: «Культура сарматов» и составьте 5 тестовых вопросов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6-класс. Урок история Казахстана. Тема урока: Сарматы. Тип урока- повторение. Цели урока: 1) Закрепить и обобщить полученные знания учащихся о сарматах.2) Развивать память, речь, умение анализировать материал, умение работать в группах и самостоятельную работу. 3) Воспитывать уважение к истории своей страны, патриотизм. Цель уроков истории донести до каждого ученика мысль о том, что история нашей страны – это результат деятельности людей всех предшествующих поколений, живших на территории республики. Уроки истории помогают быть патриотом своей страны , проявлять гражданскую активность, уметь давать оценку происходящим историческим событиям, влияет на формирование гуманистического мировоззрения у учащихся, формулировать вывод и актуализировать свою позицию и воспитывают в учениках толерантность, справедливость, целеустремленность. Главное- это результат обучения. Поэтому очень важно обобщение и закрепление знаний по любым пройденным темам. Моя проблемная тема-«Развитие самостоятельной работы и познавательной деятельности на уроках истории». Работая по своей проблемной теме во время уроков стараюсь развивать самостоятельную работу учащихся, работу с учебником, составление схем, заполнение таблиц, составление кроссвордов, тестов, работу в группах, работа с картой и описание учащимися исторических событии по картинкам для развития речи, творческую работу. Таблицы и схемы хорошо влияют на прочное укрепление знаний в памяти учащихся. Уроки истории развивают у учащихся память, логическое мышление, речь. На этом уроке с помощью самостоятельных и групповых работ мы повторили пройденный материал по теме «Сарматы»: жизнь, быт, хозяйство, общественный строй, культуру сарматов. Урок состоит с таких этапов как, организационный момент, «Кто быстрей?», «Работа с карточками», «Самостоятельная работа», « Работа с картой», «Культура сарматов», подведение итогов, выставление оценок. На первом организационном этапе: приветствие, слово учителя, объявление целей и задач урока, пожелания детям удачи и настрой учащихся на работу. Затем разделила детей на группы. Я подготовила на урок звездочки, по полученным звездочкам мы определяем количество баллов каждой группы и подведем итоги. Первое задание группам: «Кто быстрей?» Я задаю вопросы группы должны быстро и правильно ответить на вопросы. Какая группа ответит первой и правильно я выдаю по одной звездочке. Конечно же учащиеся должны соблюдать заранее согласованные правила работы в группах, как умение выслушать до конца своего одноклассника, с места не кричать, не перебивать и другие. Какая группа нарушит правила, та группа лишается одной звездочки. Вопросы даны в слайде №1. Следующее задание «Работа с карточками». Работа в группах: каждая группа вытягивает себе одну карточку где записаны задания. При этом дети могут использовать карту, схемы. В этих заданиях учащиеся должны дать полное описание археологического памятника. 1)Расскажите о памятнике Целинный 1. 2) Сынтасский курган 3) Захоронение Бесоба и подводим итоги по традициям захоронения у сарматов? Какая группа дала правильный и полный ответ получает звездочку. Третье задание: «Самостоятельная работа» Слайд №3. Здесь учащиеся должны сравнить жизнь, быт, культуру, общественный строй, хозяйство сарматов и сакских племен: сходства и отличия. (Диаграмма Венна). Второе задание- расскажем сходства и отличия Золотого человека Аралтобинского захоронения и золтого человека Иссыкского кургана. В чем сходства и отличия. Следующее задание- называется «Культура сарматов». Учащиеся должны рассказать о культуре сарматов по данному рисунку. Это задание развивает память, речь у учащихся и умение делать выводы, анализировать и открыто выражать своё мнение. А в задании «Работа с картой» учащимся раздаю бумажные флажочки, они должны прилепить на карту и обозначить места где находились археологические памятники сарматов. Это задание помогает детям запомнить места расположения археологических памятников и развивает навыки работы с картой. В конце урока подводим итоги игры, подсчитываем количество звёздочек у групп и выставляем оценки. Учащиеся сами должны определить какой ученик активно, а какой ученик пассивно работал на уроке. После подведения итогов даю задание на дом- написать рассказ на тему «Культура сарматов» и составить пять тестовых вопросов по этой теме. Думаю, что в конце урока я достигла поставленной цели, урок прошел интересно и учащиеся работали на уроке активно, показали свои знания по пройденному материалу. Учащиеся хорошо усвоили урок по теме «Сарматы». На уроке были охвачены все вопросы по этой теме и были разнообразные задания, которые развивают навыки самостоятельной работы и работы в группах.
6 665 129 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нуриева Гульнар Уалкановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.