Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мамин-Сибиряк «Серая шейка» урок литературного чтения в 3 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Мамин-Сибиряк «Серая шейка» урок литературного чтения в 3 классе

библиотека
материалов

Дата:11.12.2013г.

Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка».

Цели:

1. Обучающая: формировать умения анализировать текст и поступки героев с целью выявления мотивов поступков, определять эмоциональное  состояние героя через анализ текста, продолжить работу с текстом большого объема.   

2. Развивающая: развивать творческие способности, мышление, речь, умение работать с книгой,

3.Воспитывающая: способствовать развитию  у учащихся  чувства сострадания, сопереживания, доброго отношения к тем, кто слабее

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. 

Вид урока: Стандартный.

Методы: Словесный, иллюстративный, метод опроса.

Оборудование: портрет Д.Н. Мамина – Сибиряка; карточки-подсказки: лексическое значение слов, учебник, интерактивная доска.

Межпредметные связи: познание мира, русский язык.

Прогнозируемый результат: умение грамотно излагать собственные мысли, анализировать текст и поступки героев.

План урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний. Постановка цели урока.

III. Проверка домашнего задания.

1. Ответы на вопросы

2. Чтение по ролям

3. Характеристика героев

V. Работа по теме урока. Систематизация материала.

1.Чтение по ролям

2.Выборочное чтение

3.Физминутка

4.Выборочное чтение

5.Составление синквейна, кластера.

VI. Итог урока. Оценки.

VII.Домашнее задание

Ход урока.

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. 

Со сказкой всегда интересно 
Сказки все любят читать 
Сегодня попробуем вместе 
Смысл авторской сказки понять.

II.Актуализация опорных знаний.

- С каким произведением вы познакомились на предыдущем уроке литературного чтения. (Серая Шейка) 

- Какая эта сказка авторская или народная?

- Кто автор этой сказки? (Д.Н. Мамин-Сибиряк)

III. Поверка домашнего задания. 
- Кто такая Серая Шейка? 
- Серая шейка была взрослой уткой или ребенком? У неё были родители?

Чтение по ролям диалога Старой утки Селезня

Одинаково ли родители относятся к своей дочери? Дайте характеристику этим героям, пользуясь опорными словами.  
утка селезень 
Доброта Эгоизм Равнодушие 
Любовь Не способность к жертве 
Храбрость  Не тревожит себя грустными мыслями 

ПРОЧИТАТЬ СИНКВЕЙН ПРО УТКУ, ПРО СЕЛЕЗНЯ

IV. Систематизация материала

Посмотрите на их жизненные позиции. Одинаковы ли они?
Ваше мнение мне ясно, а вот на чьей стороне автор? Докажите свою точку зрения текстом. 
Почему для Серой Шейки, по мнению Селезня, было бы лучше, если бы её съела лиса? 
Как вы думаете, приходила ли такая мысль Серой Шейке?

-На самом ли деле Селезень такой умный? Селезень - типичный обыватель. Обыватель - это человек, который относится к окружающим через призму собственного эгоизма, но всегда прикрывает своё полное равнодушие к жизни других считают нецелесообразно вмешиваться в чужую жизнь. Об их  жизненной позиции говорит народная мудрость: «Моя хата с краю, ничего не знаю».

Почему же сама Серая Шейка тоже пришла к мысли о том, что лучше было бы, если бы Лиса ее съела? Что ей пришлось пережить, чтобы прийти к такому страшному выводу? 
Найдите отрывки, в которых показывается, как меняется настроение Серой Шейки. 


Так почему же она пришла к такому страшному выводу? 
(Её пугали одиночество и неизвестность, т.к. никто не мог объяснить, что такое зима) Чаще всего у нас повторяется, какое настроение? (грустное, тоскливое, печальное)

-Как ведёт себя Старая Утка, когда сталкивается с трудностями?

Чтение по ролям разговора С.Ш. и Утки.

