Тема урока: Происхождение птиц. Археоптерикс.
Цель урока: сформировать представление о происхождении птиц.
Задачи урока:
Образовательные: обеспечить усвоение учащимися знаний о сходстве в строении птиц и пресмыкающихся; сделать вывод о происхождении птиц после ознакомления с археоптериксом; повторить знания учащихся о внешнем строении и частями скелета птиц.
Развивающие: развивать познавательную активность учащихся, умения применять изученный материал, умения сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать культуру речи, навыки работыс дополнительной информацией; развивать критическое мышление.
Воспитательные: формировать коллаборативную среду, воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: интерактивная доска, ПК, учебная презентация «Происхождение птиц. Археоптерикс», фрагмент «Танец утят», раздаточный материал.
Используемые технологии: ИКТ, элементы ТКМ, технология рефлексии, оценивание в обучении.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
Ученик А (сильный): руководство работой группы, взаимооценивание, резюмирование, выработка критериев оценки.
Ученик Б (средний): подготовка к совместной защите презентации.
Ученик В (слабый): помощь группе при совместном выполнении задания в зависимости от ведущего типа интеллекта.
|
Структура урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
1.Огр.момент- 5мин.
2.Стадия вызова.
3. Стадия осмысления.
4. Обратная связь.
5. Рефлексия.
6.Домашнее задание.
7.Оценивание для обучения (формативное). |
Объединяет в группы сменного состава по изображениям разных птиц. Напоминает о правилах работы в группе.
Знакомит с заданием: впишите в кружки цифры, указывающие названия частей скелета птицы. Контролирует выполнение задания.
Проблемный вопрос. Что появилось раньше: курица или яйцо.
Постановка темы и целей урока. Знакомит с заданием: рассмотрите рисунок, напишите, чем птицы отличаются по внешнему строению от пресмыкающихся. Какие признаки сходства можно отметить в их строении? Знакомит с заданием «Мудрые совы»: Ты уже знаешь последние новости? Запишите информацию, которая является для вас новой. Главная жизненная мудрость. Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Приглашает ученика, выполнившего опережающее задание по теме.
Знакомит с заданием. Прием «Коробка вопросов». Составьте вопрос по изученной теме для своих одноклассников. Отвечать на них будем на следующем уроке. Знакомит с заданием. Оцени, трудным ли был урок. Твое настроение в конце урока. Поясняет домашнее задание: подготовить сообщения на тему «Многообразие птиц». Предлагает наблюдателям оценить активность членов групп. |
Объединяются в группы по 5 человек. Выбирают командира «Босс», наблюдателя, «Контроль за временем». Вспоминают правила работы в группе.
Слушают учителя. Выполняют работу в группе. Командир руководит работой группы. Взаимооценивание (прием «Карусель»). Проверка по правильному образцу. Наблюдатель фиксирует активность членов группы.
Отвечают, приводят аргументы.
Участвуют в постановке темы и целей урока. Слушают учителя. Работают в группе, выполняют задание. Защита работы. Самооценивание по критериям.
Слушают учителя. Индивидуальная работа с текстом. Обсуждение в группе. Презентация работы.
Ученик рассказывает об археоптериксе, используя презентацию. Остальные внимательно слушают, так как им нужно будет выделить интересные факты.
Слушают учителя. Составляют вопросы. Опускают листочки с вопросом в «Коробку вопросов».
Выполняют задание.
Записывают задание в дневники.
Наблюдатели дают анализ работы учеников. |
Впишите в кружки цифры, указывающие названия частей скелета птицы.
1-череп; 2-шея; 3-киль; 4-кисть; 5-предплечье; 6-плечо; 7-таз; 8-бедро; 9-голень; 10-цевка; 11-стопа; 12-грудина; 13-ключица.
Критерии оценивания:
1.Форма тела-1 балл 3 балла «5»
2.Части тела-1 балл 2-2.5 балла «4»
3.Покров-1 балл 1-1.5 балла «3»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Чем же вас удивить таких всезнающих и всевидящих, наверно решением дилемы «Что появилось раньше: курица или яйцо». Ах, вы уже и это знаете.А про птицу с зубами вы слышали? А про птицу, у которой на крыльях были когти и она умела ползать по деревьям? Нет? Тогда слушайте. Я уже птица или еще ящер? Вот в чем вопрос для археоптерикса, который пришел из глубины веков на наш урок. Итак жил-был архиоптерикс, как в сказке у Пушкина : не то птица, не то ящер. Зубы были острые, пальцы были цепкие, лазал он по деревьям себе, да вот однажды сорвался с высокого дерева, замахал быстро-быстро крыльями и не разбился о землю ,а полетел. Я лечу? Я лечу! Я будущий прототип железной птицы.
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мырзахметова Алена Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.