-Как называет автор С.Ш.? (Бедняжкой).

Сравните состояние природы и состояние Серой Шейки. Обратимся к тексту стр. 124 «…и сама река казалась больше…» Каково сейчас Серой Шейке? (страшно, одиноко, жутко) Большая река и  маленькая серая шейка одна. Посмотрите, какой контраст!

 «…берега оголились…» – она одна. Куда  прячутся утки в случае опасности? (в камыши) Есть где спрятаться Серой Шейке? Получается, она беззащитна.

«…ветер обрывал листья и  уносил их…»  Листья улетают, и так же улетает кто? Улетают  родные Серой Шейки. Значит, сейчас она осталась совсем одна.

«…мелкий осенний дождь…»  Дождь плачет. А кто плачет вместе с ним?   Серая Шейка плачет.

- А теперь скажите, с  какой целью автор подробно описывает первые признаки зимы?

- Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.

Автор сам подводит итог. «Вообще, хорошего было мало…»

 Автор хороший психолог? Да, потому что через описание природы показывает переживания главной героини.


V. Физминутка

-Представьте, что мы с вами маленькие утята, которым предстоит долгий трудный перелет в теплые края. Подготовимся к нему.
На носочки встанем
 
Облачко достанем
 
На корточки присядем
Травушку погладим
 
Как утята поклюём

Руками- крыльями взмахнем 
В стайки соберемся
 
Друг другу улыбнемся
 
Мы сумели отдохнуть
 
И готовы в дальний путь.

-Как Вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо Сарая Шейка героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису?

-Проведём эксперимент. Прочитайте начало 3 части, заменив Серая Шейка на слово «утка».

Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает.

Описание природы - это описание борьбы. Передаёт состояние тревоги.

Природа нас готовит к опасности. Природа – зима-борьба

-Между чем идёт борьба? Река и холод. Река-днем-бурлит-не замерзает

Ночью-засыпает – замерзает-тишина несет опасность

Найдите отрывки, в которых показано, как менялось настроение уточки с приходом холодов

Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной.

-Смогла бы Серая Шейка одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал её в тяжёлую минуту? (Заяц.) . Серая шейка-друг-враг

Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

-А как вела себя лиса? Она пользовалась беспомощностью Серой Шейки.

-Какой новый персонаж появляется в эту опасную минуту? (Охотник Акинтич.)

-Почему именно человек спасает Серую Шейку (Люди должны заботится о тех, кто слабее.)

Объединитесь в группы. Составьте синквейн, который поможет нам охарактеризовать героев сказки. Подсказка на слайде. Правило написания синквейна. Зачитайте. 


VI.Подведение итогов.

-Скажите, что Вас тронуло в этой сказке? Что поразило? Что порадовало? Что вызвало недовольство и возмущение?

-Я всегда знала, что ребята в нашем классе добрые и отзывчивые. Молодцы!

VII.Домашнее задание.

-Подумайте, почему Дмитрий Наркисович не рассказывает о дальнейшей судьбе Серой Шейки? (Он оставляет нам возможность домыслить, пофантазировать и придумать свою концовку). Придумайте дома продолжение сказки. Сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Цели: 1. Обучающая: формировать умения анализировать текст и поступки героев с целью выявления мотивов поступков, определять эмоциональное  состояние героя через анализ текста, продолжить работу с текстом большого объема.    2. Развивающая:  развивать творческие способности, мышление, речь, умение работать с книгой, 3.Воспитывающая: способствовать развитию  у учащихся  чувства сострадания, сопереживания, доброго отношения к тем, кто слабее Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.  Вид урока: Стандартный. Методы: Словесный, иллюстративный, метод опроса. Оборудование: портрет Д.Н. Мамина – Сибиряка; карточки-подсказки: лексическое значение слов, учебник,  интерактивная доска. Ход урока. I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.  Со сказкой всегда интересно  Сказки все любят читать  Сегодня попробуем вместе  Смысл авторской сказки понять.   II.Актуализация опорных знаний. - С каким произведением вы познакомились на предыдущем уроке литературного чтения. (Серая Шейка)  - Какая эта сказка авторская или народная? - Кто автор этой сказки?  III. Поверка домашнего задания.  - Кто такая Серая Шейка?  - Серая шейка была взрослой уткой или ребенком? У неё были родители?Одинаково ли родители относятся к своей дочери? Дайте характеристику этим героям, пользуясь опорными словами.   утка                   селезень  Доброта             Эгоизм Равнодушие  Любовь              Не способность к жертве  Храбрость          Не тревожит себя грустными мыслями  IV. Систематизация материала Посмотрите на их жизненные позиции. Одинаковы ли они? Ваше мнение мне ясно, а вот на чьей стороне автор? Докажите свою точку зрения текстом.  Почему для Серой Шейки, по мнению Селезня, было бы лучше, если бы её съела лиса?  Как вы думаете, приходила ли такая мысль Серой Шейке?   -На самом ли деле Селезень такой умный? Селезень - типичный обыватель. Обыватель - это человек, который относится к окружающим через призму собственного эгоизма, но всегда прикрывает своё полное равнодушие к жизни других считают нецелесообразно вмешиваться в чужую жизнь. Об их  жизненной позиции говорит народная мудрость: «Моя хата с краю, ничего не знаю». Почему же сама Серая Шейка тоже пришла к мысли о том, что лучше было бы, если бы Лиса ее съела? Что ей пришлось пережить, чтобы прийти к такому страшному выводу?  Найдите отрывки, в которых показывается, как меняется настроение Серой Шейки.  Так почему же она пришла к такому страшному выводу?  -Как ведёт себя Старая Утка, когда сталкивается с трудностями? -Как называет автор С.Ш.?  Сравните состояние природы и состояние Серой Шейки. Обратимся к тексту «…и сама река казалась больше…» Каково сейчас Серой Шейке?  Большая река и  маленькая серая шейка одна. Посмотрите, какой контраст!    «…берега оголились…» – она одна. Куда  прячутся утки в случае опасности?   Есть где спрятаться Серой Шейке? Получается, она беззащитна. «…ветер обрывал листья и  уносил их…»  Листья улетают, и так же улетает кто? Улетают  родные Серой Шейки. Значит, сейчас она осталась совсем одна. «…мелкий осенний дождь…»  Дождь плачет. А кто плачет вместе с ним?   Серая Шейка плачет. - А теперь скажите, с  какой целью автор подробно описывает первые признаки зимы? - Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму. Автор сам подводит итог. «Вообще, хорошего было мало…»  Автор хороший психолог? Да, потому что через описание природы показывает переживания главной героини.  V. Физминутка -Как Вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо Сарая Шейка героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису? -Проведём эксперимент. Прочитайте начало 3 части, заменив Серая Шейка на слово «утка».     Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает. Описание природы - это описание борьбы. Передаёт состояние тревоги.       Природа нас готовит к опасности. Природа – зима-борьба -Между чем идёт борьба? Река и холод  Найдите отрывки, в которых показано, как менялось настроение уточки с приходом холодов Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной. -Смогла бы Серая Шейка одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал её в тяжёлую минут? Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг. -А как вела себя лиса? . -Какой новый персонаж появляется в эту опасную минуту?  -Почему именно человек спасает Серую Шейку ? Объединитесь в группы. Составьте синквейн, который поможет нам охарактеризовать героев сказки. Подсказка на слайде.  Правило написания синквейна. Зачитайте.  VI.Подведение итогов. -Скажите, что Вас тронуло в этой сказке? Что поразило? Что порадовало? Что вызвало недовольство и возмущение? -Я всегда знала, что ребята в нашем классе добрые и отзывчивые. Молодцы! VII.Домашнее задание.  Придумайте дома продолжение сказки. Сделать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.  

Общая информация

Номер материала: 66179041105

Похожие материалы